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关于建设“书香校园”的几点成功做法.doc

1、1关于建设“书香校园”的几点成功做法摘 要:何为“书香校园”?海量图书、师生共读、分享阅读、交流阅读构建科学阅读体系,提高学生综合素质。 关键词:小学语文;书香校园;举措 义务教育语文课程标准要求以读书为本,明确规定了小学生的课外阅读量:年级不能少于万字;年级不能少于万字;年级不能少于万字。如何落实义务教育语文课程标准的规定,使书籍真正成为学生不可分离的生活伴侣和导师,我校近几年来通过一系列的举措,做出了有益的尝试,让学生在书香海洋中感受书籍的力量。 我校位于西安市科研文教单位相对集中的南郊,学生整体素质以及家长对学校的期望和要求较高。因此,在建设“书香校园” ,指导学生提高阅读能力的过程中,

2、坚持高起点、系统化、全面展开的原则,专门成立了阅读课题研究小组,确定了研究目标为:积极推进师生共读活动,构建学生课外阅读科学体系,营造书香校园;引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质;指导学生分享阅读感悟,增强阅读的成就感和自信心;在读书活动中激发学生坚持阅读的兴趣,促进阅读活动的深入实施。围绕这一目标,广泛地开展了一系列阅读课题的实践活动。通过有计划的学习、研究和实践,在实现阅读从课堂向家庭延伸、以课内有限带动课外无限方面;在拓宽学生阅读视野、实现阅读由量变到质2变方面;在实现阅读由被动变为自主、提高学生阅读积极性和有效性方面,都取得了可喜的效果。 一、海量图书任你读 所谓“读万卷书

3、,行万里路” 。书籍能开阔视野,丰富阅历,益于人生。为了让学生畅读海量图书,我校每年投入资金,定期购买新书充实图书馆的藏书。图书馆全天开放,学生和教师可以凭借书证在课余时间随时借书。 除此之外,学校充分利用教室门前的走廊,在每个班级门口设立开放式图书架,让学生把看过的书带到学校,放在书架上,与全校学生分享,让图书漂流成为常态。每一本书上都贴有带有学校 logo 的专用标识,上面有捐书赠言和捐赠人姓名。有的学生写了书籍的简介,有的写了名人名言,有的写着对学校的殷切希望学校对捐书最多的前 50 名学生给予了奖励,以表彰学生对学校的热爱。 开放式书架的设立,使学生不用登记就可随时阅读,在课间时到书架

4、上取书阅读,与同学交流读书体会已经成为我校课间活动的方式之一。学校图书馆与开放式书架的书籍互为补充,再加上三楼平台专门设计建造的“读书廊” ,使学生在校园内能处处感受到书香书韵,营造了良好的读书氛围。 二、师生共读得方法 “读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 ”学生不仅要多读书,还要掌握正确的读书方法,学会思考书中的哲理。为此,我校专门设立的“午读”时间,根据学生的年龄特点有计划地选择购买了书籍,发放给3学生与语文教师一起阅读。学生在教师的指导下做批注、谈体会、反复读重点、欣赏积累美词美句、遇到难点互相探讨,自觉查找相关资料通过师生共读,引导学生进行深度阅读,把握住文章中的深层实质内涵,并能

5、进行深度感悟,从而有效促进学生的阅读质量和阅读能力。为了使学生能将阅读进一步深化,在指导学生完成整本书的阅读之后,及时填写阅读积累卡。让学生围绕自己在阅读中认识的生字新词、好词佳句的赏析、文中人物的认识、对作品的感悟、阅读收获等方面进行梳理和归纳。在阅读与积累的双边活动中,学生的阅读能力得到了极大的提高。在文学作品的熏陶中,学生的情感体验不断得到提升。 三、分享阅读乐趣多 “奇文共欣赏,疑义相与析。 ”学生不仅要自己读好书,还需要把自己读的书介绍给其他学生。我校学生自主品牌活动“枫叶讲堂”正是提供了一个推广好书的平台。经过三年的运行,这个活动已经由原来的高年级参与,变成全校每个班级轮流组织;每

6、个月举办一次,变为每周三的固定活动;并由最初的教师指导变成学生完全自主组织。 学生会提前在校园内张贴海报,告知本期分享的内容,有的还到各班主动邀请同学们来聆听参与。小讲师们在分享过程中,不但有讲解,表演,还有各种形式的互动,整个过程生动有序,活泼有趣。学生从中不但了解了书籍的主要内容,学到了知识,开阔了视野,丰富了校园生活,也锻炼了活动组织能力,培养了学生自主、自信的品格。 除了全校性的“枫叶讲堂”活动,语文教师还根据本班学生的特点,4定期开展分享阅读课,好书推介课, “精彩片段”诵读课等一系列丰富多彩的读书活动。在小讲师绘声绘色的介绍中,在主持人灵活多变的学生互动中,在学生用心的聆听中,他们

7、的求知欲被极大调动。更多的学生从文学作品本身感受到美,学会了做人处事,开阔了眼界,丰富了内心,升华了境界,健全了人格。 四、延伸阅读促交流 “书籍是培植智慧的工具。 ”除了在校园里沐浴书香书韵,学生也需要把好的阅读习惯带回家。为了抓好校外阅读,学校每个假期都会布置学生读书的作业。学生会从教师推荐的书目中选取适合自己、感兴趣的书籍来读,并根据不同年段的特点或续写故事,或写读后感、或写书评。开学后,学生利用班会、午读时间来分享、交流、推荐自己阅读过的书籍,班级的墙壁上也会张贴优秀作业。这样不仅提高了学生的口语表达能力,更把读书作为终身习惯来培养。 结合一年级学生实际,学校还组织开展了“与孩子一起诵读”等亲子共读活动,增进了家庭成员间的情感交流。 为了及时对学生的阅读情况进行评价,每学期,学校还会评出校级阅读小明星、班级阅读小明星若干名,以榜样的力量带动全体学生爱上阅读。 苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰真谛之一。 ”我校秉承让学生在书香书韵中茁壮成长的教育理念,积极营造书香校园,通过推进师生共读活动,构建学生课外阅读科学体系,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,为学生阅读能力的培养、综合素质5的全面提升提供了有效的平台。 编辑 刘青梅

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