浅谈维修电工实训教学中的项目教学法应用.doc

1、浅谈维修电工实训教学中的项目教学法应用摘 要：通过介绍项目教学法在实践性教学中的应用实例，对项目教学法的基本内涵、实训项目的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨，项目教学法应成为职业学校实践性教学改革的主要方向。 关键词：项目教学法；维修电工实训；方法应用 中图分类号：C41 文献标识码： A 教学改革的核心目的是提高教学质量，要提高教学质量首先应该提高学生的学习兴趣，开发学生的创新思维。而提高学生学习兴趣最直接的方法是多让学生“走出课堂，走进车间，贴近实际” 。对于具有涉及专业知识多，技能范围广的维修电工专业采用何种形式的教学更有利于开发学生的创新思维，激发学生

2、的学习兴趣呢？采用项目教学目前是最适宜的。 建构主义学习理论认为“知识并不是完全通过教师传授得到的，而是学生在一定的环境下，借助于他人的协助，利用必要的学习资料，主动建构知识。 ”在教学过程中，应以学生为中心，教师积极创设理想的学习环境，充分发挥学生的主体性和创新精神，促进学生主动接受知识，使学生有效地达到对当前所学知识的建构。 职业教育教学模式是“以学生为中心”的现代职业教育教学模式，而项目教学法正是“以学生为中心”的一种教学模式。项目教学法是一种以学生自主探索为基础，采用科学研究及实践方法，促进学生主动接受知识的教学方式。教师应将需要解决的问题或任务以项目的形式布置给学生，以小组协助方式，

3、在教师指导下由学生按照实际工作的完整程序，共同制定计划，团体协作完成整个项目，使学生理解和把握专业知识和相关技能，培养分析和解决问题的能力以及团体协作精神。它以学生活动为中心，教师扮演组织者、引导者的角色。其目的是在教学中把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生分析、解决实际问题的综合能力。 一、一般维修电工技能实训的现状 维修电工实训是电类专业的一门专业基础实训。按照维修电工国家职业资格的标准，作为维修电工人才培养的依据。实训紧紧围绕电动机控制线路的安装、机床设备的电气故障排除、仪器仪表的使用与维护、安全与文明生产四大方面来开展。 在实训教学中存在以下常见问题：

4、（1）教师中存在着理论与实训的脱节,如理论教师“光说不练” ，而实训教师“能做不擅言” 。 （2）学生在实训过程中表现出心不在焉，缺乏兴趣，有些同学甚至把实训时间当作是平时课堂教学外的“假期” ，不遵守学习与劳动纪律。 （3）学生在实训过程中基本上只跟随教师的步伐，而缺少提问，没有创造性的思维或行动。 （4）学生之间存在个性和理解力的差异，而教师在电工实训整个过程中对每个学生所传授的技能知识面和技能的深度却是一致的。 （5）实训的考核制度不完善，学生们的积极性没有调动起来，没有给能力强的学生提供更大的平台。 （6）通过几周专用周的时间实训学生所掌握的技能有所欠缺。 （7）一部分学生即使考取了相

5、关工种的技能证书，在面临生产实习或定岗实习时，仍不能将应用知识灵活的运用到生产实践中去。 二、具体案例 采用项目教学法后，教学过程分为三个部分：布置相对独立的任务或项目；资料收集、方案设计与实施；任务完成后的评价。教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难等作用。通过项目的实施进行，使学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求和实践技能，从而在这个过程中培养学生的各种能力。 对教学内容进行分析，确定合适的教学项目，是项目教学正常开展的前提。在维修电工实训的教学中，应根据项目教学的特点和维修电工专项能力的培养目标，对教学内容和学生的情况进行分析，确定分阶段的实施来培养学生该模块的专项能力。 1

6、、项目教学活动开始 实训指导教师介绍维修电工实训的内容、要求、活动的总体安排，再在学生自愿的基础上组建 5 至 6 人的合作小组，每个小组选取一个负责人，再由负责人分配组员任务，并作出相应的实训工作计划。 2、项目教学活动开展 小组成员根据自己分配到的相应任务去查找资料、研究问题，并把每日学习情况和研究结果、发现的问题一一记录下来，以便能按照计划进行，还能及时与老师之间交流信息。指导老师在这过程中起到的是辅助作用，对学生的问题及时回答、或者提出意见和建议供学生思考。指导教师不直接参与学生活动，也不必要求各小组按照相同的模式和进度。不定期的可以让每个小组进行讨论，让小组之间互相借鉴和分析，指导教

7、师可以参与其中，随时解答学生的问题。讨论结束，教师可以对各小组有个分阶段评价。通过分阶段评价能调动学生积极性，找出前期不足，及时调整，同时也是总体评价的基础。 3、项目验收评估和学生成绩评定 指导教师最后根据各小组对项目的完成情况，做出一个总体评价，再根据小组总体评价、组员的分工难易程度、实际工作量完成情况和实际掌握情况对每个组员进行评价。这个评价是综合性的，也是对整个项目教学效果的评价。 4、项目总结 项目总结是项目教学法必不可少的一部分，可采用教师和学生讨论的方式来进行。项目结束后，组织各小组对整个项目的设计、组织、进度、验收等每个环节进行深入分析，核对各项目标是否完全实现。对没有实现的部

8、分，讨论原因在哪里，并思考解决方法。 三、实施项目教学的意义 1、有利于激发学生的学习兴趣 项目教学以学生为主体，大大的提高了学生的实际参与度。学生对教学形式会产生新奇感，对项目的实施会产生紧迫感，对疑难问题的解决会产生突破感，对项目的完成会充满自豪感。这会极大激发学生的学习兴趣，也就实现了教学改革的初衷。 2、有利于开发学生的创新思维，提高学生的自主创新能力 教学实施的过程就是一个学生不断学习的过程。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，充分开拓自己的思维，他们对每个课题的设计都能融入自己的观点。这就有利于开发学生的创新思维，有利于培养学生的自主创新能力。 3、有利于培养学生的自学能力

9、 项目教学中，学生的第一资料是校本教材。学生依据校本教材利用课余或自习时间去查阅资料，去完善项目的设计，这些都是学生自己进行的。这样，有利于培养学生的自学能力。 4、便于打造一个良好的学习氛围 项目教学中有严格的考核机制，从任务的接受到学习纪律，从实施的过程到最后的完成，都要进行考核，并配有一定的学分。通过学分的积累，达到标准的同学可以提前考级，提前进入准就业状态。有了这种激励机制，再加上在具体的实施过程中，教师对学生的完成情况及时通报，并对完成好的同学提出表扬，对完成差的同学进行鼓励，使学生在学习中处处感到有“压力” 、时时感到有动力，自然会形成一个的良好学习氛围。 四、项目教学法应注意的一

10、些问题 1、实施项目教学法对项目的选择是成功的关键 实施项目教学法必须遵循以下两个原则： 能将理论知识和实践技能结合在一起 符合企业实际生产过程要求和生产标准 2、应重视对实训课程的师资培养 教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难等作用，是这个项目顺利进行的维持者，教师的教学水平直接影响到项目教学法能否顺利进行。 应加强维修电工实训课程的师资培养： （1）每年安排教师参加各种培圳班，以提高教师的技能水平。 （2）安排教师去企业和公司挂职实践。 （3）定期聘请企业的专家来校指导以开阔学生的视野和提高教师的业务水平。 3、项目评价手段 项目评价是项目教学法的一个重要环节。应充分体现评价主体的多样化（教师评价、学生自我评价和学生互评）和评价方法的多样化（学习纪律、学习态度、操作规范、职业素养） 。良好的评价手段能减轻学生的学习压力，学生学习劲头更足，学习效果更好。 五、结语 在维修电工实训中实施项目教学法，推动了教学模式、教学方法和教学评价的改革。它是是一种以学生为主体的教学方法，符合新时期人才培养模式的要求，运用到实际教学中后，取得了较好的教学效果，学生的学习动力与成就感大福提高。这种“以人为本”的教学模式应大力提倡。