“微时代”大学生思想政治教育的探讨与创新.doc

1、1“微时代”大学生思想政治教育的探讨与创新摘要随着微博网站和用户的不断扩大，微博的影响力也不断地提升，也给思想政治教育工作提供了新机遇。应探索如何在“微时代”背景下，以微博这一新形式、新途径、新方法开展大学生思想政治教育，促使在校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文以创新扩散理论和主成分分析法等理论为支撑点，探究微博在校园内广泛传播的原因。 关键词微博大学生思想政治教育 中图分类号G641；G648.7文献标识码A文章编号2095-3437（2013）08-0136-02 一、引言 根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 31 次中国互联网络发展状况统计报告数据，截至 2012

2、 年 12 月底，我国微博用户规模为 3.09 亿，网民中的微博用户比例达到 54.7%，手机微博用户规模达到2.02 亿，即使用手机终端访问微博的微博用户高达 65.6%。由此可见，微博已经成为中国网民使用的主流应用。高校学生作为网民的主流人群，其微博使用率正在不断增长。而关于微博在思想政治教育中的研究才刚刚开始，尤其是针对微博中的大学生用户群体。 笔者根据中国知网数据库，对微博在教育中的应用研究论文的调查发现，一部分关注的是微博的媒体价值，研究如何宣传和推广信息；一2部分关注的是微博的教育价值，研究如何将微博技术应用到课程教学过程中来提升教学效果。大部分研究者已认识到微博对大学生思想政治教

3、育的影响，并对此进行了大量广泛的研究。但是针对大学生思想政治教育的研究缺乏系统化，急需开展进一步研究。 本文是在正确认识高校青年亚文化微博亚文化的基础上，探究如何引导亚文化与高校主流文化相一致，研究微博文化对高校青年学生的影响及其在校园内广泛传播的原因，并共同作用于高校学生思想政治教育上。 二、微博在松江大学城学生群体中的扩散状况分析 本次调查共访问 230 人次，填写问卷 200 份，有效问卷 173 份。问卷有效率为 86.5%。下文对问卷收集到的样本资料进行详细分析。 （一）学生结构分析 在 173 份有效问卷中，有 45.6%的同学使用微博，58%的女生使用微博，男生的比例为 34%；

4、不同学科的同学使用微博也存在差异：文科学生使用的比例为 42%，理工科学生使用的比例为 33.3%。 （二）使用偏好、频率、方式分析 1.使用微博的主要目的 数据分析表明（见图 1 所示） ，开设微博的动机中， “取得信息”所占比例为最大， “记录自己的生活”也占有相当多的比例。 “记录自己的生活”表明了大学生借助微博，寻求个人认同这一动机。作为心情的记录，可涉及日常生活的方方面面，碎片化的信息，关注的话题具有较多的私人性和自我意识;“表达自己的观点” ，则体现了3微博使用的深层社会价值，这一点，是微博作为一种传播媒介参与构建公共话语平台的一个基础动因。140 字里，微博作者们获得了比以往更多

5、的个人表达的机会。 图 1 使用微博的主要目的 2.阅读微博的主要目的 阅读微博的主要目的见表 1 所示。 表 1 阅读微博的主要目的 （三）微博关注度 1.微博内容大部分为时政类、财经类、社会民生类、娱乐八卦、体育类、文艺类和闲文轶事。 2.在大学生的微博关注度中（见图 2 所示） ，最主要的是社会民生类信息，为 64%。 图 2 微博内容关注度 三、基于微博的大学生思想政治教育的对策分析 微博不仅给高校思想政治教育带来一定有利影响，同时也带来了巨大的不良影响。高校思想政治教育现在必须解决如何在保证有利影响的同时消除其带来的不良影响这一问题。目前，高校思想政治教育工作者要正确认识微博这个新媒

6、体并迅速占领微博客平台，在增强高校主流文4化建设的同时，开拓微博客传播思想政治教育内容的功能；明晰学生的思想动态，提升自己的知识水平，提高思想政治教育的权威性；针对性地对微博文化产生的一些负面影响进行干预。 （一）搭建微博传播平台 青年学生群体极易受任何一种新媒介的冲击，进而渗透并且改变其生活方式。这些新兴媒体既产生了一系列问题，同时也带来一定的好处。教育工作者应正确面对并且用好这些新兴媒体。作为新兴媒体的一种，微博必然存在着这样那样的问题。但是，教育工作者不能因噎废食，一味凭借教育者的地位去阻止学生的使用，而是应该去主观上正视这种新兴事物，主动去接触、去了解，积极探寻其吸引人使用的原因、利弊

7、，然后针对这些采取积极的对策，使其发挥有力作用，避免给大学生带来不良影响。 （二）强化微博思想政治教育的育人功能 高校作为人类文化传承的载体，其校园文化尤其重要。其中加强高校主流文化建设对强化思想政治教育来说特别重要。从学生的角度讲，学生文化价值观的精神内涵首先需要满足“只争朝夕、敢为人先、求真务实、开拓创新、追求卓越”这五种精神，其次需要体现学生群体的总体需求。微博式交往对学生思想政治教育提供的机遇在于可充分发挥出微博积极因素的影响，是高校思想政治教育师生互动的新途径。 （三）对微博文化过度娱乐化的降低，加强审美培养 如何在糟粕与精华中选出对自己的生活、学习和成长有利的信息是一个不易的过程。

8、在这个过程中，应该如何界定这个信息对自己有益还5是有害，除了要具有基本的生活常识、理论知识外，审美能力也是一个很重要的因素。在高校青年学生使用微博的过程中，对“美”的正确辨识有利于避开低俗文化和不良沉迷。提高审美能力能够降低微博文化的娱乐性，能主动促进对思想政治教育的严肃性的树立。 （四）对“微博控”进行心理疏导 微博虽然给大学生提供了宣泄情绪、彰显个性等精神活动的空间，但也带来了很多心理问题，其中最主要的表现为使用者依赖微博的现象，即“微博控” 。 “微博控”会每时每刻用网页或者手机刷新微博，关注博友们的动态。要使用正确的思想政治教育方法并对其进行心理疏导和校园文化建设双管齐下的对策。 参考文献 1CNNI. 第 31 次中国互联网络发展状况统计报告EB/OL.http:/ 2韩恬恬. 微博在教育领域的应用J. 教育评论，2013， （1）:30-32. 3国青松.微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策D.华东师范大学，2011. 4刘丽芳.微博客的传播特征与传播效果研究D.浙江大学，2010. 65曹婷，张洁.大学生微博使用偏好调查报告以兰州市大学为例J.今传媒,2011， （9）:36-37. 6密甜甜.微博背景下的大学生思想政治教育研究D.山东师范大学,2012. 责任编辑：碧瑶