1、 小学语文字词教学的策略学习总结通过学习小学语文字词教学的策略这个专题，使我受益匪浅。更使我认识到，在今后的教学中，字词教学尤其重要。学生在初学就开始接触语言，知道汉字是表意文字，只有理解了字义，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，小学语文教学中，必须注意字词的教学加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师的重要任务，作为语文教师应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。一，重视写字姿势与写字习惯的养成。孩子能不
2、能写好字，书写的姿势至关重要，其实孩子不应该很早就拿起笔写字，因为没有正确的书写指导的时候，孩子用错误的姿势拿着笔画字，这个习惯一旦养成，改起来是一个很麻烦的事情。在孩子第一次拿起笔的时候不论是家长或是老师都应该及时的纠正孩子错误的握笔姿势，并且指导其用正确的姿势书写第一个汉字。2、在教学中彰显汉字魅力，激发学生学习兴趣。汉字是表意符号，一个汉字代表一个意思，如“人” ，有的代表几个意思，如“闻” ，有“听” ， “嗅” ， “消息”的意思。汉字又是记录语言的符号，是音形义的结合体。在教学中渗透汉字本身造字规律，讲解一些学生不知的造字规律，使学生感受汉字魅力，激发兴趣。在学习“闻”字时，我说：
3、“有人敲门，你在家里用耳朵听到，所以闻字是门里有一个耳字” 。在学习“嗅”字时，我说：“要知道一样东西香还是臭，要用到鼻子去嗅，口字代表鼻子的两个孔。 ”学生听了很感兴趣，又理解了字的意思，又容易把字记牢，不会写错。学习“徒”字，可以解释为“徒字的偏旁表示师傅和徒弟俩人， 走字表示徒弟走路时为了尊敬师傅，总是跟在师父后面” 。既生动形象，又灌输了尊敬长辈的思想。在教学中彰显汉字魅力，激发学生学习兴趣。汉字是表意符号，一个汉字代表一个意思，如“人” ，有的代表几个意思，如“闻” ，有“听” ， “嗅” ， “消息”的意思。汉字又是记录语言的符号，是音形义的结合体。在教学中渗透汉字本身造字规律，讲
4、解一些学生不知的造字规律，使学生感受汉字魅力，激发兴趣。在学习“闻”字时，我说：“有人敲门，你在家里用耳朵听到，所以闻字是门里有一个耳字” 。在学习“嗅”字时，我说：“要知道一样东西香还是臭，要用到鼻子去嗅，口字代表鼻子的两个孔。 ”学生听了很感兴趣，又理解了字的意思，又容易把字记牢，不会写错。学习“徒”字，可以解释为“徒字的偏旁表示师傅和徒弟俩人， 走字表示徒弟走路时为了尊敬师傅，总是跟在师父后面” 。既生动形象，又灌输了尊敬长辈的思想。三、利用情景识字，认识生活中识字学生具有了一定的识字能力，有了想认识生活中的字的愿望，因此顺势引导，激发学生的识字愿望，让他们能从生活中主动识字。我结合每篇
5、课文的学习，引到学生在生活中去复习巩固所学生字，同时，认识积累新的生字，让他们留心身边的标语、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，电器等上贴上标签，通过反复见面，一回生，二回熟，多次阅读，多次见面，凡是看到有文字的让学生都去阅读，并且到学校与同学交流，这样，不但课堂上所学生字得到了巩固，同时，也拓宽了学生的视野，增大了识字量。学生在愉快的生活中不知不觉地巩固了所学的生字。同时还养成了时时处处积累和应用祖国语言文字的好习惯，使识字和生活紧密结合在一起，学以致用。四、引领学生探究识字规律 ，巧识字汉字的构成都是有一定规律的，在教学中，让学生体会构字规律，快速的识字。因此，在教
6、学中，注意生字与熟字比较进行教学，这样既利于记住生字读音，又利于辨别生字字形。如：在教学柏、纪、纺、织、湾等生字时，与熟字白、己、方、只等字进行比较，采用新旧知识的联系，让学生通过小组合作学习，互相交流自己的发现，体会形声字的构字规律，从而更好的更快的认识并记住新的生字。这样，学生就会学得兴趣盎然，并利用形声字的规律主动的去学习生活中遇到的更多的生字。可以根据字的形状和意义,引导小学生自编,互猜字谜，调动他们的积极性,提高识字兴趣。让学生充分的动起来，从多种渠道，多种方式获得知识，认识生字，这样把字音，字形，字意相结合，学生好记好认，让生硬的识字变得有趣，教师教起来轻松，学生学起来有劲。 五、教师做好示范教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个规范、漂亮的汉字。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是受到潜移默化地教育。总之，通过此次的学习，使我受益匪浅，在今后的教学工作中还需要多揣摩多运用。
