1、大众文化背景下如何加强高校思想政治教育的实效性【摘要】面对大众文化所带来的双刃剑效应和文化冲击力，如何保持大学生正确的思想观念和价值认同，是加强高校思想政治教育实效性的首要问题。本文从两方面入手，一方面确保思想政治理论课在高校思想政治教育中的主渠道作用，同时，需要不断提升教育者的理论素质，更好实现高校思想政治教育的功能。 【关键词】大众文化 思想政治教育 实效性 大众文化的传播流行，尤其是在高校校园中逐渐盛行，其商业娱乐特性对于大学生的思想观念、行为方式具有较强的影响作用。针对大众文化对大学校园的冲击，高校思想政治教育的阵地意识必须放在首位，坚持用社会主义核心价值体系来牢牢占领思想文化的主要阵
2、地，多元的文化模式与价值选择，决定必须加强高校思想政治教育的实效性。 一、推进高校思想政治理论课教育 俗话说， “城堡容易从内部攻破” ，内因具有决定意义。要使大学生自觉抵御当前环境中的不良风气，养成积极向上的奋发姿态，必须要通过加强思想政治理论课，使他们具有明确而强大的理想目标。 思想政治理论课的主要目标，是通过科学的理论学习帮助大学生形成马克思主义世界观、人生观和价值观，传播和发扬全社会普遍接受的共同理想。在培养社会主义事业的建设者和接班人方面，思想政治理论课具有不可替代的意义，在大众文化及其大众传媒盛行的时代更是如此。学校教育之所以比其他形式的教育更全面，原因之一就是“学校教育有一种结构
3、完整与合理的教师队伍。 ”针对各种思潮风起云涌的复杂局面，思想政治理论课在高校思想政治教育中的主渠道作用应该得到加强，虽说高校思想政治教育可以探索多种形式，但是最基本、最直接的仍然是思想政治理论课。 加强和改进思想政治理论课，引导大学生认同主流价值观、自觉抵御不良因素影响，是坚守社会主义思想阵地和培育新时代合格大学生的必由之路。第一，坚持马克思主义理论进课堂、进头脑。在全校开展的公共课理论教学中，我们必须生动全面地讲授马克思主义基本原理，坚持科学理论和先进思想的指导；用马克思主义尤其是马克思主义中国化的最新成果运用于实际的教学与实践之中，以改革与建设过程中的重大事实作为佐证，引导大学生自觉运用
4、和坚持马克思主义理论。第二，对学生进行中国特色社会主义共同理想教育。在市场经济所带来的各种文化与价值观念冲突中，大学生的思想也相应地表现出多元化趋势。这种实情的存在，就需要思想政治理论课对大学生的思想加以正确引导，使他们对正确的理想信念始终做到坚守不变，在建设中国特色社会主义道路中，将自己的个人理想融入到轰轰烈烈的社会建设的伟大实践中去。第三，将大学生的爱国热情凝聚在民族精神之中。中国历史文化中有很多反映爱国主义和民族精神的事例，高校思想政治教育要引导学生汲取传统优秀文化遗产的营养，从民族感情的角度深化爱国主义教育。同时，在对党的历史与发展历程的学习中，以中共党史和革命史为载体，深化大学生对党
5、的认识，拥护中国共产党领导我国社会主义革命和建设的历史使命。这两方面的教育学习，都要落实到大学生的思想和行为中，使其对于当前社会环境中那些低俗、消极的元素嗤之以鼻，自觉以实际行动来坚持社会主义核心价值体系这个主流文化。 我们看到，思想政治理论课在具体的实践中已经初步收到成效。通过在高校接受思想政治理论课并且将其作为一门必修课来学习，大学生逐渐养成勤奋学习、独立思考的精神风貌。学校的文化氛围和学习环境，也在大学生蓬勃的创新精神中得到提升。大学生鲜明的个性培养，也在学校尊重个性差异的前提下得以实现。这一切，都有助于大学生以良好的精神风貌，自觉地坚持主流文化，对各种不良文化的各种表现形态保持理性判断
6、。 二、提升教育者的理论素质 在引导大众文化、坚持社会主义核心价值体系方面，以思想政治理论课教师为主的教育者的理论素质状况，在高校思想政治教育中具有直接关乎成败的意义。教育者如何对待大众文化的复杂表现？疏胜于堵。我们不是要对大众文化进行围追堵截，将其拒之于千里之外（实际上也不可能做到） ，而是要加以正确疏导，吸收大众文化中的积极因素融入到高校思想政治教育中。这就要求思想政治理论课教师具有较好的理论素质，能对大众文化加以吸收并运用于实践。 第一，发挥课堂教育的同时，注重引导大学生对于大众文化现象的看法。思想政治理论课教师必须具有扎实的马克思主义理论功底，以先进的科学理论知识武装大脑，并在长期的教
7、学研究中提升自身的知识水平。在时代的发展与社会的变革中，思想政治教育教师要认识到工作面临的新挑战。大众文化对于青年学生思想和行为的冲击，对于大学生思想政治教育而言就是一项新的挑战，把控学生的思想动向、了解学生获取信息的渠道、掌握学生对于社会热点问题与重大事件的态度，这些都需要加以把握和引导。 第二，教育者介入大学生的沟通情境，提供大学生对思想政治教育的接受度。大学生是迅速接受新鲜事物的群体，他们所使用微博、微信、腾讯 QQ、博客、贴吧以及 BBS 论坛等沟通方式，也需要思想政治理论课教师了解甚至能够加以运用，这样才能更好地介入大学生的沟通情境中，了解大众文化的产生和传播过程，贴近地与学生进行沟
8、通和加以引导。思想政治理论课教师借鉴和采用这种方式，主动走进学生，感知他们的所想，通常会在他们的思想中产生共鸣。 第三，思想政治理论课教师教学的效果，决定了大学生接受思想政治教育的程度。在课堂教学中，教师可以探索思想政治理论课教学的形式与方法，提高思想政治教育的实效性。改变传统的单项灌输式的说教，运用校外实地考察、现场观摩、基地教育等形式，代之以启发讨论的方式，通过现实生活中形象的事例和身边的事迹来进行教育，能减少学生对思想政治理论教学的排斥情绪，在生命感悟和教育体验中获得新认识。参考文献： 1俞吾金.意识形态论M.上海：上海人民出版社，1993. 2金民卿.文化全球化与中国大众文化M.北京：人民出版社，2007. 3沈壮海.思想政治教育的文化视野M.北京：人民出版社，2009.
