从美育角度创新高校德育工作的研究.doc

1、1从美育角度创新高校德育工作的研究摘要从审美角度创新高校德育工作，将有助于解决高校德育工作中所面临的教材理论化、缺乏创新、人文素养缺乏等问题。在高校的德育工作中，可采取将美育渗透到德育工作中、将美的理念引进高校的各项工作、增强校园文化建设的育人功能、加强校园环境建设等途径，发挥美育在德育工作中的作用。 关键词高校教育 德育工作 美育价值 创新研究 作者简介黄玉斌（1962- ） ，男，四川资阳人，四川化工职业技术学院，副教授，研究方向为汉语言文学、应用心理学。 （四川 泸州 646005） 课题项目本文系 2012 年度四川高等学校思想政治教育研究会课题“高职院校思想政治教育创新体系研究从美育

2、角度提高高职院校的职业教育工作水平”的阶段性研究成果。 （课题编号：SZ2012284） 中图分类号G641 文献标识码A 文章编号1004-3985（2014）20-0049-02 当前，高校德育工作面临着不少困惑和困难，如何重视德育的作用，发挥德育的教育功能，创新德育的教育机制，把美育渗透于德育中，是新形势下高校德育面临的问题。 一、高校德育的作用 德育具有社会价值。 公民道德建设实施纲要中指出：“学校是进2行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，把教书与育人紧密结合起来。 ”提高公民道德素质，教育是基础，五育之首是德育。教人要教心，育才先育德。教书与育人必须并重。

3、大学的德育有非常重要的作用，因为大学培养出来的学生必须交由社会来检验。大学生品德的高低，学识水平的高下，综合素质如何，要让社会来做评判。社会是一杆标尺，它能衡量大学生的道德水准和职业素养，反过来又促进高校的德育工作不断创新和提高。 德育具有教育、感染作用。大学生人格的完善，离不开德育。德育作为培养人的德性的一种社会实践活动，考虑的是如何通过不同形式的德育活动，提高大学生的道德境界，完善大学生的德性结构，满足大学生的德性需要。让大学生在德育活动中内心受到教育、得到感染，自觉转化为自身的行为，德育的感化功能由此而实现。 二、美育的意义 美育又称审美教育，是运用自然美和社会美培养受教育者树立正确的审

4、美观，并在感受美、鉴赏美、创造美的同时，提高美的素养。 美育是一种感性、情感教育。人是感性与理性、情感与理智的统一体。美和感情密不可分，美的事物能激起人的喜爱，令人向往。而美育能通过美的因素，激发人们对美的热爱，培养人的高尚情感，为追求美的东西而矢志不渝。 美育是一种人品教育。美育又称为美感教育，它以自然界、人类社会生活和艺术作品中美的事物为中介，让人们从情感上喜爱的同时，在价值观上趋于认同，在不知不觉中潜移默化。在体味中，感受美、体验3美、提升美，培养对美好事物的热爱和对“善”的追求，感受到人间万物的“美”和“善” ，用高尚的人品塑造自己、完善自己，让自己的人生更精彩、更有价值。 美育是一种

5、生命教育。美育是一种和谐，它能帮助人们用美的眼光看待自然，用善的心理对待社会，用包容的胸襟对待生命，做到知、情、意、行和谐统一。在美的事物中，感知生命，珍爱生命，热爱生命，做生命的使者。把自己有限的生命，投入到无限的人生奋斗中，自己的生命定会绽放出绚丽的光彩。 三、高校德育工作的现状与问题 德育曾经在我们的各级各类学校，包括高等院校中居于首要地位，德育为培养我国社会主义建设的合格人才起到了保证方向的作用。国家兴旺发展的历史证明，当代大学生只有德、智、体、美全面发展，才会有广阔的天地，也才是社会所需的人才。然而，当前高校的德育工作遭遇前所未有的困惑，德育陷于形式化，效能不佳。高校德育工作应怎样开

6、展，已引起大家的深思。 1.社会氛围浮躁，德育被弱化。随着国家政策的根本转变，经济建设成为国家发展的重中之重，而同时人们的观念出现严重分化，一切向“钱”的思想几乎弥漫整个社会。受社会大环境的影响，加之大学生从社会生活和互联网获得的信息，可能比书本上的还要多，使他们有时不明就里，不辨是非，只看到眼前的利益，失去了生活的意义和人生价值。而高校德育对此也显得无力，虽然高校的教师及其他德育工作者认为做好大学生的思想工作，教育学生有良好的品德、成为社会有用的人才是4他们的天职，但却遭到大学生的排斥，其效果如何可想而知。 2.德育教材理论化，因空洞说教而失去其吸引力。现在高校的政治课是必修课，在大学生的学

7、分中占较大比重。本来是一门联系现实比较紧密、具有较强的社会针对性和实效性的课程，然而，现在教材的内容却与现实脱节，形成教师不愿教、教不好，学生不愿学、兴趣不浓的尴尬局面，导致该学科的吸引力下降。 3.高校德育工作缺乏创新，德育活动枯燥乏味。高校德育活动跟社会的大环境紧密相连，具有应急性和实效性，强调的是教育功能。各地高校的要求不同，开展的形式不一样。有的高校形式显陈旧，没有多少创新性，大学生们不感兴趣，不积极参加，想方设法躲避，甚至抵制，久而久之，高校也不愿举办相应的活动，以致德育渐渐地远离大学生的学习和生活，失去了它本身的教育功能。 4.人文素养缺乏，德育主体自育不够。人文知识是人类社会传承

8、下来的文化精髓和宝贵财富，它强调人的道德、精神，注重对善与美的理解，引导人们求真、爱美、从善，在陶冶人、教育人方面有不可替代的作用。而今的高校德育，人文社科被无情地减少或删除，人文教育可有可无，导致当代大学生缺乏健全的人格教育，大学生的智力和人格教育不能同步发展，在毕业后不能很好地适应社会的需求，处于被动应付或落败的境地。 5.人生追求偏离，美育价值被忽视。高新技术在推动社会发展、创造日益丰富的物质财富的同时，也容易使人们产生技术能解决一切的错觉，认为有用性是评价生活质量的唯一尺度。把个人价值的实现作为人5生的最大追求，就丧失了追求更高目标的激情。大学生不读书、不学习、不塑造自己美的心灵、人文

9、精神缺乏，国家物质文明和精神文明同步建设的目标就可能落空，道德的滑坡就难抑制，中华民族伟大复兴的“中国梦”就难实现。 四、美育与德育的融合 没有美育的教育是不完全的教育。美育是超功利的，它可以改变一个人的人生态度，还促使人们充分地去探寻道德价值的信念，引导和开发人性中善的、美的素质，使人们追求美、趋向善。以这样的人生态度去发掘美，去发现美，去接近美，让自己成为美的化身，道德教育的目标就会自然形成。 美育是一种质介。美育是以自然美、社会生活美为媒介，通过审美活动引导人们发现美、鉴赏美和创造美，也是自我观照和提升的过程。美育，有利于促进心理结构的“内化” 。 美育具有的吸附力，容易渗透到其他教育中

10、去，由个人的人生体验去感知美、感悟美，使之成为真善美相统一的人格力量。 道德教育是一种规范教育，注重的是受教育者的意志约束力，带有一定的强制性，是他律的；美育则是一种自律教育，通过美育形成的道德信念，通过自己的精神建构来获得对事物的认同，让受教育者自身感受和领悟。在审美活动中映照自我，让美的事物以无声的方式传递给大学生“美”的和“善”的法则，以这种方式获得的道德是永恒的。 五、把美育融入德育的具体措施 高校是传授知识、锤炼技能、培养大学生成长成才的摇篮。在新形势下，必须按照“高校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的教育6原则，忠实履行教育职责，在加强和改进大学生德育工作中积极探索、勇于作为。

11、在市场经济高度发展的今天，高校德育工作应着重解决当代大学生思想上的认识误区和信仰困惑，注重德育体系建设，创新德育工作模式，从美育的角度，加强大学生的信仰教育及人文知识的学习，激发兴趣，鼓舞斗志，在社会实践中，帮助大学生重建正确的价值观和人生观。 1.处理好德育与美育的关系，把美育渗透到德育工作中。德育与美育既有区别又有联系，德育强调规范教育，是社会本位的，常采用强制性的方式；美育强调人文教育，体现以事感人、以情动人、以人为本理念。美育以提高人的观察能力，丰富想象力，促进心智的发展为目标。让人们在锻炼中获得美的享受，促进身心健康，让人用审美的眼光发现劳动中的美。在人与自然和现实的社会环境中，认识

12、美、欣赏美和创造美的同时，能净化人的心灵。关注美育，德美并重，才能解决德育低效的问题。 2.将美的理念引进高校的各项工作中，形成全方位的德育模式。高校中的每一位工作人员都是德育工作者，都肩负着培养教育学生成才的重任，上至领导，下至每位工作人员，其一言一行无不影响着学生。在教师身上透出一种朝气、亲善、活力，展现出语言美、形态美，无形中成为大学生的道德模范，成为大学生模仿的对象，甚至成为大学生的“粉丝” 。在高校管理中，注重以人为本，尊重学生个性，体现时代氛围，让大学生在求知的欲望中，在成才的路上，去明辨美丑，扬善惩恶，净化心灵。 73.增强校园文化建设的育人功能，发挥其在德育工作中的载体作用。一

13、个优美的校园，总是以其特有的象征符号，向人们传达出某种思想规范和价值取向。校园文化由学校的物质文化、精神文化和制度文化构成，它是校风学风、文化传统、价值观念、人际关系等方面表现出来的一种高度的观念形态，对学生品德认识起着导向作用。作为一种意识形态和群体意识，高校校园文化通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华，以其长期培育和沉淀的专业精神和传统作风，形成校园文化理念，固化为校风、学风和办学理念，成为高校师生所认同的理想、信念、价值观和行为准则，成为其办学的灵魂，达到以德育人的办学目标。 4.加强校园环境建设，以优美环境塑造美的心灵。校园自然环境是高校校园文化的一部分，校园环境能对人的思想和行为产生

14、潜移默化的影响。一座雕塑、一幅字画、一句名言警句、一段校风校训，无不显示出其文化底蕴和无尽的生命力。美丽的校园，优美的环境，能让大学生心情轻松，愉悦求知，感受到人与自然和谐相生，热爱自然、热爱生命的情感从心底油然而生，这是任何空洞的说教难以达到的境界。高雅的文化品位，具有浓郁人文气息的育人环境，让大学生置身其中，自然而然地受到美的熏陶与感染，心灵得到美的净化和升华。 要构筑德育的新体系，需要全社会的努力。重视美育的社会功能，加强对美育的宣传，把美育渗透到德育中来，让崇高的道德精神熏陶每位大学生，充分认识到美育在人才培养以及整个教育中的地位和作用，把美育付诸行动，贯穿始终，就一定能为国家培养出更多更好的全面发展的建设者和接班人。 8参考文献 1陈月霞，狄伟.定期我国高校德育存在的问题与对策J.教育与管理，2010（1）. 2蒋冰海.美育在素质教育中的地位与作用J. 闽江学院学报，2000（1）. 3蓝江，董金平.德育何在走出当今高校德育的困惑J.湖南师范大学教育科学学报，2003（2）. 4李剑英.论美育在素质教育中的作用J.当代教育论坛：学科教育研究，2007（10）. 5王同宇.重视美育的作用N.解放军报，2012-05-29. 6赵兴军，姚子艳.论高校创新人才培养德育管理体系的构建与实践J.中国教育技术装备，2011（14）.