刍议激发初中生体育兴趣.doc

1、1刍议激发初中生体育兴趣【摘 要】 “兴趣是最好的老师” ，重视激发学生的体育兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一。让学生从内心认识体育、建立和谐的师生关系、大力丰富体育课的内容、设计新颖独特的教学方法、培养学生的自主创造性、重视搞好课外体育活动是激发初中生体育兴趣的重要途径。 【关键词】初中生 体育课 兴趣 途径 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0150-02 学校体育是学校教育的有机组成部分，体育课教学的主要任务是增强学生体质、传授体育基础知识与技能、进行思想品德教育。但是，在实际教学中学生往往对体育课重视不够，尤其是在应试教育的

2、环境下，初中体育课更是被普遍认为可有可无。 兴趣是最直接的学习动力，捷克著名教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。 ”在体育课中，如何根据初中生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材；如何用形式多样，内容丰富、合理的教学手段，培养初中生上体育课的兴趣，保质保量地完成学校体育教学的三项任务，是我们体育教师值得研究的课题。 一 树立激发初中生体育兴趣的理念 初中体育课是根据初中生的生长发育规律，以身体活动和练习为基2本手段，达到增强体质、提高运动技巧、提高卫生保健水平为目的的学校教育活动。现阶段不少初中生对体育课不感兴趣；即使喜欢上体育课也是停留在体育课没作业、老

3、师管束少等误区，这在很大程度上影响了体育课的教学质量。 “兴趣是最好的老师” ，重视激发学生的体育兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一。在过去的体育课程中，教师和教材在教学过程中居于绝对控制和支配地位，反复练习和训练已成为主要的教学手段。体育是实施素质教育的重要内容和手段，教师必须树立起激发学生体育兴趣的理念，积极改变学生喜欢体育、却不喜欢上体育课的奇怪现象。 那么，兴趣是怎样产生的？体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育

4、需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。 二 激发初中生体育兴趣的对策 1.让学生从内心认识体育 体育是人类社会发展中，遵循人体身心发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育而进行的一种社会活动，其功效在于强筋骨、增知识、调情感、强意志。青少年一代的身体健康水平，关系到国家和民族的强弱盛衰，体育是促进学生全面发展不可缺少的重要条件。在体育课上，要利用多种手段，如讲体育故事、放阅兵影片等，以端正他们上体育课的态度。只要学生有了3规范上好体育课的内心要求，体育教学活动就有了原动力。 2.建立和谐的师生关系 师生关系冷漠、抵触、对立

5、，学生就不会喜欢上体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可爱，也就喜欢上体育课。所以，要让学生对体育课产生兴趣，一方面教师必须做到和蔼可亲，宽容豁达；另一方面体育教师还要转变角色，努力成为学生学习的促进者，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。 3.大力丰富体育课的内容 初中生有很大的好奇心，所以要根据他们的年龄特点，大力丰富体育课的内容，把田径、体操、游泳、球类、武术、健美操、游戏等活动充实到体育课中。体育教师要根据学生的人体机能活动变化的规律、动作技能形成的规律、身心发展的规律，细心准备，科学操作，这样才能有效地激起学生的体育兴趣，保证每一堂课的成功。游戏

6、对学生具有特殊的吸引力，为此可借助游戏的形式，把一些较枯燥的教学内容“寓练于趣” ，激发学生练习的积极性，如做下肢力量素质练习时，可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划龙舟等。 4.设计新颖独特的教学方法 一方面，要精心设计“导入” ，激发学生学习兴趣。体育教师要根据学生心理特点，精心设计导入部分，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使他们在愉快的心情中跨进知识的大门；另一方面要在教法上下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。如耐久跑教学，可设计“接龙跑” ，让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下4去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到

7、了练习效果又增添了学生的学习乐趣；再一方面，课堂中还可以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境等形式引发学生的兴趣，从而引起学习热情；最后，还可以把体育游戏带进课堂，把要学的内容融入游戏中。 5.培养学生的自主创造性 在体育课教学中，要积极挖掘学生潜力，充分发挥他们的自主性与创造性，培养他们的创造性思维。在体育教学中，给学生展示一种体育器材时，教师先不要告诉学生怎样运用，不要演示示范动作，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，教师则在旁边仔细观察，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样就极大地提高了学生学习的主动

8、性、参与性，唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性，活动后学生们都会心情舒畅、精神愉快、情绪高涨。 6.重视搞好课外体育活动 课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛、拔河比赛、举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣，增强了学生的体质，提高了学生的素质，也有效地巩固和提高了体育教学的效果。课外体育活动也要重视规范地上好，课间操、眼保健操、班级体育活动、运动竞赛活动、运动队训练等都要规范地进行，不能只走形式。 5三 结束语 兴趣是动机的重要因素，可以使人积极主动地从事各种喜爱的创造性活动。体育教师只要树立起激发初中生体育兴趣的理念，不断地丰富自己的学识，积极探索和总结学生各个时期的心理特点，根据学生体育兴趣特点的变化，合理选择教学内容、教学方法和手段，就能激发和保持学生的体育兴趣，从而保质保量地完成学校体育教学目标。 参考文献 1吕庆兰.如何激发学生的体育学习兴趣J.读与写（教育教学刊） ，2011（10） 2刘小明.如何激发学生学习体育的兴趣J.江西教育，2011（Z6） 3韩金铁.如何激发学生在体育训练中的兴趣J.科学大众，2008（12） 责任编辑：李锦雯