1、1少年王冕教学设计教学内容： 国标本小学语文第九册第七单元第 24 课 第二课时 教学目标： 1.通过学习，认识本课生字，理解生字组词的意思。能做到正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第五段。 2.理解课文，深切感受王冕刻苦勤奋的学习精神，以及孝敬母亲的好品德。 3.通过品读、自悟课文中的重点词句，学习王冕身上的优良品质。 教学重难点： 捕捉文中的重点词、句及片断，将“母子对话” “欣赏美景”等语句作为重中之重，带领学生从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 教学过程： 一、导入新课 同学们，王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个具有怎样品质的人？（板书
2、：孝敬母亲、勤奋好学） 今天，我们将再一次走进课文，走进少年王冕的世界里，去体会课文向我们传递的情感，去感受他的独特魅力。 二、深入读文，交流感受 2学生默读课文。 （一）研读人物语言，感悟母亲“无奈” 师：经过上节课的学习，同学们知道在王冕七岁的时候，父亲就去世了，母亲靠做针线活供他读书，这一年王冕十岁了，一天 1.出示：“一天母亲把他叫到去放牛。 ” （1）自由读：你读懂了什么？ （2）学生相互交流 共同理解“年成” （师教授解词方法：告诉同学们一个常用的解词好方法，先分析词语中每个字的意思，再合起来理解。 “年成”一年收成；） 学生理解“偷空”抽出空闲；“家用”家庭费用。 （3）出示“一
3、天，母亲把他叫到面前， （ ）说去放牛 ” 学生试填，教师多媒体出示（无可奈何、痛心、摸着他的头） 。 指名学生填一填。 教师引读，指导学生朗读。 2.提问：课文中，还有什么地方能看出母亲是无可奈何，的确是不忍心的？请大家读一读课文第三段，尝试着找一找。 指名说。 出示“母亲谢了秦家，” 你看出母亲怎样的心情？从哪儿看出来？ 练读（读出母亲的不忍、不舍、怜爱与心痛） （二）抓住重点事例，感悟王冕好学 3师：母亲是在无奈之下让小王冕去放牛的，那么，小王冕又是如何回答的呢？ 1.出示“我在学堂里也闷得慌” 指名读。 这句话意思就是说（妈妈别担心，不上学没什么） 2.师：不上学堂，小王冕会真的觉得快
4、活吗？他真的是个不爱学习的孩子吗？其实他（板书：好学） 3.从哪儿看出小王冕不是真的快活，其实他是很勤奋好学的？ 4.学生之间相互交流 （1）指名说。出示“每天给的点心钱看书。 ” 自由读，说说读明白了什么。 学生交流（不容易）从哪儿看出不容易？（舍不得、积攒、偷、旧书） 练读。 教师小结：小王冕想买一本书可真不容易呀！ 指导朗读。 （2）王冕确实是个好学的少年。日子一天一天地过去 了，不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。有一天雨后，发生了一件事，改变了王冕的生活，是什么事呢，请同学们快速浏览第五段。 指名说说主要讲他的一件什么事？生答。 什么样的景色这么美，我们也去欣赏一
5、下。看图练说。 4出示：“一阵大雨过后” 学生自读，看看这一段描写中什么地方让你感觉很特别或者很美，值得学习的？ （颜色描写多，对荷叶的描写特别美 ） 指导朗读。 出示“天空阳光山上”指导背诵。 看到这样的美景，王冕是怎么想的？ 指名说。出示“天下” （可以看出王冕具有什么样的品质？） 师：是不是每个人看到这么漂亮的景色都会把它画下来呢？ 王冕用他的一颗慧心，一双慧眼，发现了身边的美景。 （三）紧抓关键语句，感悟王冕孝顺 1.过渡：就是这样一个聪慧过人、勤奋好学的孩子当初不得不放弃了上学堂读书的机会，那时候他之所以会说不上学堂倒快活些，其实是因为他学生发言（板书：孝顺） 2.提问：是的，王冕是
6、个孝顺的好孩子，课文还有哪里可以看出？速读课文画出相关句子。 四、升华情感 1.师配乐朗读：就这样，到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天 2.学生感悟，带着感情轻声地读。 3.联系课文中的语句，你的眼中出现的是一个怎样的王冕？（勤奋好学 自信积极 很有孝心） 54.王冕母亲的心里在想些什么呢？请大家自由想象，写一段话。交流评价。 五、总结全文 少年王冕家中贫穷，但是却一直有滋有味地生活着，侍奉着母亲，还勤奋的作画、读书。他与众不同的人格魅力让大家倾心，那么你们知道成年后的王冕身上会有哪些有意思的事发生吗？同学们可以课后收集一些王冕的故事，你肯定会有所发现。 六、作业 1.背熟第 5 自然段。
7、2.搜寻有关王冕的故事。 3.摹仿第 5 自然段写一处景物。 七、教学反思 教学中，我由点到面，从王冕的那句“娘，我在学堂里也闷得慌带几本书去读呢。 ”以及两个“舍不得”让学生联系实际深切地体会到了王冕的勤奋好学和孝顺，带领学生抓住人物的精神品质去感悟人物的内心世界，让学生明白王冕是通过勤奋好学改变了自己一生的命运，引导学生形成正确的情感态度价值观人要通过努力才可以改变自己的命运。 第五自然段景物的描写是教学的重难点，我主要是让学生好好品味“夏日雨后美景图” ，先感悟语言文字再引读王冕的“心里想道”以及“转念一想”等语句，让学生和文本进行深层次对话，感悟王冕正是因为勤奋好学，才明白天下没有学不会的事，才刻苦画荷花，并成为画荷6花的高手。
