浅论如何培养和发展初中生的数学学科素养.doc

1、浅论如何培养和发展初中生的数学学科素养摘要：数学作为传统的学科之一，在我们的教育教学史上占据重要的位置。数学学科的学习贯穿学生整个学习过程的始终，成为莘莘学子学习道路上避不开的一个重要的学习科目。那么，近年来随着新课改的实施，我们应当如何继续提升教学效度，助力学生养成良好的学科素养，使得学生在数学学习的过程中体会到更多的乐趣呢？这是笔者本文写作的主要目的。 关键词：初中数学；学科素养；学生；培养 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0219-02 初中阶段是学生学习生涯的重要转折期，在这一阶段的学习中，教师能否根据学生的学习特征，助力学生在学

2、习中取得优异的成绩，促使学生养成良好的学习习惯，对于我们的初中数学教学及学生个人的成长来讲都是至关重要的。莘莘学子是祖国的未来和民族的希望，作为教师而言，我们有责任和义务助力学生在学习的道路上少走弯路，帮助和引导学生养成良好的学科素养。 在传统教育教学中，鉴于传统应试教育考试制度的相关要求，教师们为了更好地完成教学任务，助力学生成长成才，在整个课堂教学过程中，主要以向学生讲述和传递知识点为己任；而学生在整个学习过程中主要将大量的记忆和理解知识点，对教师的教学言听计从等作为对自己参与课堂学习的主要目的和任务，师生之间的友好平等关系难以建立，师生之间主要是以支配与听从这样的特点来维系彼此之间的关系

3、，在一定程度上讲，师生之间缺乏平等而自由的沟通。然而，新课改的实施，使得教师们为了更好地提升个人教学业绩，助力学生在数学学习的道路上取得更大的进步和更优异的成绩，教师们不得不对自身的教学策略进行改良和调整，以便于使得自身的教学更好地满足学生学习的实际需求。为了更好地提升教师自身的教学业绩，我们不仅仅要在自身的教学能力上下足工夫，同时还要坚持以学生的学习需求为中心的原则，努力培养学生的数学学科素养，提升学生的自学能力，激励学生养成自觉学习数学，热爱数学学习的意识。为此，笔者认为，我们可以从以下几个方面进行努力和尝试。 第一，调整课堂教学模式，变教师主讲为师生互动教学为主的教学形式，努力激发和培养

4、学生的学习自主意识。在当前的教育教学背景下，我们要力争培养的是那种学习能力和实践能力二者皆强的学子，对于学生的创新能力和开拓性思维能力的培养提出了更高层次的要求。如果我们一味地坚持以往的传统教学模式，对于学生接下来的学习和未来的发展都没有益处，因为，社会发展速度较快，对于人才质量的需求也越来越严格，高素质的人才是未来社会发展必不可少的精英力量，而我们教学的主要任务也是为了更好地实现自身的社会价值，为国家和社会的未来发展提供源源不断地人才支撑。 为了更好地实现这个目标和计划，在当前新的教育教学背景下，我们要努力做到的就是，及时地改良传统教学中不适应当下教育教学形式的一些不良行为，转变以往所坚持的

5、以教师为课堂教学中心的观念，转为以学生的实际学习需求和个体发展为教学中心的教学理念，加强与学生之间的交流和互动，及时掌握和了解学生在学习中存在的不足和对教师教学的一些建议，从而不断地提升个人的教学水平，使得我们的初中数学教学能够在师生良性互动的映射下变得越来越好。唯有如此，我们才能为学生的数学学习提供更优质的环境，促使学生在数学学习中少走弯路，继而养成良好的数学学习习惯，进而培养学生优良的数学学科素质。 第二，丰富课堂教学活动，给学生更多的自主探究学习和活动时间，增强班级内部学生的团结意识，努力构建互帮互助、共同进步的良好班级学习氛围。在以往的初中数学教学的实践过程中，我们的数学教学也曾取得优

6、异的成绩，在当下的教育教学新模式下，对我们以往的数学教学进行调整和改革，并不意味着这些被淘汰的教学方式百害而无利，而是因为它们不再适合当前环境下数学教学的需求。为了更好地为学生的数学学习提供帮助，促使学生能够在新课改下养成自主学习的好习惯，我们要尽可能地丰富课堂教学活动，尽可能地给学生提供发言和表现的机会。比如说，在教学的过程中，我们可以通过幻灯片的形式，向学生们展示一些数学定理的求证过程，也可以在学生们课间休息的间隙，给学生们播放一些思想积极向上的视频和歌曲等，以此缓解学生的学习压力。 此外，我们也可以以微课堂的形式开展教学，让学生提前观看教学视频，然后在课堂上以翻转的形式开展课堂学习活动，

7、这是一种比较适合当下数学教学环境的新颖教学模式，在这种形式的教学环境中，师生可以即兴地展开交流和互动，学生们可以根据自身所遇到的问题，对教师即兴发问，从而更有效地缩短师生之间的心理距离，使得师生在得以维系良好关系的前提下，更有效地助力我们开展好初中数学的教学工作。当然，在翻转课堂的形式下，不仅仅师生之间的距离可以得到相应的缩短，也可以有效地促进同学之间的沟通和交流，增强同学感情和班级内部凝聚力，最终对于班级良好学风的养成，以及学生数学学习积极性的培养等都有非常明显的促进作用。 第三，定期开展数学学科知识竞赛活动，使得学生们能够在你追我赶的氛围中逐步提升自主学习意识，养成主动学习数学、热爱数学的

8、良好习惯。学习永无止境，在教学过程中，我们不能两耳不闻窗外事，一心埋头教“死书“，我们要努力为学生提供尽可能多的自我检测和自我提升的机会和平台，使得学生们能够在不断地练习和竞争中更精确地做好自我定位，发现自身在数学学习中的优缺点，从而更加自主地加强学习积极性，培养良好的学科意识。当然，有竞争就会有比较，有竞赛就会有对比，通过数学竞赛的开展，学生们彼此之间可以发现对方优于自身之处，从而及时地汲取他人优长，提升自身的学习能力和学习成绩，促使自身在数学学习中不断地取得更优异的成绩，在以后的数学学习中更加积极地表现自我，提升自我。此外，我们还可以通过积极的评价和激励原则等来引导和鼓励学生更加自主而积极地学习数学知识，提升自主学习意识，培养学生良好学科素养的形成。 培养和发展初中学生的数学学科素养还有很多方法，在这里笔者就不一一赘述了，希望在接下来的数学教学过程中，我们能够以学生为中心开展好教育教学工作，以更加高水平的教学能力引导学生在数学学习的道路上少走弯路，引导学生更好地学好数学，提升个人学习能力，为以后各个阶段的数学学习及其他课程的学习打下坚实的基础。