浅谈如何做好经济特困生的思想教育工作.doc

1、浅谈如何做好经济特困生的思想教育工作摘 要经济特困生作为大学生中一个特殊人群，在受到社会关注的同时，高校领导和学生工作部门也给予了他们特别的关怀，高校思想教育工作者们在把握经济特困生的形成原因、群体特征后有针对性地开展思想教育工作，通过多样的形式、内容、途径实施教育、管理、引导，使之充分感受来自集体的爱心和温暖，从而融入校园集体中来，自强自立，顺利地度过紧张而愉快的大学生活。 关键词高校、经济特困生、思想教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0120-01 现代的大学校园中存在一个特殊的求学群体，那就是经济特困生。导致他们的经济困难的主要原因有以

2、下几点：地区经济发展部平衡、贫富差距、天灾人祸或父母事业等。为帮助经济特困生顺利完成学业，高校采取了各种措施和办法解决经济特困生问题，如：拓宽勤工检学渠道，争取社会资助，设立爱心基金，深化奖学金制度改革，减免学杂费、开设绿色通道、助学贷款等等。但高校的经济特困生问题并非单纯的经济解困问题，经济特困生因经济窘迫而产生的思想上心理上的问题，更需要我们加以高度重视。 经济特困生思想上的主要特点是：自卑心理重，心理承受力脆弱。在开展勤工助学工作的过程中，一定要注意保护经济特困生脆弱的自尊心，要善于发现他们身上的闪光点，设法让他们自己树立起自信心，看到自己的前途和希望。 济困助学一般分两方面来进行，一个

3、是在物质方面给经济特困生以资助，另一方面则需从经济特困生的思想入手，做好经济特困生的思想工作。经济特困生的思想工作一般从三个方面入手。 第一、做好经济特困生的思想工作。通过不同的形式鼓励他们树立远大的思想，迎着困难前进，困难再大也决不屈服。做事情要从个人的实际情况出发，不要怨天忧人或自怨自艾，克服困难，不断进步。 第二、做好经济特困生周围同学的工作。经济特困生表现出的一些消极思想，这里既有他们本人性格上的原因也有生活环境的因素，尤其是经济特困生周围的学生。因为同学之间接触广泛而深入，互相影响较大。所以我们要教育经济特困生周围的同学不但要在生活上给特困生以帮助，还要在思想上、感情上与经济特困生坦

4、然相处，使经济特困生在与同学的交往中没有太多的心理压力 第三、加强与经济特困生家长的联系。家庭是学生的坚强后盾，家长在思想和感想上的支持对每个经济特困生来说都将是最大的心理安慰，有时候家长的一句话胜过老师的千言万语，因此保持与经济特困生家长的联系，做好经济特困生家长的工作，能起到事半功倍的效果。 做好经济特困生的思想教育工作，首先要在勤工助学工作中对他们给予更多的人文关怀。经济特困生多数来自偏僻的农村，升入大学以后，人际之间的交往趋于复杂，高中期间学业上的优越感逐渐消失，回家机会甚少，对正处在青春期的学生来说，是一个很难接受的事实。在优先提供勤工助学机会的同时，注意要让这些学生感到人性的善良，

5、真情的温暖。从而使他们建立与人交往的自信，在生活、学习中找到自己的方向。 人文关怀需要我们教师投入一定的精力，同时要把这一理念传递给学生干部。学生干部要多深入学生、多了解情况、多思考方法、多采取措施、多总结经验，从人文角度做好这些经济特困生的思想教育和管理工作。因为教育和管理的根本就是爱心的付出。 捷尔任斯基曾经说：“只有爱才能教育好孩子。 ”做好经济特困生的思想教育工作，必须设身处地地去了解他们，关心他们，让他们感受到家的温暖，才会有信任感和亲切感，才愿意将自己的真实感受和困难说出来。要克服传统的群体式教育，分别了解他们的个性心理、认识能力和气质类型，区别对待。这样才有利于发现每个学生身上的

6、“闪光点” ，。其次是做好经济特困生的素质教育，由于他们入学前受当地教师资队伍、教学设备、教学水平的限制，在诸如动手能力、语音表达能力等方面相对薄弱，大学以后，时常针对这些同学开展系列的教育活动，教育他们认识到自己的不足和缺点，鼓励他们要努力的去弥补和克服，从而逐渐提高自身的素质。素质教育要注意一下四个方面：一个尊重学生的主体地位；二是为学生创造主动发展的优良环境；三是开发学生的潜能；四是培养学生创新能力前提下，鼓励他们在大学期间要多去筹划、组织、参加各种各样的活动。鼓励他们善始善终的处世态度，减少不良因素对他们的干扰，潜移默化地锻炼他们综合素质。再次是健康心理教育。经济特困生大多数生活阅历较

7、浅，心理承受力、心理稳定性较弱，经济的重压，周围人群的态度都有可能导致其心理向不健康方向发展。因此，鼓励经济特困生正确面对人生暂时的困难，正视现实与理想的距离，清除不必要的顾虑和不正确的观念，勇敢地接受生活的挑战，在逆境中奋发成才十分重要。要让经济特困生认识到困难是实实在在的，不同的人、不同的看法、不同的行动，会产生不同的结果。正如法国作家巴尔扎克所言：“困难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。 ”只要有坚定的信心，顽强的意志，百倍的努力，就没有战胜不了的困难。经济特困生中大多数来自贫困地区，恶劣的自然环境影响了他们的抗争精神和战胜困难的勇气，在生活学习中遇到问题

8、时，往往手足无措。另外，来自单亲或父母长年生病家庭的学生，他们从小缺少关爱，不善于进行感情交流。因为很少得到爱，也不会表达爱，在同别人的交往中，就会遇到很多交流沟通的障碍，影响正常的交往。他们的心理承受能力特别脆弱，一点点刺激就会使他们烦躁不安，困惑不已，甚至引发精神崩溃。对经济特困生进行健康心理教育应引导他们树立人格平等的意识，以平常的心态，融入同学们之中，感受集体的温暖。同时，要帮助他们了解心理常识，学会自我调适，把握自己，做生活的强者，努力把自己培养成有益于时代的优秀人才。 要做好勤工助学工作的经济特困生思想政治工作就一定要形成合力。对于学生家长方面，有些贫困家庭的子女考上大学后，家长在

9、负担不起费用时往往采取“等、靠、要”的思想，认为社会主义国家不会让孩子辍学，而不采取积极主动的措施来改善、扭转家庭的贫困，甚至有些家长家庭困难为由不让子女上学，这无疑从家庭角度给学生身心增加压力，增加思想负担。这就要求家长做好子女的思想工作，转变看法，积极帮助子女减轻心理压力，安心读书。 经济特困生问题的彻底解决自然要依赖整个社会经济状况的全面提高。对于经济特困生的第二个家学校，在勤工助学工作中一定要在在人文教育和素质教育的前提下，坚持严而有爱的工作原则，全方位的做好勤工助学工作，全体学生工作干部也都本着公正、公开、公平的原则，教育经济特困生不能因为参加勤工助学活动而耽误学业，时刻教育他们要以学习为重，所以学生勤工助学工作一定要多从情感上接近困难学生，给予他们更多的同情和温暖，找出他们身上的积极因素，消除消极的因素，只有这样才能实现大学勤工助学工作的与时俱进，开拓创新，真正的体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学生工作理念。