1、浅谈提高小学生语文学习的有效方法我们教学中一些学生的学习成绩不理想，没有学习兴趣，积极性不高。而有的学生学习认真却不见成效等、如何提高学习成绩是教师教学中的一大问题。教学中究竟有哪些原因与学生学习效果有关联呢？我认为，在小学语文的教学中应该从以下儿方面着手来提高学生的学习效果。1 培养听说读写的学习习惯 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么。在简单方面说。只有一句话。就是养成良好的习惯”良好的学习语文的习惯不仅能提高学习语文的效率。促进各项语文能力的形成。而且将使学生终身受益。同时也使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力养成良好的听说读写习惯。从而更好地驾驭祖
2、同的语言文字、积淀思想、提升素养”比如。学生听教师讲课要心。听清每句话，课堂上不能走思。搞小动作，专注地听人说话。不插嘴；要说普通话。吐字清晰，文明用语：写字规范。不能潦草，干净；让学生拥有扎实的基本功。横要平、一要直、撇尖、捺出脚，这些基本笔画要人人过关。才能帮助学把字写得好；课本的文章要阅读体会，重点要背诵。大声朗读：多阅读课外读物，丰富知识的积累：不动笔墨不读书。读写是一家。学生要多用笔下阅读中的自己感兴趣的知识。在课上要勤做笔记，课下写日记。 2 建立良好的师生关系 良好的师生关系让课堂教学气氛愉悦。学生愿意配合教师进行教学互动。反之，课堂教学气氛如“一潭死水” 。教师和学生处在对立面
3、。教学效果很难达成和谐统一。学生的学习效果就降低。所以说。建立良好的师生关系是提高学生学习效果的前提。小学生有向师性，往往为对教师的评价而迁移到此学科的学习上。喜欢教师，学习积极、感兴趣；厌恶教师，对他的教学不感兴趣、充耳不闻，学习上应付了事，学习效果无从谈起。 、现在的媒体经常有报道说。教师对学生有不正当教育行为。如进行体罚、言语讽刺这种权威式的教育怎么让学生敢于和教师解决呢？恶劣的师生关系让学生不能提高成绩、记得有一个教育家曾经说过：“一个经常向学生发火的老师。只能证明他无能。 ”素质教育改革强调。以人为本师生是平等的共体。教师应改变以往陈旧的观念，和学生建立平等、民主、友好的师生关系。教
4、师应该是学生最崇拜、最想亲近的人。学生都应努力使自己成为教师心目中的好学生。所以，作为教师，我们自己先要尊重、信任每一位学生。尊重他们的思想。给予他们发言的机会。不管对错，都有给了响应尤其对于学习落后的学生。教师应多给他们补习。多鼓励他们。对于学习上的点滴进步要及时表扬，增强他们学习的自信心。其次，要有亲和力，一个板起面孔的教师肯定让学生敬而远之。教师要放下身架。把微笑带进课堂，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距。使学生获得精神上的满足。这样。学生才愿意接近教师。 3 组织形式活泼的学习活动 课堂的教学是主要的学习途径、在传统的教学中。学生的学习就是听讲、
5、做练习，学习变得枯燥乏味，容易使学生对学习产生抵触情绪。为弥补学习方式的单一。教师应延伸学习的方式。组织丰富多彩的学习活动。这样，学生在活动中就会感受语文学习的乐趣。积极性也会大增。更重要的是。学生可以在活动中活用课堂所学知识，加深了对课内知识的理解。创造性地开展活动，提高学习效率。例如。以教材或相关知识为轴，开展表演、竞赛、绘画、歌唱、出外采访、参观等活动。或办学十文学礼，指导学习儿童诗等的创作。或创办文学社报。为学生发表习作提供平台等。都能有效激发学生学习语文的热情， 。教学才会收到意想不到的效果。 4 学生制定学习计划 古语说：“凡事预则立。不预则废。 ”说的是不管做什么都要有计划、有准
6、备。才能做得好。才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法。养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智力尚术成熟，随着年级的升高。课程的门类不断增加，学习内容逐步加深。要求也越来越高，学习没有汁划就比较被动。学生被教师牵着走学生是听话的学。但这是盲目的，毫无计划的学习是散漫疏懒、松松垮垮的。很容易被外界的事物影响。影响学习效果为此。帮助小学学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯。 。学习计划让学生学会管理时间，监督和促进，提高时间利用率，学习效果会明显改观。比如。小学十分贪玩。在家里只顾着打游戏、踢足球等。把学习置之脑后。有了合理计划安排，会使学生更有效地利用时问。学
7、生会知道多玩一个小时就会使哪项任务不会完成。这会给自己带来多大的影响，有了计划。每一步行动都很明确。也不用总是花费心思考虑下一步该学什么。 5 加强学生的阅读学习指导 阅读是人们看书报、渎文章并领会其内容的一项活动。它是人们认识世界的基本方式之一。是获取知识的重要途径。也是语文学习的一个极其重要的方面。 。阅读是对文章进行感知、思考、评价、想象、推理和解决问题的一系列学习过程的总和。既是知识和信息的积累过程。也是知识和信息的消化吸收的过程。阅读效果直接关系到语文学习的整体效果的。提高阅读是语文学科的重要学习内容。语文学习离不开阅渎这一项阅读。活动的主体是阅读者。教学全过程都应以阅读者为本。即发
8、挥学生的主体作用。让学生在阅读活动中获得发展。享受阅读的快乐。阅读方式有多种：1、精读。学习语文，必须把阅读和思考紧密结合起来。这样才能有收获。孔子云：“学而不思则罔。 ”这说明有口无心。书读得再多。也是没有多大用处的。2、研渎读书不仅要多渎、熟读。而且还要抓住要点，领会作者的写作特点。读书应抓住主要内容、作品的主要章节。特别是篇幅较长或内涵较深的作品。更应抓住重点、难点和疑点 3、朗读。对于抒情性较强的作品，如诗歌之类，要多进行朗读这样能使学生对作品内容有更深刻的体悟。总而言之。小学生学习效果受多方面素的影响。有自身的、有教师方面的。有主观的、有客观的等等，教师要运用有效的教学方式让学对语文学习感兴趣，学会学习，掌握学习的方法。我相信。在我们的不断探索下，学生的学习成绩会逐步提高。
