1、1“讲练结合法”在中职物理实验“游标卡尺”教学中的应用游标卡尺是比较精密的测量工具，随着时代的进步，它的结构也有了较大的改进，但其读数原理却万变不离其宗，与老式的结构相同。为使学生在未来的机械加工或机械修理工作中能熟练地使用各种游标卡尺，在物理实验教学中本人重点加强了卡尺读数原理和卡片读数练习的教学。一 讲练结合，讲彻讲透读数原理 在用实物介绍游标卡尺的结构及其用途后，为使学生形象、直观、深刻地理解，在进行游标卡尺读数原理教学时，我采用了自制的 0.1mm精度的教学模具进行教学。自制教学模具，一是便于学生理解读数原理；二是节约了实验经费；三是因为学生仅通过一次实验课难以掌握这种测量仪器的准确读
2、数方法。即使开始掌握了这种读数方法，但经过一段时间后，由于仪器接触与使用少，对知识的掌握程度就随之降低了。为弥补这些不足，我用硬纸自制了游标卡尺模具（见图 1） ，发给学生，每人一个。 这样，学生可在课后随时用卡尺模具反复练习仪器的正确读数方法。同时卡尺的读数原理也得到了巩固。其教学过程如下： 第一步：让学生把卡尺模具的主尺与游标的卡脚并拢，且主尺的零刻度与游标尺的零刻度对齐。 2第二步：要求学生仔细观察主尺和游标上的刻度，并回答问题。 师问：主尺上的最小刻度是多少？ 生答：1mm。 师问：游标上的刻度是多少？ 生答：游标尺上有 10 个小的等分刻度，即 10 小格（见图 2） ，它的第 10
3、 小格刻度线与主尺的 9mm 刻度线重合，所以游标的总长等于 9mm，每小格长度是 9mm/10=0.9mm。 师问：游标第 1 格长与主尺 1mm 刻度相差多少？ 生答：游标第 1 格长 0.9mm1=0.9mm，与主尺 1mm 刻度相差（1-0.9）mm=0.1mm。 师问：游标 2 格长与主尺 2mm 刻度相差多少？ 生答：游标 2 格长 0.9mm2=1.8mm，与主尺 2mm 刻度相差（2-1.8）mm=0.2mm。 以此类推。 师问：游标前 10 格长为多少？与主尺 10mm，刻度相差多少？ 生答：游标 10 格共长 0.9mm10=9mm，与主尺 10mm 刻度相差（10-9）m
4、m=1mm，因此与主尺 9mm 刻度对齐（见图 3） 。 通过上述问答后，我采用启发式，提出如下模拟实物测量问题。 师问：如果在两卡脚之间放一个 0.1mm 的薄片，此时游标如何移动？学生动手移动游标尺使模具上的两卡脚间开缝 0.1mm。 3生答：游标零刻度会离开主尺刻度位置，游标第一小格刻度线正好与主尺 1 mm 刻度线重合对齐，其余的刻度线都与主尺的刻度线不重合。 师问：如果所量物体的厚度为 0.3mm，此时游标尺又如何移动？ 学生动手使模具上的两卡脚之间开缝 0.3mm。 生答：游标尺第 3 格刻度线与主尺 3 mm 刻度线重合，其余的刻度线都与主尺上的刻度线不重合。 教师引导学生分析总
5、结：当被测薄片的厚度不超过 1 mm 时，游标尺的第几条刻线与主尺的某一刻线重合，就表示薄片的厚度是零点几毫米。 以此类推。 接着师问：我们是否可用上述主尺与游标尺的差值来直接反映测量中出现的不足 1mm 的量值？ 生答：如果把游标尺上的刻度第一格标为 0.1mm，第二格标为 0.2mm等，就可以利用主尺与游标的差值把难以分辨的 0.1mm 长的刻度通过游标尺上的读数直接读出来。 此时学生已深刻地理解了游标卡尺的读数原理。教师要告诉学生：正因为如此，游标卡尺是不估读的测量工具。 二 加强卡片读数练习，正确掌握读数方法 学生理解了读数原理后，我并没有马上让学生进行各种测量，而是让学生进行卡片读数
6、练习，以达到准确读数的目的。读数分两种方式进行： 4第一种方式，将模具的游标尺移动在任一位置，然后读出相对应的测量值。 第二种方式，先给定一个测量值数据，再移动游标尺，确定游标尺对应数据的位置（实际上，第二种方法是第一种方法的逆向操作过程） 。 现介绍第一种练习方法，过程如下： 首先要求学生移动模具游标尺，使两卡脚并拢，查看游标尺与主尺零刻度是否对齐，检查无误后，按以下步骤读数。 第一步：移动游标至图 3 位置，以游标零刻度为准，先读游标尺“0”刻度左边主尺上的毫米整数，即游标“0”在 6mm7mm 之间，整数取 6mm。 第二步：不足 1mm 的小数部分在游标尺上读取，图中游标“0.6mm”刻度与主尺刻度对齐，小数为 0.6mm。 第三步：总读数为（6+0.6）mm=6.6mm。 通过用第一种方式进行卡片左侧图的读数练习，用第二种方式进行右侧图的逆向练习，最终达到使学生全部熟练掌握游标卡尺读数方法的教学目的。 总之，中职实验教学必须贴近中职学校的教学实际，贴近学生的实际情况。在实验教学中，教师要改变“教师动手演示，学生看着操作”的传统教法，尽力做到“精讲多练，讲练结合” 。让学生自己通过实验去探索物理知识，激发他们的学习热情，养成良好的实验习惯，形成科学严谨的作风。 责任编辑：李锦雯
