机械基础教学中培养学生的创新意识探究.doc

1、机械基础教学中培养学生的创新意识探究摘 要机械基础是学习专业课的基础和工具，因此，教学过程尤其要重视教学质量和教学效果。机械基础任课教师应当从当前中职院校学生的实际情况出发，以高度的责任心精心设计课程，使学生真正能学以致用。让他们在开放、自由的空间里，逐渐形成自主学习的意识和习惯，发展自己的创新才能。 关键词机械基础 教学 学生 创新意识 中图分类号：G302 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0212-01 前言 机械基础教学是传授数学知识的活动，也是训练学生机械基础思维的活动。传统的数学教学偏重于前者，极大地限制了学生创新思维的发展。因此在新课堂教学中，要想培养

2、学生的创新技能，教师必须改变教学方法，建立和谐愉快、平等互动的教学环境，与学生共同学习、平等交流，培养学生的自信心。 一、以“知识点”式教学模式带动学习兴趣 机械基础作为偏向理论性的基础学科存在一定的文学性内容，以往教师往往是通过一些让学生死记硬背的方式作为主要教学方法，以学生自由课堂作为辅助，这种比较自由的课堂方式往往会因为学生自制力差而起不到任何学习效果。因此通过日常实践得出，只有通过教师给学生“知识点”总结引导式学习才能高效、高能的完成学习内容。 （一）教师引导，学生主导的课堂促进学生学习兴趣。 机械基础课程本身就是从实际操作总结得出的一些理论知识，这些提炼出来的知识如果只是简单通过教师

3、平铺直叙的上课方式呈现在课堂上，不仅不会引起学生的学习兴趣反而会起到反作用，而且学生更加不会将这些知识应用到实践操作中去，因此教师在备课的时候就应该合理分配好教师和学生所占用的时间，真正做到“学生的课堂” 。比如在知识点凸轮的基圆画法这一内容，教师可以首先引导学生从理论轮廓线方面入手，以它得出基圆半径，教师还要向学生提出此知识点的误区，比如说凸轮的基圆画法并不是转动中心到实际轮廓线的最小距离画出来的圆形。然后教师就可以让学生自己理解着去学习该内容。 （二）课堂及时总结归纳知识点，减轻学习压力。学生的记忆都存在短时记忆功能，因此教师要及时进行知识点长时记忆的巩固，在知识点巩固的过程中教师要注意对

4、知识点之间要多加分析理解，最后再归纳整理，这样可以让学生的思绪更加清晰明了，起到事半功倍的效果。比如在机械传动知识点学习过程中，教师要积极与学生互动总结知识点，以分组讨论的形式进行知识点的汇总练习。在此知识点中工作原理、传动特点和传动比计算是主要内容，由于学生可能对知识点把握不够牢靠，所以教师在讨论过程中要积极引导学生的正确讨论。教师在本节课结束之前可以让学生以小组的方式完成不同传动之间的优缺点和使用规律等的表格，可以起到深化记忆的效果。 （三）复习不仅可以巩固还可以“立新” ，让知识吸引学生。对新知识的学习是课堂授课的主要内容，但是由于机械基础课程的特点，教师带领学生进行回顾复习也是对新知识

5、的重涉。由于该学科知识内容表面看起来毫无联系，实际上各个内容是相互关联的，所以，教师要组织有效的复习实际上是有一定难度的。教师应该首先找本章学习内容的主干，利用知识结构图的方式把重点、难点标注在上面，再根据提示关键词的方式带领学生进行集体复习。知识点在课本的分配学习中都是具有一定的规律的，因此在复习过程中要传授学习方法，引导他们寻找学习规律，即是“授人以鱼不如授人以渔” 。比如在齿轮传动系列学习过程中，教师就可以以齿轮传动作为应用最为广泛的机械运动具有的众多优点为复习主线带入到接下来新的传动学习中去。 二、让学生学习兴趣与高考相互促进 中职学生为了应对社会上逐渐剧烈的竞争压力，一般会通过继续学

6、习来提高自身素质和学习能力，而高考作为最直接和方便的办法成为中职学生的选择， 机械基础作为高考的必考科目对中职学生至关重要，因此教师在此科目的授课过程中要为保证高考的顺利通过，必须以激发学生学习兴趣为主要办法进行教学，让学生“快乐、有效的学习” 。 （一）多媒体课堂的深入是有趣课堂的保证。传统的机械基础教学流程中所使用的教具十分匮乏，一般主要是简单实物模型、挂图等来演绎复杂机械的工作原理、结构、计算方法、设计理念等，十分不能吸引学生的注意力，由于教师的教具存在很大的缺陷，中职学生也普遍存在着没有实践基础、理论基础薄弱、不能充分理解三维空间等，教师的语言表达就存在更加枯燥的倾向。多媒体等先进的授

7、课设备首先可以吸引学生的上课注意，再者，对于抽象和难以描述的机械结构可以通过这些设备更加直观形象的向学生展现出来，多媒体的视频功能是兴趣教学的关键，教师预期的教学效果可以通过视频播放的方式达到，作为新世纪的技术型人才，将要面对高考的中职学生，这种先进的教学方式十分必要。教师可以利用课堂多媒体向学生布置绘图作业，让学生自己进行绘图，然后在课堂上进行评价，这种方法不仅可以提升学生的学习热情，更可以让学生走出课堂也会进行学习。 （二）实践课堂的参与是学生提升学习兴趣的关键。以往机械基础的学习主要是课本知识的强化，在课堂内只进行没有实物的想象练习，但是作为一名以技术为优势的技术型人才缺少实践的机会将造

8、成致命的缺点。教师要做的就是合理分配时间，让学生可以通过实物感受课堂上的学习知识点的寄托，比如教师可以带领学生对车床进行参观，通过打开车床头可以真实感受轮系、轴上零件的安装、轴的转动和带传动等机械的结构，也可以让学生把这些机械拆装让学生更加透彻的了解到工作流程。学生以往以为只可以在课堂课本上了解的机械可以亲身体验到，这样就可以很轻易打破学生对知识的距离感，对知识增添了亲切也可以让他们明白课堂知识的重要性，理论对实践指导的意义。 （三）制造问题是引发兴趣思考的重要方法。 机械基础的主要内容仍然是与生产实践所贴合的理论指导知识，通过实际中常出现的问题要具有一定的解决能力，通过教师和学生在生活实践或

9、者课堂实践中的探究过程总结出一些和本课程有关的一些常见问题，学生和教师可以通过讨论、查阅资料或者动手操作等方式进行解决问题。问题的解决不仅让学生巩固了以往所学习的知识点，重要的是在寻找答案的过程中会经历更多知识点的总结和筛选，也会得到新知识点。 三、学科综合学习法的应用 因为中职学校的学生所要经历的高考是“3+x”的模式，所以教师在教学过程中要对其他相关专业知识进行了解。对于教师而言，在教学时对学生学习的知识要全面进行讲解，例如在机械基础课程中要和电工基础 金属材料 机械制图相联系，让学生把知识全面系统的掌握。这种教学方法可以消除学生对本门课单调、枯燥的认识，让知识可以体系化。从而为创新型人才

10、培养奠定坚实的基础。 结语 教育是一门需要不断通过教学实践过程优化课堂教学的艺术，根据中职学生的学习习惯和学习特点，教师要在“知识点”教学方面多加探究，做到让学生真正把握好知识的基础上实现更好的发展，而对于为实现高考目标的知识学习，教师更加要实行兴趣教学的积极作用，做到资源最大化利用从而实现中职教育的发展。 参考文献 1 张彩虹. 如何提高技校机械基础课堂教学效果 J . 职业，2011，20. 2 谭燕燕，王明照.双管齐下促进机械基础课教学J.职业，2011，18. 3 王小林，吴春松.在专业基础课教学中加强学生创新能力培养的思考与尝试J.高等理科教育，2000， （6）. 4 俞铭华，王林，李红明.专业课程教学中创新教育与实践的若干思考J.华东船舶工业学院学报（社会科学版） ，2003， （3）.