大学生心理健康教育有效体系的构建与探索.doc

1、1大学生心理健康教育有效体系的构建与探索【摘 要】大学生是否具备良好的心理素质直接关系到个人潜能的开发与利用及高等学校人才培养的质量。近年来高校心理健康教育工作取得了一定的发展，但也存在着一些问题。本文旨在探究大学生心理健康教育有效体系的构建，使高校的心理健康教育更好地服务于高校高等教育的改革与发展。 【关键词】心理健康教育 体系构建 高校 【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0122-02 当前，我国大学生的心理健康状况尚不能满足现代社会对新时期大学生全面发展的要求，高校心理健康教育工作，对解决大学生心理健康问题发挥着至关重要的作用，心理

2、健康教育工作最紧迫的工作就是构建心理健康教育体系，是实现大学生健康成长的重要环节，也是实现素质教育的基本保障。 一 大学生心理健康教育体系构建的意义 随着社会竞争越来越激烈，大学生面对种种挑战和竞争，心理问题对于健康的威胁已远远大于生理疾病。目前大学生的心理健康状况不容乐观，相当一部分大学生心理上存在不良反应和各类心理问题，面对大学生心理健康的现状与问题对教育所产生的需求，要求高校必须高度重视，全方位地给予大学生心理帮助和引导，积极构建大学生心理健康教2育体系。同时，在新时期加强大学生心理健康教育工作是高校深入贯彻落实科学发展观、全面实施素质教育的需要，是全面改进和加强大学生思想政治教育的需要

3、，是解决当代大学生实际问题的需要，也是确保高校稳定发展的需要。 二 当前大学生心理健康教育存在的问题 我国政府高度重视大学生心理健康教育。加强和改进大学生心理健康教育是促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。我国下发的一系列文件为我国高校心理健康教育的开展打开了新局面。但从总体上看，有发展，也有不足。其不足主要表现在：第一是心理健康教育认识不到位，主要体现在思想认识不到位，机制不健全；普及教育不到位，各层领导不重视；教育培养不到位，心理教育缺失；教育内容简单，缺乏科学规划。第二是心理健康教育体系不完善，主要体现在尚未形成科

4、学的教育体系、尚未形成全程的教育过程、尚未形成全面的教育资源、尚未形成完善的工作体制。第三是心理健康教育途径不顺畅，主要体现在缺乏合理的教育机构设置、缺少有效的教育宣传载体、缺乏深入的教育教学研究、缺少科学的心理咨询服务。第四是心理健康教育队伍力量不足，主要体现在心理健康教育师资配备不足、专兼职心理教师专业化程度低、心理健康教育人员结构不合理。 三 大学生心理健康教育有效体系的构建 1.不断提高对心理健康教育的重要认识 重视心理健康教育是高等教育面向现代化的必然趋势。从国家到各3地高校再到广大教育工作者，各教育层次、方方面面齐抓共管，全方位加强大学生心理健康教育，走出大学生教育培养的误区。一方

5、面作为高校的领导者、管理者要高度重视大学生心理素质的培养，站在实现高等教育人才培养目标的高度，充分认识到当前高校大学生心理健康教育工作的重要性及重要意义，正确认识并处理好心理健康教育与思想政治教育、日常教育管理之间的关系，把高校大学生心理健康教育贯穿于工作实践，贯穿于日常学生工作全过程，从人、财、物方面给予支持和保障。另一方面要加大投入，积极扶持，不断提高大学生心理健康教育水平，要牢固树立“心理健康教育是大学生教育必不可少的组成部分”的观念。2.建立与完善高校心理健康教育的组织管理体系 通过建立高校大学生心理健康指导和管理机构，加强研究，制定发展规划和相应的政策，把握心理健康教育的正确导向，使

6、高校心理健康教育的组织管理体系更加系统化、制度化和规范化；配备专业的管理人员，建立培训基地，加强教育队伍建设；把心理健康教育纳入大学生教育教学活动的整个体系和整个过程，加强心理卫生知识宣传教育工作；建立大学生心理健康教育辅导、监督体系，及时发现、早期干预；进一步完善学校、学院、班级、宿舍层面和学校领导、学工人员、专业教师、心理委员层面的四级网络化组织管理体系。 3.加强大学生心理健康教育队伍建设 加强专兼职队伍建设，不断提高教师专业化水平。高校要通过多种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的4高素质的大学生心理健康教育工作队伍。积极开展对大学生心理健康教育工作专、兼职教

7、师的培训。将培训工作列入校师资培训和人才培养计划，不断提高心理健康教育工作的理论水平。重视对辅导员、班主任以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训，建立从事心理健康教育与咨询工作资格认定体系，逐步做到持证上岗。重视心理健康教育和咨询教师的培养，鼓励他们攻读心理健康教育专业硕士、博士学位，提高他们的专业化水平。 4.拓展教育途径，积极发挥课堂主渠道作用 探索多样化的大学生心理健康教育途径。由于大学生普遍缺乏社会阅历和经验，因而更需要学校的教育和引导，通过为大学生开办心理卫生必修、选修课和心理专题知识讲座，帮助大学生了解和掌握自我调适压力的方法和技巧，指导大学生学会客观地

8、认识自己，增强其适应环境能力和自我调控能力。开展形式多样的团体心理辅导，向大学生传授心理健康知识，提高大学生心理健康的自我复原能力和自省能力；定期开展系统的专题心理培训，培养大学生朋辈心理辅导员开展心理疏导工作。组织开展心理沙龙，为大学生开辟多样化的心理交流通道。 5.积极构建心理素质教育网络平台 高校要利用好网络这一资源，捕捉心理健康资讯、开展远程专业教育、搭建互助教育网络平台，实现资源共享。利用网络匿名性的特点，利用 QQ、电子邮箱等网络媒介为大学生开展心理疏导，帮助大学生打消顾虑，宣泄情感，消除内心困惑。推进高校特色化的心理健康教育，创建网络测评系统，为学生提供各种测评服务，帮助大学生了

9、解自我，提5高自我。建立网上心理教育信息平台，为大学生们提供各类新闻资讯、教育资源，寓心理健康教育于网络中，有效弥补课堂教学的不足，使高校大学生学会自我心理调适的方法，消除负性情绪的心理困惑，适应复杂的社会生活的变化。 6.建立心理危机预防与干预体系 大学生心理危机的发生和发展具有一定的规律性，要主动干预，防患于未然。在高校大学生入学时开展全面的心理健康普查工作，筛查需重点关注群体，建立心理健康档案。对性格内向孤僻、人际关系紧张、家族成员患有精神类疾病、单亲家庭或家庭不和睦、家庭经济条件困难、家庭或个人发生突发事件、学习困难的大学生进行重点关注。加强对大学生入学后、毕业前、周边发生重大心理危机

10、时的心理危机防范工作。此外，在各专业年级的心理委员中，选拔培养一批心理素质好、责任心强的学生，帮助发现和解决大学生群体中存在的心理危机问题，做到早发现、早介入、早解决，使心理危机消失在萌芽状态。 参考文献 1姜微微.以发展模式构建大学生心理健康教育体系J.黑龙江教育（高教研究与评估） ，2008（6） 2胡凯.试论构建我国大学生心理健康教育体系的指导思想和基本原则J.思想理论教育导刊，2008（4） 3申玉梅.完善大学生心理健康教育体系的思考J.湖南第一师范学报，2007（1） 4白圣豪.完善大学生心理健康教育体系的思考J.科学咨询（决6策管理） ，2008（6） 5张稚雯、叶璀玲.论大学生心理健康教育体系及其建构J.淮北职业技术学院学报，2008（6） 6赵波.大学生心理健康教育体系的构建J.学海，2007（6） 责任编辑：王以富