报关与国际货运专业课程体系的新思路探讨.doc

1、报关与国际货运专业课程体系的新思路探讨摘要：近年来随着我国对外经济业务的往来，对外贸行业人才的需求也不断增加。为了满足社会的需求，很多的高校也相继开设了报关与国际货运专业。针对报关与国际货运专业传统教学课程体系的弊端，对本专业课程体系构建新的思路进行了探讨。 关键词：报关 国际货运 课程体系 引言 世界贸易组织的成立，我国的对外经济贸易往来也更加频繁，对外贸类的人才需求量也越来越大，在这样的形势下，很多高校都相继开办了报关与国际货运专业。但通过学生在市场中的实践，发现报关与国际货运专业在教学过程中存在着一些弊端。许多本专业的学生毕业以后，都没有从事本专业的工作，大学所学的课堂知识就不能应用到工

2、作中来，虽然说这和很多的因素有关，但也从中可以看出，报关与国际货运专业课程在教学过程中确实存在着一些问题，让学生不能学以致用。本文在此根据存在的一些弊端和未来的发展方向进行了研究。 一.报关与货运专业原来课程体系的弊端 以前，这个专业的课程体系一般由公共基础课、专业基础课和职业技能课而组成，这三个课程没有组成一个整体，而都是单独存在的。学校开设课程没有按顺序安排，课程设置不够科学，不能培养学生的实践性，课程里面的内容有的重复了，有的教学内容不够新颖，或者教学课堂只注重理论教育，而缺少实践操作。 二.报关与国际货运专业课程体系的构建 要让报关与国际货运专业的学生到企业中能学以致用，通过对企业和有

3、关单位的调查和沟通，并分析了本专业的课程体系，在此提出了报关与国际货运专业课程的新思路和未来的发展方向。 课程体系设计原则 （1）要让课程体系突出特色 要让本专业突出特色，就先要明确专业的方向，将这个专业重新定位，定位为专业的代理方法。另外，在设置专业课程时，都要为本专业的方向服务，这样可以让课程更加实用。 （2）在教学过程中，要加强培养学生的能力 在教学过程中，主要以提高学生报关和国际货运动手能力为主，并能把理论知识运用到实际工作中，不仅让学生掌握理论基础，还要具备专业技能的操作能力，从各个方面提高他们的整体素质。理论知识要适应职业需要，让教学内容更有针对性和实用性；在教学过程中要加强学生的

4、操作能力，培养他们的操作技能，适当增设一些实训的课程，从各个方面提高他们的综合素质。新教学课程要在原来课程的基础上进行重新整理、组合，取其精华去其糟粕，让课程体系更加完整化、一体化和能力化。 （3）设置的课程要以就业为导向 在确立课程体系时，不仅要训练学生的职业能力，还要培养学生的操作能力，在开展教学工作时，要根据学生从事行业的特点以及职业的需要来进行。从学生入校开始，就要让学生对自己的专业有个明确的认识，让他们加强专业感，为以后的专业知识学习奠定坚实的基础，并在潜移默化中加强学生的专业和职业意识。要不断提高学生的动手能力、集体合作能力、创新能力等各方面的综合能力。 （4）实施双证书教育 在课

5、程体系中，要把专业知识教育和职业岗位证书两者的考试互相结合起来，让专业教育和职业技能培训一体化。在设计专业课程时，要让专业技能的培养和有关岗位资格证书达互相符合。在设置课程时要和岗位资格证书考试里面的内容互达成一致，而且在开设课程的时间要在考证之前，或者同步进行。这样可以取得更好地效果，让学生参加资格考试时更容易通过。 （5）让学生在学习期间，多参加一些社会实践 学校可以和企业进行合作，尤其是和学生专业有关的企业更应该加强合作，让学生在学习理论知识的同时，将这些知识运用到实践中来。也让企业的专业工作人员能参加到教学中来，为学生设计一个科学、合理的课程教学体系，从而实现了高校与企业的整体化。 三

6、.报关与国际货运专业新课程体系主要构成 经过对社会上人才的需求进行分析和企业调研，构建了报关与国际货运专业新的课程体系，也研究了一个新的发展思路。 1.职业分析课程体系的构建 针对报关与国际货运专业特有的工作性质，主要培养学生的能力，在构建课程体系时，把一些岗位资格证书的考试内容融合进去。也就是在对职业分析的基础上，将和本专业有关的岗位工作任务作为线索，以本专业岗位工作环境和业务为载体，和行业的实际要求互相结合，从而构建一个新的课程体系。在这把专业职业能力的培养分成三个平台： （1）职业基础能力培养平台 它包括的课程主要有：会计基础、经济学基础、计算机基础、大学英语、经济数学、国际贸易理论和实

7、务等。 （2）职业能力的培养平台 对职业核心能力学训的课程主要有：国际商务单证实务、货运和保险、报关理论和实务、现代物流管理、外贸函电以及营销与调查等。 （3）职业发展能力培养平台 主要课程包括：商务礼仪与谈判、大学心理健康、专业知识讲座、职业资格证书、毕业设计等。 2.工作过程的课程体系构建 根据工作过程对课程的具体内容进行了重新构建，特别是一些专业核心的课程内容，更应该突出工作重点内容，包括工作对象、劳动组织、工作要求和方法等过程的主要因素。 3.通过学校和企业的合作来制定课程标准 学校可以挑选出一些综合素质比较强的教师多参加课程的开发和实施讲座，还可以安排教师多参加专业课程知识培训和交流

8、。可以由任课老师和企业派来的兼职教师一起开发和设置课程标准，让课程体系更加具有岗位性、实践性和科学性。其中，任课老师主要注重教学内容的组织和理论知识的传授，而兼职老师主要负责设计学习意境和工作过程。同时对学习课程的描述、编写教学单元实施方案、设计学习意境等方法进行多次的交流和讨论，重新编写课程体系。 四.结束语 综上所述，在设计报关与国际货运专业课程体系时，要把对学生的理论知识教育、职业技能培养和岗位认证三方面互相融合起来，从而提高学生各方面的能力，为将来走上社会上岗就业奠定坚实的基础。建设报关与国际货运专业，必须适应经济发展潮流，和时代同步，明确目标，运用科学的方法，对各项制度不断进行完善并实施，也为我国的外贸行业培养更多的人才。 参考文献： 1梁春梅.报关与国际货运专业人才教育培养的现状与分析J中国科教创新导刊，2010（2）. 2吴杨伟，徐国庆.高校报关与国际货运专业“双证”教育实践研究J老区建设，2010（8）. 3胡海侠.行动导向教学在高职营销专业课程体系的应用探究J.成功（教育） ，2011 年 10 期 作者简介： 陈宸，女，汉族，重庆人，讲师，研究方向：国际贸易 报关与国际货运代理。