贵州电大幼儿园艺术教育专题.doc

1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 1 贵州电大幼儿园艺术教育专题 4谋学网 幼儿园艺术教育专题 4-0005 试卷总分：100 测试时间:- 多项选择题 |判断题 |简答题 1. 以下选项中属于幼儿戏剧活动的是。 角色游戏 表演游戏 搭建游戏 绘画游戏 2. 从 20 世纪 80 年代后期以来的 20 多年间，我国幼儿教育工作者所总结出来的综合艺术教学设计思路大约有以下几种。以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计 以所要反应的具体事物为焦点的设计 以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计 以幼儿

2、自主学习能力发展为焦点的设计 3. 在幼儿戏剧和生活的双向建构中，我们可以分析出以下哪些方面的表现。 幼儿表演因素的建构 幼儿戏剧活动中因素的建构 幼儿生活的建构 幼儿游戏活动中因素的建构 4. 在=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 2 “建构性戏剧 ”理论中提出儿童有参与的权利，这是因为。 儿童应当作为一个拥有权利的群体而被所有人尊重 儿童有自己的感情和对事物的意见，应该得到尊重 儿童在表达自己的需求时是最有发言权的， “儿童是儿童问题的专家”。 给予他们适当的支持和尊重，儿童将可能做出合理的，

3、负责任的决定 5. 幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括。 剧团组织的建构 导演作用的建构 谋学网 对“排演”认识的建构 “剧场” 的建构以及“观演共赏 ”空间的变化 6. 戏剧活动所追求的目标是。 发展语言能力的目标 发展审美能力的目标 发展自主创造能力的目标 矫正心理疾病、发展健康人格的目标 7. 综合艺术教学活动设计概述主要可以从几方面切入。 音乐 美术 文学 体育 保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks 幼儿园艺术教育专题=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载

4、- 3 4-0005 试卷总分：100 测试时间:- 多项选择题 |判断题 |简答题 1. 以下选项中属于幼儿戏剧活动的是。 角色游戏 表演游戏 搭建游戏 绘画游戏 2. 从 20 世纪 80 年代后期以来的 20 多年间，我国幼儿教育工作者所总结出来的综合艺术教学设计思路大约有以下几种。 以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计 以所要反应的具体事物为焦点的设计 以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计 以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计 谋学网 3. 在幼儿戏剧和生活的双向建构中，我们可以分析出以下哪些方面的表现。 幼儿表演因素的建构 幼儿戏剧活动中因素的建构 幼儿生活的建构 幼儿游戏活动中

5、因素的建构 4. 在“建构性戏剧”理论中提出儿童有参与的权利，这是因为。 儿童应当作为一个拥有权利的群体而被所有人尊重 儿童有自己的感情和对事物的意见，应该得到尊重 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 4 儿童在表达自己的需求时是最有发言权的， “儿童是儿童问题的专家” 。 给予他们适当的支持和尊重，儿童将可能做出合理的，负责任的决定 5. 幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括。 剧团组织的建构 导演作用的建构 对“排演”认识的建构 “剧场” 的建构以及“观演共赏 ”空间的变化 6. 戏剧活动所追求的

6、目标是。 发展语言能力的目标 发展审美能力的目标 发展自主创造能力的目标 矫正心理疾病、发展健康人格的目标 7. 综合艺术教学活动设计概述主要可以从几方面切入。 音乐 美术 文学 体育 保存 交卷 谋学网 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks 幼儿园艺术教育专题 4-0005 试卷总分：100 测试时间:- 多项选择题 |判断题 |简答题 8. 老师需要提供机会并支持孩子们对学到的经验进行反思，这也是建构性戏剧学习的重=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 5 要原则。

7、9. 在对幼儿的学习心理规律不太了解的情况下，教师自发的、感性的摸索是必要的。 10. 在幼儿的课程以及教学设计中，“预成”的设计通常是指老师完全把握方向和全部过程的设计。 11. 迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标，在幼儿园教育中，实际上还是被忽视了。 12. 在音乐教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题。 13. 如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“ 以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计” 。 谋学网 14. 人是需要跨领域思考的，而跨领域思考的重要环节

8、就是“语言转换 ”。幼儿园的艺术教学需要给幼儿提供使用多种不用领域的语言来表达同一事物的机会。 15. =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 6 建构性戏剧不应该是一种机械的模式，而应该是一种幼儿戏剧教学的基本思路。 16. 跟随音乐的歌唱、演奏以及朗诵、绘画，或在倾听音乐之后根据音乐创编文学作品、美术作品等综合性的设计方法，都被作为“为参与性教学音乐欣赏” 设计的策略所采用。 17. 用“ 接近联想” 的策略进行学科贯通，可以从一个音乐作品的形式、内容等任何一个角度出发，只要能够引起对任何其他事物

9、的联想，就可以作为生成新的学习活动的一种考虑。 18. 幼儿的心理发展特征决定了他们的“戏剧”一开始必然是娱乐别人的成分大于娱乐自己的成分。 19. 审美心理距离是幼儿戏剧存在的唯一心理基础 谋学网 20. 在建构性的戏剧原则指导下，教师鼓励幼儿们尝试各种可能性是非常重要的。这是一种支持幼儿主动学习的方法。 21. 以幼儿现有表现能力为基础，是指要充分关注和尊重幼=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 7 儿在发展过程中的各种想法。幼儿的各种想法，无论教师认为其价值几何，都首先是幼儿“ 现实能力基础

10、”的一种表现。 22. 如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。 保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks 幼儿园艺术教育专题4-0005 试卷总分：100 测试时间:- 多项选择题 |判断题 |简答题 23. 简述多元智能理论的主要观点。保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks 谋学网 20. 在建构性的戏剧原则指导下，教师鼓励幼儿们尝试各种可能性是非常重要的。这是一种支持幼儿主动学习的=精选公文范文，管理类，

11、工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 8 方法。 21. 以幼儿现有表现能力为基础，是指要充分关注和尊重幼儿在发展过程中的各种想法。幼儿的各种想法，无论教师认为其价值几何，都首先是幼儿“ 现实能力基础 ”的一种表现。 22. 如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。 保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks 幼儿园艺术教育专题4-0005 试卷总分：100 测试时间:- 多项选择题 |判断题 |简答题 23. 简述多元智能理论的主要观点。保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks