语言文字工作整改措施.doc

1、丰乐中心小学语言文字工作整改措施为 贯 彻 中 华 人 民 共 和 国 国 家 通 用 语 言 文 字 法 ， 落 实 甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系 ， 我 校 语 言 文 字 工 作 的 总 体 思 路是 ： 加 强 领 导 ， 提 高 认 识 ， 围 绕 增 强 学 校 师 生 员 工 的 语 言 文 字 规 范 意识 ， 提 高 用 语 用 字 规 范 化 水 平 ， 将 语 言 文 字 工 作 有 机 地 融 合 到 全 校 的各 项 工 作 之 中 。 以 此 有 力 地 推 动 我 校 语 言 文 字 工 作 上 水 平 、 上 层 次 ，营 造 良 好 的 校 园 语

2、言 环 境 。为 迎 接 省 级 语 言 文 字 规 范 化 示 范 校 评 估 ， 由 学 校 语 言 文 字 领 导小 组 ， 对 我 校 语 言 文 字 工 作 进 行 了 认 真 的 自 查 自 评 ， 提 出 以 下 整 改 方案 ：一 、 进 一 步 加 强 语 言 文 字 工 作 的 领 导 ， 提 高 全 体 师 生 的 认 识 ， 提高 用 语 用 字 的 规 范 化 水 平 ； 把 语 言 文 字 工 作 纳 入 校 园 文 化 建 设 之 中 ，并 做 好 总 结 ； 将 语 言 文 字 工 作 与 学 校 各 项 工 作 有 机 地 融 合 ； 将 制 度 化 、规 范

3、 化 建 设 与 倡 导 普 通 话 、 优 化 校 园 语 言 文 字 环 境 相 结 合 ； 将 阶 段 性推 广 普 通 话 写 规 范 字 与 经 常 性 教 育 教 学 行 为 相 结 合 。二 、 进 一 步 清 查 校 园 内 不 规 范 用 字 ， 常 抓 不 懈 。1.学 校 的 校 牌 、 标 志 牌 、 警 示 牌 用 字 禁 止 使 用 繁 体 字 、 异 体 字 、二 简 字 或 错 别 字 。2.学 校 专 栏 、 公 示 栏 用 字 禁 用 繁 体 字 、 异 体 字 、 二 简 字 或 错 别 字 。教 室 黑 板 报 、 标 语 、 值 日 表 、 作 息 时

4、 间 表 等 均 得 使 用 规 范 字 。3.学 校 张 贴 于 公 共 场 所 的 标 语 须 经 学 校 语 言 文 字 工 作 组 审 核 ， 确系 没 有 用 语 用 字 毛 病 后 方 能 付 之 实 施 。 学 校 语 言 文 字 工 作 小 组 成 员 对上 述 公 共 场 所 要 进 行 不 定 期 的 检 查 ， 发 现 有 错 误 之 处 ， 即 责 成 有 关 人员 进 行 整 改 。三 、 切 实 把 语 言 文 字 工 作 纳 入 课 堂 教 学 。1 把 师 生 自 觉 使 用 普 通 话 、 写 规 范 字 纳 入 “课 堂 教 学 评 价 表 ”， 作 为 课

5、 堂 教 学 的 基 本 规 范 予 以 落 实 。 课 堂 上 出 现 的 师 生 不 规 范 汉 字要 及 时 得 到 纠 正 。2 全 体 教 师 ， 尤 其 是 语 文 教 师 要 共 同 努 力 进 一 步 提 高 学 生 使 用 规范 汉 字 和 汉 字 规 范 知 识 应 用 的 能 力 。3.把 教 师 讲 普 通 话 、 用 规 范 字 作 为 评 课 的 重 要 标 准 。 如 发 现 不 规范 使 用 语 言 文 字 者 ， 应 在 评 课 中 予 以 指 出 。4.规 范 教 师 课 堂 用 语 、 板 书 用 语 及 评 语 规 范 ， 使 普 通 话 成 为 教 师

6、的 教 学 语 言 。5.抽 检 教 师 教 案 、 规 范 教 学 用 字 ， 并 纳 入 教 师 量 化 考 核 中 。 在 平时 的 教 学 中 ， 教 师 说 好 普 通 话 ， 用 好 规 范 字 。 通 过 课 堂 及 其 他 活 动 载体 ， 对 学 生 进 行 用 语 规 范 化 教 育 。四 、 继 续 加 强 “说 普 通 话 ， 写 规 范 字 ”的 宣 传 力 度 。1 在 校 内 显 要 位 置 张 贴 规 范 语 言 文 字 的 宣 传 标 语 。2 加 强 班 级 的 语 言 文 字 宣 传 管 理 工 作 ， 定 期 出 版 宣 传 专 栏 ， 并 成立 班 级

7、 语 言 文 字 监 督 小 组 。3 精 心 组 织 好 第 十 九 届 全 国 推 广 普 通 话 宣 传 周 活 动 ， 利 用“推 普 周 ”， 加 大 投 入 ， 开 展 好 宣 传 。 同 时 加 强 有 关 语 言 文 字 工 作 的资 料 收 集 和 整 理 ， 不 断 总 结 经 验 ， 使 学 校 语 言 文 字 工 作 规 范 和 创 新 。五 、 在 校 本 培 训 中 ， 把 语 言 文 字 工 作 纳 入 教 学 基 本 功 训 练 。 1 加 大 对 教 职 工 普 通 话 的 培 训 力 度 。 开 展 “三 字 一 话 ”教 师 培训 ， 让 每 一 个 教

8、师 能 说 一 口 规 范 的 普 通 话 ， 写 一 手 好 字 。 2 重 视 教 职 工 普 通 话 水 平 的 提 高 要 求 ， 除 校 本 培 训 外 ， 积 极 组 织教 职 工 参 加 教 育 局 组 织 的 普 通 话 培 训 和 测 试 ， 不 断 提 高 青 年 教 师 普 通话 水 平 。3.学 校 将 普 通 话 合 格 作 为 教 师 录 用 和 业 务 考 核 的 一 项 条 件 。4.加 大 对 普 通 话 的 标 准 训 练 使 普 通 话 成 为 学 校 的 教 学 语 言 、 校 园语 言 ， 在 职 教 师 的 普 通 话 水 平 达 到 相 应 的 等

9、 级 。六 、 把 语 言 文 字 工 作 纳 入 学 校 常 规 管 理 。1 把 教 师 说 普 通 话 纳 入 先 进 集 体 和 先 进 个 人 评 选 条 件 ， 把 学 生 说普 通 话 纳 入 每 日 班 级 量 化 检 查 。 进 一 步 增 强 师 生 自 觉 使 用 普 通 话 ， 写规 范 汉 字 的 意 识 ， 使 普 通 话 真 正 成 为 校 园 语 言 。 2 定 期 进 行 全 校 语 言 文 字 工 作 大 检 查 ， 在 校 园 内 杜 绝 出 现 繁 体 字 、残 缺 字 、 错 别 字 、 异 体 字 等 不 规 范 字 现 象 。3 加 强 日 常 监 督 管 理 ， 发 挥 班 级 “说 普 通 话 ， 写 规 范 字 ”监 督小 组 的 作 用 ， 在 班 级 教 育 教 学 工 作 中 具 体 落 实 说 普 通 话 ， 写 规 范 字 。4.在 校 园 里 利 用 一 切 资 源 ， 一 切 机 会 ， 加 强 学 生 的 语 言 文 字 训 练 ，开 展 形 式 多 样 的 语 言 文 字 比 赛 。 以 达 到 人 人 讲 文 明 、 讲 礼 貌 ， 正 确 使用 普 通 话 进 行 正 常 交 流 的 目 的 。