1、1从一节品德与社会公开课看教学活动设计的有效性摘 要：“培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 ”这是品德与社会课程的总目标。教师如何在课堂教学实施过程中落实好课程目标，其重要的一点是必须注重教学活动设计的有效性。应从学生发展的实际和可能出发，以学生生活为基础，紧扣教学目标，设计出学生乐于和适于接受的教学活动方式，调动学生学习的积极性、主动性，保证教学活动的有效性。 关键词：品德与社会；公开课；教学活动设计 在一次“全国德育课程优秀课展示活动”中，三年级的换个角度想一想一课，让与会者感触颇深。
2、授课教师借用了学生喜欢的“大风车”电视节目录制的形式，将整个教学过程设置为开场热身走近大风车、大风车明星屋、大风车剧场及大风车热线四个教学活动。 活动一：走近大风车换个角度看一看 教师先让学生看看风车的叶片上都画了什么，想到了什么。然后转动风车问学生：“你又看到了什么，想到了什么？”通过这个活动，学生初步感知到同一种东西不同的面有不同的样子，换个角度看就可看到它不一样的地方。 活动二：大风车明星屋换个角度想一想 2先让学生看“灰太狼”的动画片，教师针对“灰太狼”先生参加森林魅力先生竞选的情景，问学生：“你会投他的票吗？说出你的理由。 ”学生通过辩论得出：大家看的是同一部动画片，看到的是同一个“
3、灰太狼” ，却对他有不同的看法。 活动三：大风车剧场换个角度演一演 教师设计了大风车剧场，上演的是小冬和小兰的故事，男女生分别扮演小冬和小兰，谈谈各自的感受。然后让男女生互换角色，再来演一演，老师引导提问：“这时的小冬和小兰与之前的小冬和小兰为什么会是截然不同的呢？”学生讨论的结论是：在遇到问题的时候，站在别人的位置，换个角度想一想就能理解、宽容对方，问题就更容易解决了。 活动四：大风车热线换个角度做一做 教师设计了四个群众来电、来信，让学生帮助他们答疑解惑。其目的是让学生能在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和 思考问题。 这节课凸显了教学活动设计的有效性，整堂课气氛热烈，学生喊着“大风车
4、转转转，你转我转大家转”的口号，在教师的指导下，参与教学的积极性极高，真正做了回课堂的主人。从这位教师的教学活动设计中我们看出： 一、选择生活化的教学内容 美国教育家杜威提出“教学即生活” 。知识源于生活，又高于生活，而教学的过程是一个还原生活的过程。所以教学内容应扎根于现实生活，对生活的意义进行探寻，对人生进行有意义的指导。现实生活才是学生3学习品德与社会的归宿。教学中教师充分考虑了学科特点，发挥多媒体课件的优势，选择了“灰太狼的动画片、小东和小兰的故事”等学生所熟知、所喜爱、日常所谈论的主要话题，把其作为教学内容，极大地引起了学生的共鸣和参与热情，使学生自然融入课堂，成为教学的主人，达到了
5、教学设计的有效性。 二、设计适当的游戏活动 喜爱游戏是儿童的天性。将这一形式引入课堂，采用带有“玩”的色彩而又与教学内容、学生的生活实际密切相关的活动形式，达到寓教于玩的效果，保证了教学活动的有效性。 三、创设开放、自主的学习环境 开放、自主的学习并不是把时间和空间放任地交给学生，而是在教师的引导下，学生有目的、有计划、有方法地进行学习活动。教师引导学生自主学习、自主实践、自主探究，去发现和解决问题。教师特别重视学生与他人的交往互动，尽可能增大学生学习的自由度，让学生更为自觉、主动地获取知识，提高能力。开放、自主的学习环境，学生不但乐于接受，而且还能极大地调动学生学习的积极性、主动性。开放、自
6、主的学习环境，为学生学会思考、学会正确判断提供了良好的平台。开放、自主的学习环境，为学生逐步学会学习和养成良好的学习习惯奠定了基础。从这一节课可以清楚地看出：有节制、开放、自主的学习环境，有利于实现教学活动的有 效性。 四、设计巧妙的教学环节 4为上好一堂课， “教学设计”至关重要，在确定了教学目标之后，“教学设计”最重要的任务就是构建教学结构，即设计“教学 环节” 。 苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。 ”正因如此，这位教师精心备课，根据学生的认知规律，由易到难、由浅入深、由表及里、层层递进地设计了换个角度看一看、换个角度想一想、换个角度演一演、换个角度做一做四个教学环节，并以看想做的课堂推进路线，让学生全程参与，在有限的时间内始终保持高昂的情绪和振奋的状态，愉快地获得知识，丰富情感，享受快乐。从这节课可以清楚地看出：环节的连续性、环节的递进性、环节的科学性，保证了教学活动的有效性。 教育的空间是广阔的，教学活动的设计是多样的，教师要不断地提高自身的业务水平，设计有效的教学活动，才可让我们的课堂活起来，让学生动起来，让我们的品德与社会课去粉饰、表真情、除平淡、显生机。 编辑 韩 晓
