1、提高自身素质适应课改需要摘要：美术教育的本质是审美教育。初中美术教学的目的不是要把每个学生都培养成为专业画家，而是要在美术教学中使学生接受“美“的教育，加强修养，陶冶情操，启迪智慧，认识社会，促进学生审美能力的提高。因此，美术教师必须努力提高自身素质，以适应新课改的需要。本文对此进行了论述。 关键词：美术；教师素质；提高；意义；方法 中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0335-01 在实施素质教育的大背景下，新课标对美术教育提出了更高的要求。美术学科对培养学生的美术潜能，陶冶高尚情操，激发创新意识具有独特的作用，被公认为是培养创新能力的最具
2、优势的学科之一。因此，美术教师必须努力实践，积极探索，提高自身素质，以适应新课改的要求。1.要与时俱进，树立自己的良好形象 初中生模仿力很强，一个各方面都很优秀的教师自然能成为他们心目中的偶像。教师的言行就能对学生产生非常深远的影响。这样的教师在教学工作中自然也会收到事半功倍的效果。怎样才能树立学生心目中的“偶像“呢？我认为方法是很多的，最关键的还是有扎实的基本功。因此，在平时教学中，我除去参考过去的已学过的知识，还把更多的时间用在到图书室查找工具书或上网查找各种有关资料，努力加强自身的理论知识，在阅读的同时，做好各种笔记，并把相关知识写到教科书或教案中，学用结合。随身携带素描本或画夹，走到哪
3、儿画到哪儿。画人物、画风景、画一切可以入画的东西；画素描、速写、色彩，临摹课本中的优秀作品，并力求逼真。总之，毫不放松对自身的要求。几年来，无论是理论水平还是绘画技巧，都有很大进步。因此，我在课堂上讲起理论来滔滔不绝，做起范画来干脆利落，维妙维肖，且能准确解答学生的疑问。这样，学生怎会不佩服，不崇拜？没需多长时间，自己在学生心目中的“偶像“就确定下来了，这对于下一步继续教学奠定了不可动摇的基础。 2.要发掘美术的丰富资源，增加教学的魅力 教育必须随着社会的发展而发展，美术教育更是如此。在日新月异的美术发展过程中，新事物不断产生，旧事物必须不断更新方能找到自己的生存空间。 怎样才能使学生学起来兴
4、趣盎然呢？这就需要了解学生最想学什么，然后以此为基础，循循善诱，使之掌握美术的基础及广泛应用性，引导其对缺乏兴趣的东西产生兴趣。经调查，现在的初中生们最感兴趣的不是西洋画，也不是中国画，更不是雕塑工艺（个别除外） ，而是卡通漫画。假如让学生自由绘画，一定有 95%的学生画卡通，这足以说明卡通漫画在学生心目中的地位。卡通既然产生，就有其存在的价值。它以大胆夸张、变形的手法描绘事物，这恰可以开发学生的创造能力。把卡通引入课堂，并以此提高学生学习兴趣进行美术教学是切合实际的。如此，我专门亲自或让学生搜集卡通画，观察其独特的创意和手法，领略其造型变化之奇妙，努力掌握其绘画技巧，认真临摹或创作出几幅卡通
5、作品，把它们展示在学生们面前，使学生怀着极大的惊喜和愉悦的心情去欣赏。这就进一步拉近了师生间的距离。而后，每节课中，我既有固定的教学内容，使美术教学任务得以如期完成，又能拿出一定的时间指导学生画卡通，并规定每学期举办一次美术作品展，明确卡通漫画是参展内容之一。这样就大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生学习美术的信心，也明显改善了课堂教学效果。 3.注重创设丰富情景，激发学生的学习兴趣 兴趣总是产生于一定的情景之中。教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景，使学生一开始就被情景感染，立刻处于积极探究的氛围中。 3.1 运用好课堂道具。如在上静物写生一课。课前，我布置好静物台：一块绿色衬布，一个黑
6、色砂罐，一个乳白色汤碗，一个淡黄色雪梨，剩下的静物（如草莓、甜橙、蛋糕等）就放在旁边。当我来到写生教室，发现静物台边挤满了同学，正叽叽喳喳的讨论着。我一看静物台，不禁怒从心起：雪梨竟变成了三颗草莓。原来是班上的一位“调皮大王“干的。然而，经他这么一改变，我却发觉雪梨换成草莓后台面似乎全“活“了。我转怒为喜，趁机引导：“原来的雪梨拿走，配上草莓，大家觉得怎么样？“同学们都异口同声地说：“好看多了啊！“我既而转向全体学生：“大家说说看，为什么有了草莓之后，画面活跃起来呢？“红色的草莓和灰绿色的衬布产生了对比“大的和小的产生了对比“大家踊跃发言，教室里的气氛异常活跃。草莓、甜橙和蛋糕一放到静物台上，
7、原先沉闷的画面突然明快、艳丽起来。大家作画的热情也被调动起来。我适时地引导大家选择合适的角度，观察，构图，着色这次课堂教学取得了很好的效果。 3.2 充分利用多媒体辅助教学。当今世界，信息技术突飞猛进，它已进入人们生活的各个方面，学校作为培养全面发展的新世纪人才基地，更应将之（多媒体）应用和传播落实到每个学科中去。美术作为一种视觉艺术，使用起来有着得天独厚的条件，它的使用，既可以让学生感受到现代科技的先进，又能将无声的画面置于有声的世界，使人在身临其境之感的同时获取知识。 如我在上幽默人生一课时，搜集了古今中外名画中的头像，利用多媒体将其连缀起来并配以旁白，放映于屏幕之上。教师与学生一起根据不
8、同的神态来分析每个形象的内心世界及作者的绘画技巧，然后，让几个有表演才能的同学上台表演，表现一下愉快的脸、痛苦的脸、忧郁的脸和麻木的脸，让其他同学分别观察他们的表情与屏幕上的作品的异同，接着，教师根据前面已讲过的人物形态指导学生抓住人物形象的特征分组、分类进行创作。完成后，各组将作品展示于台前，互相评判。最后，教师分别予以比较，点评小结。这节课通过学生观察、比较、欣赏、参与、体验、创造等活动完成了教学内容，效果很理想。教师引导学生细致观察，切实感受作品中线条的美，别有一番韵味。一节课下来，学生反映良好，深为自己能在这样愉悦的环境中学到知识而高兴。运用多媒体教学，首先要求教师有一定的计算机知识，能制作课件，熟练操作，并需花费很多时间去搜集有关资料。这较之平时教学是累了些，但这是时代的要求，势在必行。 总之，只要我们广大教师在新课标指导下勤于思考，勇于创新，大胆实践，我们的美术教学一定会开出更灿烂的花朵，结出更丰硕的果实。
