刍议初中英语学困生的转化策略.doc

1、1刍议初中英语学困生的转化策略摘要：学困生是教学中的普通现象，也是教学过程中出现的必然产物，在初中英语学科中占有很大比例。新课标强调教育要面向全体学生，要关注学生的全面发展。基于此，如何合理顺利的转化英语学困生已成为我们必须面对与解决的课题。本文从教学氛围、学生主观能动性、科学的教学指导、联合家长等几个方面入手，对转化学困生提出了相应的对策。 关键词：初中英语；教学；学困生；转化中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0124-01 受长期的应试教育影响，在现阶段的初中英语教学中，许多学生为了取得好分数而起早贪黑，老师们为了学生可怜的分数而忍辱

2、负重，学校成了埋葬学生青春的墓地，学生们成了考试的机器，老师们成了知识的播种机，教室里近视的度数逐渐增高，课本的高度不断上升，厌学辍学已经成了学困生最好的选择，学生畸形学习，学困生的队伍壮大起来。俗话说亲其师者，信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。根据多年的英语教学经验，笔者从以下几个方面与老师们进行交流。 1.注重师生间的合作与交流，营造和谐的教学氛围 良好的师生关系能让学生产生学习的动力。学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌学习，讨厌一门功课。一个被学生喜欢的老师，其教学效果总会高于一般和老师。学2生喜欢这个老师，就会在学习上努力学习，

3、去博得老师的尊重和信任，老师也会因为学生的努力学习而给与更多的关爱和帮助。老师要真情对待学生，关心爱护尊重学生。要得到学生喜欢，老师就要真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的替力，切实帮助他们。老师的真情付出一定会得到学生的回报。老师要完善自己的个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力；努力完善自己个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责幽默的优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。学生如果得不到老师的关

4、爱，他们就会找不到学习的温暖，消极待学，在网络中进行消遣，寻找快乐，找到学习的心里失衡，学生童年的青春就这样被葬送。老师要不断地给学困生鼓励，让他们重塑学习的自信心，让学生为了老师的嘱咐和重托而努力改变学习困境，从而达到尊师重教的目的。 2.发挥学生的主动性，提高学生学习兴趣 爱因斯坦说过：兴趣是人生最好的老师。一个对英语不感兴趣的学生，那他头脑中也是杂乱无章的，在课堂中就是一具行尸走肉，把自己的青春埋葬在教室里。日本教育家木村久一说： “天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。“教育是原始简单而朴素的人类活动，它实际上是有生命体症的两个灵魂在进行着某种内容的对话，多年来，老师们在课堂中都把持着自己

5、的地位，霸占着整个课堂，害怕放手，如果放手，好象就3会失去手中的铁饭碗。是现代教育的叛逆者，是胆敢与传统教育进行抗衡与挑战的人，才让传统教育彻底垮台，新时代的教育占了上方。学困生对该学科产生兴趣后，就会大胆学习，发挥自己学习的主观能动性，克服学习上的困难，努力提高学习成绩。研究表明，一个主动学习的人比一个被动接受学习的人要快乐得多。因为快乐，他的学习欲望增强，记忆力也发挥到极致，理解力也灵活自如，学习效率很高。学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。只有激发学生的学习英语兴趣学生才会更多的关注英语学科，关注英语老师，关注英语知识，才会更加主动积极地投入到英语中去，变“要我学为我要学“，

6、把自己有限的英语热情投入到无限的学习英语课堂中去。因此，老师就得在课堂中尊重学生，面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。 3.进行科学的学习方法指导 俗话说，方法不对，努力白费。教给学生正确有效的学习方法是提高学生学习成绩的正确选择。很多学生每天都不辞辛苦的学习，到头来是考试成绩不理想，丧失了学习的激情和欲望，学习力锐减，慢慢就会走向厌学的边缘。激发学生的学习动机，转变学习态度是至关重要的。学习主动，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等，采用相应的辅助手段以达到目的。在具体的教学活动中，针对课文中所涉及到的英语单词进行介绍，将课堂前准备好的有

7、关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。我通过现场展示，让学生在活动中快乐地记住了单词。这样既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同4时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成。学生学习方法正确与否，是提高学习效率的关键所在。 4.加强与家长的联系，帮助学生树立学习自信心 家庭教育是学校教育的基础和有力的后方保障。老师们在转化学困生时，一定要常与家长联系，深入了解学生在家的学习生活表现，以及家长对子女的管理措施，家长和学校两方齐抓共管，能对孩子起到很好的监督作用。作为一名英语老师，同时我也担当着更多对学生进行励志教

8、育和爱国主义教育的义务。 当我在上英语课时，发现班上的这些困难学生总是心神不定，心事重重时，我主动接近他们，与他们谈心，开展师生之间的心灵对话。课后，我及时与家长电话联系沟通，共同分析孩子学习困难的原因，对症下药，努力使他们改变自己 留守学生作为西部地区的特有现象，大多因为缺少父母关爱和管教，近年来，受到了特别关注，逐渐走向学困生队伍，做好他们的教育工作是我们的职责。我们只有耐心细致地做好他们的工作，在学习上多鼓励，在生活上就像父母一样地关心他们，才能使他们健康成长，成为社会的有用人才，才能更好地做好我们的其他各项工作。 5.结束语 总之，初中英语教学中，学困生是普通存在的现象，也是现阶段英语教学过程中出现的必然产物。只有更多的关爱帮助学困生，才能调动班级全体学生的学习积极性，学习环境是学习过程中很重要的环节，学5习氛围浓烈，可以提升班级学习整体效益，学生会兴趣高亢，你追我敢，在竞争中团结一致，去挑战困难。新时代的英语教师任务是教会学生怎样学习英语，而不是教会学生英语知识。在课堂上以学生为主体，让学生学习的真正主人， 只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习，才能顺利的转化英语学困生，实现有效教学。