卫校班主任在班级管理中的角色定位.doc

1、卫校班主任在班级管理中的角色定位摘 要：班主任是卫校思想教育管理主要力量，是学生顺利完成学业、健康成长的引导人.他们的言行举止、处事能力等对学生的学习生活的影响极为重要。本文结合自己这几年的班主任工作学习及现阶段班主任在班级管理中存在的问题进行分析，并对大学班主任的角色进行重新认识和思考。 关键词：卫生学校；班主任；教育管理 在整个教育教学与管理中，班主任的工作比较特殊，人们说班主任既是管理中，又是经营者，同时也是教育工作者和多方关系的维护者。教育践也证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。“班主任“这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常

2、听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。本文就以班主任在卫校中担任的责任和发挥的作用为论述点，对班主任在卫校中的作用进行综合分析。 一、卫校班主任应具有的基本责任 （一）明确班主任工作的内容 作为卫校中重中之重的工作，班主任直接与学生发挥教学作用，其教学结果最明显最直接。卫校中班主任的教学工作应本着全面发展德智体美劳，培养有文化、有道德、有理想、有创新的“四有”学生，关注学生的全面发展。在教学过程中应注意每一同学的发展情况，因学生的学习情趣的不同、理解能力的不同给你其帮助和支持，并帮助学生制定属于自己的学习方法和学法计划，不应出现教学偏

3、向情况。由于卫生学校的特殊性，班主任要培养学生的医护人员的职业素养和医护道德，培养学生正确的思想观、价值观、道德观，以便为社会提高有用、全面的医护人才。 （二）明确班主任工作的原则 要想提高教学质量，与学校产生积极的合作效果，也为学生自身素质的本质提升，班主任在开展工作是一样要遵从教师的工作原则：爱岗敬业、严格自律、言传身教、全面教育、合理教育、创新教育。班主任应该合理运用也严格遵守这些教学原则，以全体学生为单位进行教育，绝不落下一个，也就不偏向一个，做好教师应尽的社会职责。 （三）利用班主任的作用，为学生树立榜样 利用班主任在学生之中良好的领导作用为学生树立榜样，并使学生像班主任形象学习。不

4、得不说，班主任的额重要性不仅仅体现在他的教学能力上，能否管理好整个班级也是对班主任工作好坏的重要指标。班主任在学校中起承上启下、拉近学生和学校关系的作用，同时他又起到规范学生行为、使学生能够严格执行学校规定的作用，作为这样的一个“调节者”其所体现出来的职业魅力也往往是学生信服、听从其指挥的重要原因。班主任应在做好自身工作的同时提升自身的综合素质，与时俱进，既能在学习上给学生指导意见又能在生活中帮助学生解决其遇到的困难，在学生心理形成标准“班主任”形象，并利用自身职业魅力使学生认识到学习的益处、良好的道德规范的重要性，是学生从心理向往成为一个职业中的榜样，从而推进学生学习热情。 二、班主任在班级

5、管理中起到的作用 （一）重视每一个学生，落实全面发展 诚然，卫生学校以其特殊性，学校内学生的素质高低不齐，这为班级中良好学习氛围的开展造成了一定的难度，也为学生管理工作造成了一定的困难。在这样的情况下，班主任就发挥着积极的协调作用。第一，关注班级中每一位同学，出于职业要求，班主任决不能因为班级中任何一名学生出现厌学、扰乱纪律等行为就对其采取放弃方式，在统领班级学习方向的同时，留出些时间重点关注和了解这些同学。他们到底为甚不愿意学习，询问是否家庭、生活中遇到困难，并尽量帮其解决。另一方面培养这群学生良好的学习兴趣，为其制定适合难度的习题内容，让其渐渐体会到解题带来的成就感和荣誉感，让他们感觉到还

6、有人在关系他们，从根本上改变他们对学习的态度。第二，落实全面发展的教学原则，在进行理论教学工作的同时，积极开展实践课堂建设，使学生的动手能力得到锻炼，为其日后工作打下良好基础。加强学生体育锻炼也是必要的，当前卫校的教学方式扔遵循传统的教学方式，注重学生对理论知识的学习，重点放在考卷上。班主任应积极发挥其班级学生代表的作用，对学生的身体素质进行综合评估，并且积极向学校反映要求加开体育课程。学生只要在身心同时得到发展了，教育才是有意义的。 （二）培养学生严格的纪律性，多种方法管理课堂 纪律不仅仅作为学校管理学生的重要基础，良好的纪律性和良好的纪律意识也会为学生之后的工作和生活带来巨大好处。纪律说白

7、了，其中有一定的自我约束能力，班主任应让学生了解纪律的重要性，并日常的教学工作工作中逐步培养学生的守纪意识。对守纪意识的培养第一步要从教学课堂开始，学生的首要任务就是学习，在学习课堂中培养学生的守纪意识不仅能帮助教师加强对课堂的管理，还能形成良好的课堂秩序，有利于培养良好的学习气氛。在对学生守纪性进行培养的过程中，就要用到有效的管理方法，而对学生的管理工作我们还应从多个方面进行考虑，结合这个年龄青少年的心理特点，和班级的学习环境，开展如分层管理、问责制管理、奖励制管理等管理方法，让学生自己管理自己，并要以鼓励为主，是学生敢想敢做，培养班级排头兵，并且使其起良好地带动作用，争取做到班主任少管、甚

8、至只做协管。 （三）培养学生兴起爱好，树立班级良好的学风班德 在日常教学活动中教师要注意观察学生的兴趣方向，并在教学工作中鼓励学生向感兴趣的方向发展，在进入医护实践时帮助学生克服心理障碍，摆正自身价值，结合自己的兴趣方向确定自己将来工作的开展方向，使每一个学生有所学、有所为。班主任在此过程中不应再恪守古板，人为考试成绩是一切，要用与时俱进的眼光看待学生的教学问题。课本理论学得好的同学可以继续增强其理论知识的深入学习，并结合自己的临床实践经验总结出一套自己的医学理论，并向诊断、药剂研究方向发展。对于理论知识学习相对差一点的学生，我们可以培养他们的动手能力，使其在动手过程中增强其学习兴趣，其日后的

9、发展方向可向临床助理等方向发展，班主任要在其中起到指导复制作用。另外，培养良好的学风班德则是做好这一切的基础，良好的学风班德要靠教师的正确指导，学生的齐心协助才可建好，其中班主任要其道领导作用，用良好的行为作风带领学生走正确的方向，并在日常教学行为中规范班级学习习惯，确定基准道德观，既要做到严厉管理又要做到亲和学生；学生方面，要积极配合班主任工作，班长、组长、学习委员等要起响应的带头作用，使追求良好学风班德成为全班共同骄傲的事，并发挥自身的带动能力使班级学习有方向、有劲头，在此过程中使自身的综合素质得到提高，医护道德标准得到基本确立。 不可否认，在卫生学校的教学工作和管理工作中教师起着至关重要的作用，尤其是在班级管理中，班主任起着关键的领头作用。班主任要做好的日常教学工作和班级管理工作，在此基础上要想使学生的综合能力得到提升，医护知识得到掌握和应用，医德、价值观等得到确立，自身兴趣得到培养，从而使自身符合新时代对医护人员的要求，这些都是离不开班主任的正确指导的。