专题十三 文言文阅读：课外文言文阅读：说理类.doc

1、Comment A1: 7.2Comment z2: 7.5一、 （2017山东威海） （二）阅读下面语段，完成 11-13题。 （6 分）子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：野哉！由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。11.下列句中加点词语用法相同的一项是（ ） （2 分）A.有地隐然而高。 卫君待子而为政B.书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之贫者自南海还，以告富者。

2、C.又尝自休于此邪？ 学射于甘蝇。D.方羲之之不可强以仕 医治好治不病以为功。【答案】D【解析】本题考查文言虚词的不同用法。A 项中“而” ，前者表示修辞，没有意义，后者表示承接关系；B 项中“以” ，前者是副词“来” ，后者是介词“把” ；C 项中“于” ，前者是介词“在”的意思，后者是动词“跟从” ；D 项中“之 ”都是放在主谓之间，取消了句子的独立性。12. 用现代汉语翻译文中划线句子。 （2 分）君子于其言，无所苟而已矣。【答案】君子对于自己的言论，不能随便（要做到一丝不苟）罢了。【解析】本题考查文言文语句的翻译能力。课外文言文可以意译，但是重点的词语要翻译出来。如“于”是“对于”的意

3、思， “苟”是“随便、苟且”的意思， “而已”是“罢了”的意思。13.请用一个成语概括文中孔子所持的观点，并运用此成语造一个句子。 （2 分）【答案】示例：总算拿到了驾照，这下可以名正言顺地开车去兜风了。/选举结果结果公布了，苏同学得票数最高，名正言顺的成为学生会主席。【解析】本题考查对文章主题的理解以及词语的应用能力。从文中的总结句“故君子名之必可言也，言之必可行也” （意思是：所以，君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白，说出来一定能够行得通。 ）可以断定这个成语是“名正言顺” ；然后根据理解造一个句子，合理、通顺即可。【译文】子路（对孔子）说：“卫国国君要您去治理国家，您打算先从哪些事

4、情做起呢？”孔子说：“首先必须正名分。 ”子路说：“有这样做的吗？您想得太不合时宜了。这名怎么正呢？”孔子说：“仲由，真粗野啊。君子对于他所不知道的事情，总是采取存疑的态度。名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成。事情办不成，礼乐也就不能兴盛。礼乐不能兴盛，刑罚的执行就不会得当。刑罚不得当，百姓就不知怎么办好。所以，君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白，说出来一定能够行得通。君子对于自己的言行，是从不马马虎虎对待的。 ”二、 （2017江苏宿迁）阅读下面的文言文，完成 69题。 （12 分）客见赵王 曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎?”王曰：“有之。 ”“何故至今不遣

5、?”王曰：“未得相马之工也。 ”对曰：“王何不遣建信君乎?”王曰：“建信君有国事，又不知相马。 ”曰：“王何不遣纪姬乎?”王曰：“纪姬，妇人也，不知相马。 ”对曰：“买马而善，何补于国?”王曰：“无补于国。 ”“买马而恶，何危于国。 ”王曰：“无危于国。 ”对曰：“然则买马善而若 恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾 ，而社稷不血食 ，然而王不待工而与建信君，何也?”赵王未之应也。客曰：“燕郭之法，有所谓桑雍者，王知之乎?”王曰：“未之闻也。 ”“所谓桑雍者，便辟 左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉

6、法于外矣。故日月晖于外，其贼 在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。 ”（选自战国策赵策 ）【注】赵王：即赵孝成王。而若：或者。虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。血食：祭祀祖先的食品。便辟：亲近宠爱者。贼：害，此处指日月中黑暗的部分。6.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（ ）A.何故至今不遣 太后即遣人随其往B.未得相马之工也 往往而死者相藉也C.买马而善 京中有善口技者D.然而王之买马也 辍耕之垄上【答案】A【解析】本题考查文言词语的意思及用法。A.两个“遣”都是动词，派；B.动词，观察/副词，相互；C.形容词，好的，强健的/副词，擅长；D.助词，用在主谓之间，无实义/动词，去，到。

7、7.用“/”标出下面句子的朗读停顿（限两处） 。 （2 分）然而王不待工而与建信君【答案】然而/王不待工/而与建信君【解析】本题考查文言文节奏划分。节奏划分口诀为：文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰” “云” “言” ，对话最易被发现；常用虚词是标志，更有规律供参看；特殊句式掌握住，固定结构莫拆散；词性词义要精研，语法结构帮助判；题目做完回头看，根据要求细检验；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。本题中，根据上下文和这段话的内容，可以推出句子的意思是“可是，大王不等待善于治理国家的人，却把大权

8、交给建信君” ， “然而”是连词，承上启下， “而”是转折连词，据以上分析划分。8.将下列句子翻译成现代汉语。 （5 分）（1）此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。 （2 分）（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （柳宗元小石潭记 ） （3 分）【答案】 （1）这些都是能趁（乘着）大王您酒酣耳热（酒醉、不清醒）之时向您索求自己所想要的（东西）的人。 （2）向石潭的西南方向望过去， （溪水）曲曲折折， （望过去）一段看得见，一段又看不见。或者：向石潭的西南方向望过去， （溪身）像北斗星那样曲折， （水流）向长蛇爬行那样弯曲，隐隐约约，或隐或现。【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注

9、意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）句中“乘”是“趁”的意思， “欲”是词类活用，动词活用为名词“想要的（东西） ”。第（2）句中“西南”是名词做状语，解释为“向西南方向” ， “斗” “蛇”都是名词活用做状语，解释为“像北斗一样” “像蛇一样” ，与现代汉语不同。9.根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么？【答案】告诫赵王在治理国家要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国（不仅要防备自己憎恶的人，更要方别自己亲近的人。 ）【解析】本题考查理解句子含义。首先要结合注释读懂二人的对话，二人的对话的意思是：无论是谁去相马都是一样的，那为什么不让纪姬去，而

10、让建信君去呢？结合第二段的议论句“故日月晖于外，其贼在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱” （ 人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己溺爱的人身上）来来理解用意，是在劝说赵王不能偏听偏信，要防备自己宠信的人。【参考译文】有游说之士拜见赵孝成王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗?”赵王回答：“有这回事。 ”说客问：“那为什么到现在还没派人去买呢?”赵王说：“没有找到会相马的人。 ”说客就问：“大王为什么不派建信君去呢?”赵王答道：“建信君要处理国家大事，何况他又不懂相马的事。 ”说客又问：“大王为何不派纪姬去呢?”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。 ”说士继续问道：“如果买

11、来了马匹而且特别强健，对国家有什么好处?”赵王回答：“对国家没有什么好处。 ”又问：“那么买来了不强健的马匹，又会对国家造成什么危害呢?”赵王答道：“对国家没有什么危害。 ”说士说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败、几成废墟，甚至不能祭祀，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么?”赵王无言以对。说客继续说道：“郭偃之法有所谓柔痈的说法，大王您知道吗?”赵王说：“我没听说过。 ”说客说：“所谓柔痈，是指您左右受宠幸的亲近之臣以及您的夫人、优者和美女等等。这些人都是趁你酒酣耳热之际

12、向您提出自己非分要求的人。这些人的欲望如果能在宫中得到满足，那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点。人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己溺爱的人身上。 ”三、 （2017吉林） （乙）阅读下文，回答问题。 （5 分）砖（节选）凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线弓戛平其面，而成坯形。（选自天工开物 ）【注释】埏（shn）泥：揉和粘土。汲：从井里取水。泛指打水、取水。错：交错，错杂。趾：脚。戛：刮平，削平。10.“人逐数牛错

13、趾”句中“逐”字在文中的意思是 。 （1 分）【答案】驱赶（赶）【解析】本题考查文言文词语的理解能力。课外文言文词语解释一定要联系课内文言文词语，如，本词可以联系“夸父逐日”的“逐”是“追赶”的意思。在此基础上，结合“人逐数牛错趾，踏成稠泥”句意，可以解释为“驱赶”的意思。11.上好的粘土有什么特点？（2 分）【答案】示例：土粘但不分散，粉细但不含沙粒。或 “粘而不散，粉而不沙” 。【解析】本题考查文言文内容的理解。题目要求解答“上好的粘土的特点”是什么。认真研读文本内容，找出有关的语句，如“皆以粘而不散，粉而不沙者为上”句子，然后，找出关键词语加以概括，如， “粘而不散，粉而不沙”即可。12

14、.请简要概括造砖坯的过程。 （2 分）【答案】示例：用水闰土，踏成稠泥，将稠泥填满木框，用铁线弓刮平。【解析】本题考查文言文内容的理解。题目要求解答“概括造砖坯的过程” 。也就是造砖坯，先做什么，再做什么，最后制成成品的过程。答题时，找出文中的关键句子，如“汲水滋土” “踏成稠泥” “然后填满木框之中” “铁线弓戛平其面，而成坯形” ，找出关键词语进行概括即可。【参考译文】凡是用泥造砖，也要挖取地下的黏土，对泥土的成色加以鉴别，黏土一般有蓝、白、红、黄几种土色（福建和广东多红泥，江苏和浙江较多一种名叫“善泥”的蓝色土） ，以黏而不散，土质细而没有沙的最为适宜。先要浇水用于浸润泥土，再赶几头牛去

15、践踏，踩成稠泥。然后把稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了。四、 （2017浙江温州）与致虚妹丈 明 高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。又松竹影交加翠影被 面月光落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。然亦殊可爱，以为有骀荡 之趣。把笔效之，不能及 也。因即以昨日所就者请正。（选自历代小品尺牍 ）【注释】被：遮盖。骀（di）荡：这里指书法舒放畅达。已：句末语气词。12.解释下列各组加点词。 (6 分)（1） 【数】A.吹洞萧数阕 B.扶苏以数谏

16、故（陈涉世家 ）（2） 【及】A.不能及也 B.及鲁肃过寻阳（孙权劝学 ）（3） 【就】A.因即以昨日所就者请正 B.此人可就见（隆中对 ）【答案】 （1）A.几 B.屡次 (2)A.比得上 B.到了“ 的时候。 （3）A.完成 B.接近，趋向【解析】本题考查文言字词的理解。目前中考文言诗文也都考查课外选文，但所涉及字词语句理解的题，一般都会是课内的知识点，所以我们可以由课文回顾课内，以帮助理解，本题干脆直接以课内外进行比较，更能引起我们的对比思考。 （1）中“数”在文言文中常用两个意思，B 项中是“屡次”的意思，A 项则可能为“几” ，按照这个意思去疏通整句验证无误；（2）中“及”在 B 项

17、中是“到了-的时候”的意思，其在 A 项中则是比得上的意思，整句话的意思是“比不上昨天写的那幅了” ；（3）中 B 项“就”是“接近，趋向”的意思，A 项中“就”是“完成”的意思。13. 用“”给下面的句子断句。 （限断三处） （3 分）又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。【答案】又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影揺。【解析】文言句子断句主要是意义停顿，所以我们可以先把句子翻译成现代汉语，然后根据现代汉语的意思划分停顿。该句的意思是“再加上松树、竹子的影子相互交错叠加，翠绿的树影落在脸上，明亮的月光落入酒杯之中，随着杯中酒动酒杯中的影子也摇动不已。 ”根据这句话的意思，我们自然可以把

18、停顿划分出来了。14.依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”作批注。 （3 分）【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。 “绝”义为“断绝” ， “绕”义为“缠绕” ，一“绝”一“绕” ，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。【批注】清和婉妙： 【答案】 “婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“婉转”，“妙” 义为“ 美妙”，“婉妙”二字，写出箫音柔美悠扬、悦耳动听，字里行间洋溢着作者的愉悦之情。【解析】本题考查词句的赏析能力，可以结合示例从偏旁和字义的角度入手，借以分析词语的含义以及词语在句中的作用。1

19、5.这篇小品文读来“趣”味盎然。作者认为昨夜纸幅“有骆荡之趣” ，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣” ，简要阐述。 （4 分）【答案】示例 1：我感受到自然之趣。夜晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，饺洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿。读来趣味盎然。示例 2：我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明，松竹摇曳，自然之景触发作者创作的灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成。作者在自然之景中直抵自然之境“今晨”握笔仿效，却再难企及看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。【解析】本题考查对文言文内容的赏析能力。所谓文中之“趣” ，我们可以

20、理解成文中表现出来的内容，如作者描绘的昨夜场景，优美自然环境中众人吟诗、吹箫、书法，则充满艺术之趣和自然之趣。结合文章内容对所描绘场景进行赏析即可。五、 （2017上海）阅读下文，完成第 1113 题（12 分人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。 ”余曰：“木小不堪也。 ”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。 ”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。 ”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。 ”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 余曰：“ 太少矣。 ”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。 ”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ ”11.解

21、释文中加点的词。 （4 分）(1)留以为梁( ) 乃尽湿之（ ）【 答 案 】 （1）作为、做成 （2）全、都【 解 析 】 本 题 考 查 文言词语解释。第（1 ）题中的“为”是“作为” “做成”的意思；第（2 ）句中的“尽”解释为“ 全，都” 。Comment A3: 不同的答案分是不同的，这是上海的特色，比较科学，所以做解析时就没删除分数。12.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（4 分）A木料只有一根， （你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。B木料只有一根， （你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。C木料是同一根， （你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。D木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽

22、而又痛恨它小。【 答 案 】 C（4 分） B（1 分） D（1 分）【 解 析 】 本 题 考 查 言 语 句 的 翻 译 。 翻 译 文 言 语 句 ， 一 般 是 先 对 文 言 词 语 逐 个 用 现 代 汉 语注 释 ， 然 后 连 词 成 句 。 如 遇 到 特 殊 句 式 ， 还 需 要 补 出 省 略 成 分 ， 调 换 语 序 。 这 句 话中 要 注 意 “病 ”的 翻 译 ， “嫌 弃 ”， “木 一 也 ”是 判 断 句 ， 翻 译 为 木料是同一根。所以 C项最恰当。13.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答） （4 分）第一件: 。第二件： 。【 答

23、 案 】 事物都自有它合适的用途 做事情要掌握好分寸【 解 析 】 本 题 考 查 对 文 章 中 心 的 理 解 。 从 “子 听 之 ， 物 各 有 宜 用 也 ， 岂 惟 木 哉 ”可 以 得 出 事物 都 各 有 它 合 适 的 用 途 。 从 “小 子 听 之 ， 情 各 有 所 适 也 ， 岂 惟 火 哉 ”可 以 得 出 做 事 情 要 把 握适 度 ， 掌 握 好 分 寸 。 【参考译文】有人送来一根木头，家僮说：“留下可以当做房梁。 ”我说：“木头太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。 ”我说：“木头太大，不宜做栋。 ”家僮笑着说：“同一根木头，一会儿嫌它大，一会儿又嫌它小。 ”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处，言语也看什么情况讲妥当，岂只木材呢!”有一天家僮又为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。 ”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。 ”家僮抱怨说：“同一个火炉，既嫌炭多，又嫌火小。 ”我说：“小子听着，事情各有所适合的，事物各有其定量的，岂只火是这样!”六、 （2017）七、 （2017）八、 （2017）九、 （2017）十、 （2017）十一、 （2017）十二、 （2017）十三、 （2017）十四、 （2017）十五、 （2017）十六、 （2017）十七、 （2017）