1、1多媒体学习平台在英语教学中应用的优势与不足摘 要：经过多媒体学习平台在英语教学中的应用教改实验，带领课题组成员大胆使用多媒体进行听力、词汇、语法、阅读、写作等方面的教学。由此进行总结，挖掘其优势，分析其不足，以达提高英语课堂教学效益的目标。 关键词：多媒体；英语教学；学习平台 我们已经步入信息和网络时代，多媒体课件及网络资源正日益广泛地应用于中学英语课堂教学中，它以声、光、色、图的神奇结合，为学生提供了直观形象、丰富多彩的学习环境，给英语课堂教学注入了新鲜的血液，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的英语教学模式，创设了和谐高效的英语教学氛围，更大地发挥了学生的主体性，学生学习英语的目标英语交际
2、能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的英语课堂教学使学生在听、说、读、写等方面的综合训练得到加强，教学中一系列的情感目标得以实现，文化背景知识得到更深层次的渗透。 一、利用多媒体学习平台进行英语教学的优势 1利用多媒体课件与网络资源使教学直观新颖，激发学生的英语学习兴趣 多媒体课件及网络资源丰富多彩、直观形象、新颖生动，丰富了我们英语课堂的教学内容及组织形式，极大地激发了学生学习英语的兴趣，2活跃了英语课堂，使学生保持了较为持久的专注精力。例如，在初高中衔接阶段，我们利用网络资源进行语音、词汇、语法的衔接教学；在教授新课时，利用网络资源进行背景介绍；在巩固教学内容时，亦可
3、用网络资源进行复习操练。为了确保学生接触原汁原味的英语信息，我们还组织他们观看英文动画片、英文电影，如 Gone With The Wind , A MIllion-Pound Note，The Lady of Camellias 等，利用 Flash 动画教学生唱英文歌、学语法。通过形式多样的课前预习、课中呈现、课后布置，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且激发了他们语言学习的积极性和创造性。 2.利用多媒体课件与网络资源充实课堂内容，提高英语课堂效率 多媒体学习平台为英语教学提供了极其丰富的现成网络资源和课件。这些丰富的教学内容、多样的练习形式、生动恰当的附加图像，扩大了英语课堂的教学容量，
4、增加了学生的练习量，提高了学生的课堂思维强度，活跃了英语课堂气氛，在师生互动、生生互动中，极大地提高了英语的课堂教学效率。 3.利用多媒体课件与网络资源减少教师的工作量，增加学生的训练机会 丰富的多媒体网络资源，把教师从繁重的备课辛劳中解放出来，共享 PPT 课件，练习、试题资源，开阔了教学眼界，激发了教学灵感，活化了英语课堂的训练题型，增加了学生课堂训练的机会。 4.利用多媒体课件与网络资源，促进英语教师的自我提高和发展 我们处在一个信息爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，多媒体平3台成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过这一平台，教师进行信息访问，收集到最新最好的图文并茂的资源，进行动态
5、组织和修改，这要求英语教师要不断紧跟时代的步伐，关注社会热点、时事新闻，用更高的标准充实自己，完善自身的英语课件制作水平，提高利用网络搜索信息的能力，拥有一双筛选网络资源的慧眼，调整教学进度和资源取舍，做到“因材施教” 。同时，英语教师有更多的时间和精力，在互联网捕捉到最新资料，进行良好的自我教育，进而提高自身的英语教学质量。二、利用多媒体学习平台进行英语教学的不足 1.利用多媒体学习平台教学大量使用下载课件，教师的能动性得不到很好的发挥 在英语教学过程中，有些教师从网上下载课件或视频，原封不动地用于英语课堂。这种“拿来主义”使一些教师成了放映员，对不同届的学生播放同一课件。每个单元的课件模式
6、固定，毫无新意，遇到不同英语程度的学生，根本无法激发学生兴趣。因此，教师应形成自身特有的、适应学生的教学风格。在设计和使用课件时，应对自己所教的学生有充分的知识水平、认知能力的了解。在设计课件过程中，教师应注意教学的新颖性，亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，让学生易于接受。教师还应根据英语教材的内容，充分利用课件的交互功能，综合运用多媒体课件和其他网络教学手段。 2.利用多媒体学习平台教学注重课件的华丽外表，而忽视教学内容的实质 4在设计课件时，一些教师过分运用视频、音频，甚至网络技术，过分注重课件的动画、色彩和音响等效果，把简明的内容搞得“枝叶”繁杂，使学生满头雾水；或
7、者学生的注意力被色彩及动画所吸引，忽略课堂上应学习的知识。学生在课堂上无意注意过多，教学信息在传递过程中干扰过大，导致学生对语言素材的获取量受限，在有限的课堂上缺少语言训练。因此，英语课件的设计中画面的布局要简洁，色彩要醒目，文字不宜多，应符合学生主动参与和互动交流的标准。 3.利用多媒体学习平台教学过多使用多媒体，忽视了教师的作用和魅力 英语教师为了体现教学手段的现代化，或为了吸引学生的注意力，在一堂课中过多地使用多媒体。认为多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料就越易于让学生掌握，教学效果就越好。其实，如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，会把本应由教师讲述的内容变为多媒
8、体演示，把师生之间在特定的情景中富有情感的交流变为通过网络的信息交互，把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。 总之，利用多媒体学习平台进行英语教学是英语教师教学活动的辅助设施，我们应明确：是否使用多媒体课件及网络资源，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，及时地反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。 利用多媒体学习平台的英语教学是新兴的学科，却是教育发展的必然趋势。作为现代的英语教师，5我们应当通过不断的实践探索，结合所教学科和中学生的心理、生理特点，总结发挥多媒体平台辅助教学的功能优势，更好地实现教学目标，更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，把利用多媒体与学科教学整合起来，优化英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生的英语实践能力和创新能力，全面提高学生综合运用英语的能力。 编辑 薛直艳
