【整合】人教版七年级下册部编教材七年级语文下册期末复习知识点整理.doc

1、1部编教材七年级语文下册知识点整理第一单元梳理一、课文内容梳理邓稼先一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“ 散” 的，它没有系 统介绍邓稼先的事迹，文中 还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。说和做 记闻 一多先生言行片 段不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探

2、索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者 ”。后半部分写 闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。回忆鲁迅先生(节选) 这 篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无

3、预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。孙权劝学记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务” 一句写吕蒙的反应，

4、并仅以“ 蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙 论议” ，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“ 论议”的内容，并仅 以“ 肃遂拜蒙母，结友而别” 一句作结。二、单元字词汇总1邓稼先至死不懈 xi：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。署 sh 名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘 pn：挑选聘用。锋芒毕露 l：比 喻锐气和才干全都 显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰 zi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣 q： 值得歌颂，使人感 动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。2妇孺 r 皆知： 连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或

5、事物很具特色，能引起人们的注意。鲜 xin为人知：很少人知道。元勋 xn：立大功的人。鞠 j 躬尽瘁 cu：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧 ku：没有什么可以惭愧的地方。奠 din 基：奠定建筑物的基础。截 ji 然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓 xio：每家每户都知道。阔 ku别：长时间的分别。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤 tng：疾走。 (铤而走险)挚 zh 友：亲密的朋友。筹 chu 划：想 办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷 png 徨 hung：犹豫。殷 yn红：带黑的红色。2说和做 记闻一多先生言行片段诗兴不作：作，

6、起。典籍 j：记载 古代法制的图书 ，泛指古代图书。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。锲 qi 而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯 jing 炯：形容明亮 (多用于目光)。迥 jing 乎不同：很不一 样。兀 w 兀 穷年：用心 劳苦地一年到 头这样做。沥 l 尽：滴完。群蚁排衙 y：指整 齐地排列着。深宵 xio独裁 ci：指当时蒋介石的专制统治。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。迭 di 起：一次又一次地兴起、出现。昂 ng 首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。何妨一下楼钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。3疏懒：形容词，懒散而

7、不惯受拘束。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。高标：名词，很高的标准。标，标准。慷 kng 慨 ki 淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗 du 牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。3回忆鲁迅先生( 节选)轻捷：动作轻快敏捷。安顿：安详，安稳。阿司匹林：一种解热镇痛药。忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。存心：心里怀有的念头。揩 ki：擦，抹。阖 h： 闭合。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。三、课内文言文梳理(一) 课文字词详解孙权劝学初， 权 谓吕 蒙曰：“卿今 当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中

8、多务。初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对 说，常与“曰”连用。今：现在。当涂：当道，当权。涂，通“ 途” 。掌事：掌管政事。 辞：推托。以：用。务：事务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士 邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤：古时王侯的自称。岂：难道。 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“ 卿”为爱称。治经：研究儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶” 。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。 见：了解。 往事：指历史。 耳：表示限止语气，可译为 “罢了”。孰：谁。若：比得上。孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃

9、始就学。以为：认为。益：好处。 乃：于是，就。始：开始。 就：从事。及鲁肃 过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”及：到，等到。过：经过。 论议：讨论，评议。 惊：惊奇。才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。蒙曰：“ 士别 三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。4士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。更：重新。 刮目：擦拭眼睛。相待：看待。 何：为什么。 见事：知晓事情。 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。遂：于是，就。拜：拜访，拜见。 别：告别。(二) 重点句子翻译1卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

10、2卿言多务，孰若孤？你说(你 )事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4孤岂 欲卿治 经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5但当涉猎， 见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书) ，了解历史罢了。6士别 三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。7大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8蒙辞以军中多 务。吕蒙用军中事务繁多来推托。(三) 揣摩语言1“ 不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。2“ 孤 岂欲卿治 经为博

11、士邪！ ”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3“ 卿言多 务 ，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。_这句话从侧面反映吕蒙因“学” 而使才略有了令人难以置信的长进。5“ 大兄何 见 事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。(四) 课文分析1孙权劝 学 选自资治通鉴，该书是北宋( 朝代)司

12、马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事。52孙权劝 学的原因是 “卿今当涂掌 事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙”。( 以上均填 课文原句)3鲁肃 的话表 现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更 进一步 阐明了这一点。4写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。5孙权 与吕蒙 对话的主要内容是什么？劝学。6孙权 是用什么方法 劝吕蒙学习的？先一语破的，

13、向吕蒙指出“学” 的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学 ”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。7注意下列句子中加点词所表示的语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶” ，表反问语气，相当于“吗”。(2)但当涉猎，见往事耳。耳：表限止语气，可译为“罢了” 。(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊” 。8本文告诉我 们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4)要善于听取

14、他人的建议或意见。(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。9本文虽短，但通 过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。10找出鲁肃赞扬吕 蒙的语 句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 这里是侧面描写。_ 作用：突出表现吕蒙学有所成。11 孙权 的哪些主 张和行动值 得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。12 鲁肃为 什

15、么与 吕蒙“结友”？6文章以“肃遂拜蒙母，结友 而别” 结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“ 结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。13表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”14 这 篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：吕蒙的学习过程。_好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。第二单元梳理一、课文内容梳理

16、黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。最后一课是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战 争) 产 生的悲剧性后果通 过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于 “九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发

17、了作者对沦亡国土强烈的思念之情。木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。二、单元字词汇总5黄河颂烽 fng 火：古 时边防报警点的烟火，也用来比 喻战火或 战争。气魄 p：魄力；气 势。体魄：体格和精力。巅：山顶。澎 png 湃 pi：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。掀起：揭起，往上涌起。宛转：文中是“辗转” 的意思，指 经过了很多地方。也作“婉转”。狂澜 ln：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流

18、。(谰 斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等) 。哺 b 育：喂养，培养。九曲连环：曲折，回环，多弯道。7发扬滋 z长 zhng6最后一课诧 ch 异：觉得意外和奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。婉转：形容抑扬动听。惨白：(面容)苍白。惩 chng罚： 严厉的处罚。踱 du：慢步行走。祈 q 祷 do：向神默告自己的愿望。赚 zhun钱 攒 zn钱钥 yo 匙 shi思量：动词，考虑。字帖：供学习写字的人临摹的范本。(贴)哽 gng 住7土地的誓言蕻 hng(端木蕻良 )蕻 hng(菜蕻 )碾 nin 谷 (辗 zhn转)挚 zh 痛：诚恳而深切。泛滥

19、：动词，汹涌。呻 shn 吟：由于痛苦或 兴奋 ，情不自禁地发出的声音。嗥 ho鸣：(野 兽) 大声嚎叫。斑 bn斓 ln：灿烂多彩。谰 ln语：没有根据的话。怪诞 dn：奇怪，古怪。亘 gn 古：远古。默契 q：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。丰饶：形容词，富饶。(求饶 挠)白桦 hu树 (喧哗 hu)镐 go头：刨土用的工具。(蒿 ho 篙 go)田垄 lng：田 埂；田地中种植 农作物的垄。蚱 zh蜢 mng：昆虫，像蝗虫，是害虫。污 w秽 hu： 肮脏的东西。8三、课内文言文梳理(一) 课文字词详解木兰诗唧唧 复唧唧 ，木兰 当户织。不闻机杼声， 唯闻女叹息。复：又。当：对着

20、。户：门。机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。 唯：只。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(ti)，可汗大忆：思念。军帖：军中的文告。 可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。点兵， 军书 十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木 兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。点兵：征兵。军书：军中的文书，这里指征兵的名册。十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年 ”，用法与此相同。 爷：和下文的“阿爷” 一样，都指父亲。东市 买骏马 ，西市买鞍鞯(n_jin)，南市买辔(pi)头，北市买长鞭。市：集市。鞯：马鞍下的垫子。 辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦辞 爷娘去，暮宿黄河

21、 边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦：早晨。但：只。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j) 鸣啾啾。燕山：当时北方的山名。啾啾：马叫的声音。万里赴 戎机，关山 度若 飞。朔气传金柝(tu) ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。戎机：战事。度：越过。 朔气：北方的寒气。朔，北方。 金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千 强。明堂：古代帝王举行大典的朝堂。策勋：记功。强：有余。可汗问所 欲，木 兰不 用尚 书郎，愿驰千里足，送儿 还故乡。欲：想要。用：愿做。 愿：希望。千里足：

22、千里马。爷娘闻女来，出郭相扶将(jing)；阿姊(z) 闻妹来，当户理红妆；红妆：指女子的艳丽装束。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhu)我旧时 裳。霍霍：磨刀的声音。著：穿。 裳：古代女子的下裙。当窗理 云鬓 (bn)，对镜帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木 兰是女郎。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同“贴” 。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火伴：同伍的士兵。雄兔脚 扑朔，雌兔眼 迷离；双兔 傍地走，安能辨我是雄雌？扑朔：动弹。 迷离：眯着眼。 傍地走：贴近地面跑。 安：怎么。9(二) 重点句子翻译(特别注意括号内的字词)1

23、不闻 机杼声。 (机杼声)不能听到织布机发出的声音。2但闻 黄河流水 鸣溅溅。(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。3但闻 燕山胡 骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。4万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5将军 百战死，壮士十年 归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。6策勋 十二转 ，赏赐百千强。(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。7愿驰 千里足，送儿 还故乡。希望驰骋千里马，(借助它的脚力) 送我回故乡。8爷娘 闻女来，出郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她) 。9当窗理云鬓 ，

24、对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。10雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。(三) 揣摩语言1“ 东 市买骏马 ，西市买鞍 鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。2“ 旦辞 爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。3“ 万里赴戎机，关山度若飞。”概括上文的内容，

25、夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。4“ 朔气 传金柝，寒光照 铁 衣。”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。5“ 将 军百战 死，壮士十年 归。”10概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。(四) 课文分析1整体把握。主要情节：停机叹息，决定从军。 出征准备，奔赴沙场。征战沙场，凯旋回朝。建功封赏，还朝辞官。解甲还乡，亲人团聚。双兔难辨，隐喻作结。歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳

26、厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。“唧唧复唧唧，木兰当户织”勤劳。“愿为市鞍马，从此替爷征”孝敬父母，深明大义。“将军百战死，壮士十年归”坚毅勇敢，报效国家。“ 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”机敏。2千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人

27、又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。3“ 不 闻机杼声，唯 闻女叹 息”，木兰的心事是什么？可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。4表明木兰代父从 军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。5文中用了两个“ 旦辞 暮宿 (至)不闻 但闻”的重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。6写“黄河流水 鸣溅溅”“ 燕山胡 骑鸣啾啾” 声音的目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。7表明军情紧 急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。8描写边塞军营艰 苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。9概述战争旷 日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？将军百战死，壮士十年归。10 侧 面表明木 兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏赐百千强。