1、 2014-2015 学年度第二学期新教师汇报课教学设计课题：流体压强与流速的关系班级：八（6）班 教师：安永鹏课时安排：1 课时 授课类型：实验探究课 时间：2015.04.24教学目标一、知识与技能：1.了解流体的压强与流速的关系；2.了解飞机的升力是怎样产生的；3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。二、过程与方法：1.通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系； 2.体验由气体压强差异产生的力；3.尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。三、情感态度和价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。教学重点通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关
2、的现象。教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。教学器材：多媒体、硬币、乒乓球、吸管、飞机模型、纸张、针管、自制教具。教学过程设计1、引入新课(1)情景导入：通过“一次海难”事故，多媒体展示，引出课题。(2)复习导入1.复习气体与液体压强产生的原因。2.总结其共性3.引出流体概念正因为气体和液体都具有流动性，我们将气体和液体统称为流体。4.游戏小实验，看谁做得好。（课本想想做做）通过教师提问，学生猜想的方式，引出探究流体压强与流速的关系。二、新课教学（一）探究流体压强与流速的关系：1.探究实验一：（多媒体展示，学生小组实验）吹气使两纸张靠拢，学生通过实验现象分析原因，学生小组讨论，教
3、师引导总结得出：在气体中，流速越大的位置压强越小。2.探究实验二：（多媒体展示，学生小组实验）通过吹气使两个乒乓球靠拢，学生通过实验现象分析原因，学生小组讨论，教师引导总结得出：在气体中，流速越大的位置压强越小。3.探究实验三：（多媒体展示）多媒体展示实验情景，学生小组讨论，教师引导总结得出：在液体中，流速越大的位置压强越小。教师总结：通过大量的实验结果表明，在流体中流速越大的位置，压强越小。4.学以致用:通过所学知识解释海难发生的原因，教师引导学生完成。（二）流体压强与流速关系的应用1.飞机升力的产生通过阅读课文第 45 页“飞机的升力”部分的内容，思考下列几个问题，5 分钟后要求同学们回答。（1）飞机的机翼有何特点?（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?（3）试分析机翼的升力又是怎样产生的? 先由学生回答，再引导学生总结得出结论。2.完成“你知道吗”（多媒体展示）教师引导学生回答，再做点评。3.解释相关实例（多媒体展示）3、课堂小结1.流体2.流体压强与流速的关系3.飞机的升力 四、布置作业1.完成配套练习2.课本练习第 2 题五、板书设计94、流体压强与流速的关系1流体：气体和液体统称为流体。2流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的位置，压强越小。3飞机的升力：机翼上下方的压强差使飞机获得向上的升力。
