1、基于国际互联网的教学平台的研究摘 要：文章对互联网教学平台在中小学教育中的应用进行了深入的分析和评价，并且根据市场要求提出了新的互联网教学平台设计方案，策划构建一个平台对大多数学生进行教学，利用网络安排教学不受地域时间的限制，容纳海量的学生，可以让更多的好老师为更多的学生授课。该教学平台具有一定的实用性和经济价值。 关键词：互联网；教学平台；研究 1 概述 改革开放三十多年，在中国共产党的英明领导下，中国的经济有了飞跃的发展，随之中国的教育事业也突飞猛进。近年来以习近平为总书记的党中央更加重视教育和科技的发展，加大了教育事业的经费投入，大力改善了各地各级学校的办学条件，各级学校的教学质量有了明
2、显提高。但是，我们中国毕竟还是一个发展中国家，东西部经济发展水平不一致，城市与乡村的差别依然存在，所以教育资源不均衡现象也是客观存在的。好教师大多数在好学校里，好学校的招生容纳量是有限。多数学生尤其是农村家庭的学生很难享受优质的教育资源。中国目前还不能从根本上解决这个问题，然而，我们坚信党中央制定两个一百年的宏伟蓝图一定会实现，届时我们伟大社会主义祖国的青少年人人都可以受到良好的教育。 在互联网时代，作为专业人员，我们只能设想利用网络教学来缩小教育资源不均衡所造成的差距。我们策划构建一个平台让大多数学生能够获得优质教育，可以让更多的好老师为更多的学生授课。理论上网络教学安排不受地域时间的限制，
3、容纳海量的学生，提供大量各地的名师，规模越大成本越低收费少，对贫困地区的学生免费。 2 教学辅导平台的基本构建 2.1 市场需求分析 市场要细分，幼儿教育是不能用互联网的，网上幼教实际上是家长受教育后教孩子。小学低年级的课程也不宜网教，孩子自制力差，没有外界约束不能坚持听讲。四年级以上的部分课程可以进行网教。初高中向全部课程都可以进行网上教学。 2.2 平台的功能需求 平台的基本功能有以下几点： （1）登录功能，包括学生录与教师注册登录师和平台管理员登录。 （2）教学名师简介，分类显示各年级各课程的教师简介。 （3）教学内容的显示与播放，包括各课程名师上课的视频音频或 ppt，由学生点击播放。
4、 （4）教学资料的上传，各科名师的上课资料可以通过互联网上传到平台数据库。 （5）师生互动功能，包括一对一答疑，学习交流聊天室，作业上交和批改。 （6）收费支付系统，若是依靠点击播放广告盈利的网站不需要收费系统。 2.3 构建平台的技术需求 现在动态网页设计的技术己非常成熟，类似基于 JSp、asp 的网站设计皆可使用于前台的互动，后台数据库的构成也可以用各种方法实现。需要解决的问题是怎样让学生和教师使用起来方便，还有平台的稳定性和安全性，日常维护和更新升级等，这些在总体设计时就要考虑进去。 2.4 平台的教学资源的收集 各年级各门课程都需要收集大量名师的教学音频视频或教案，可以向各位教师一次
5、性购买资料按课程章节付费。也可以请老师自己上传各章节资料按点击率或者按课时收费。 2.5 网络教学平台的教学局限性 互联网教学辅导的优势是没有时空限制，学生无任何时何地都能学习网上的教材资料。缺点之一是互动性差，不可能做到与面授一样的一对一辅导互动。缺点之二是无法管理制约学生，因为不是所有的学生具有强的自制能力，自制力差的学生很难自觉持久地上网听课，有些课程无法讲得生动有趣而引人入胜，尤其是理科课程。在网上老师和家长却无法掌握学生的学习状态到，只有经过考试才知道学习的效果。如果进行单元测验，又面临机考和改卷等问题，不是所有的课程试题能够用机器考试和自动改卷的，在网络不可能让教师为每个学生批改作
6、业和答疑，更不可能让老师根据某个学生的具体情况进行有针对性的辅导。在网上只能解决一些基本的问题讲解和对一些有共性问题的解答。 3 结束语 互联网教学平台其作用是有限的，用于部分基础教育和通识教育课程的讲授是可行，但是作为教师应当传道、授业和解惑，网络只能部分的解决授业问题，对于一些有实验和技巧培训的课程无能为力。而教学中的解惑在网上是无法全面进行的，解惑需要互动，从技术上解决互动可以视频电话视频聊天室，在实际网教时老师是不可能与所有网上全体学生互动的。至于传道的问题更是互联网无法解决的，为师者的人品性格、言谈举止和日常生活常皆是传道，这些非课程的教育在网上怎样传？互联网教学只能是辅助性质的教肓
7、方式，可以弥补某些学校某门课程缺乏好教师的问题，通俗地说，学生或者是学生家长认为这个学校的这门课的任课老师讲课不好，讲得学生没听懂，可以在网上找名师听课，听懂时目的就达到了，如果还没有听懂，再换一个老师继续听，直到听懂为止，不用到处找补习培优班上课。但是，学生听懂课程也可能不会做习题、不会考试，就要有针对性的解题技巧训练，这不是网络能解决的。总之网络教育现在或许将来永远都不可能代替面授。 参考文献 1国家现代远程教育工程教育资源建设规范S. 2David Lippiatt， Traditional， Distance and Virtual： an exploration of concepts. International Workshop on Distance Learning and Virtual Campus， 2000. 3Yulin Zhang， Li Chongrong， A United Intelligent Distance Education Mode Based on Web， International Workshop on Distance Learning and Virtual Campus， 2000.
