借助网络平台开展初中数学有效教学.doc

1、1借助网络平台开展初中数学有效教学摘要：网络平台不仅能够激发学生的学习兴趣，也能拓展学生学习的途径和知识面。本文主要探讨了利用网络平台开展数学教学的意义和原则，最后提出了借助网络平台开展数学教学的具体举措。 关键词：网络平台有效教学数学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-02 新课改实施以来，初中数学教学取得了很大的进步，改变了传统的灌输式的教学方式，启发式教学、开放式教学在中学课堂里得到推广和普及，学生学习数学的兴趣大大增加，实际的课堂效果也得到了很大的提高。但是，教学中仍然存在着一些问题，如课堂形式相对呆板，教师讲解不够生动，学生获取

2、知识的途径主要是教师的讲解，很少自己查找资料、思考问题等，这些问题都制约着初中数学教学工作的开展。面对这些问题，初中数学教师要进一步寻求突破，尝试运用现代信息技术，借助网络平台，开展初中数学有效教学。 1借助网络平台，开展初中数学教学工作的意义 1.1将网络平台引入到初中数学教学中，能够激发学生的学习兴趣 现在的初中数学教学课堂，仍然是教师讲、学生学、课后练的学习方式，在此背景下，课堂形式显得比较呆板，学生的学习兴趣不能够有2效地被激发，借助网络平台，运用 Flash 动画、多媒体教学、网络教学等，能够让课堂教学更加生动形象，能够进一步丰富数学教学课堂，激发学生的学习兴趣。 1.2将网络平台运

3、用到初中数学教学中，能够拓展学生学习的途径 目前的课堂教学中，学生获取信息的主要渠道是教师的讲授，学生很少对教师传授的内容提出质疑，这也使得学生在独立研究、交流协作方面相对欠缺。在遇到问题时，学生的第一反应是向教师求助，自己不能够独立自主的进行相关资料的查找。把网络平台运用到教学中，学生可以独立自主地搜集相关的资料，去思考、去寻找答案，可以拓展学生学习的途径，锻炼学生的自主学习能力。 1.3将网络平台运用到初中数学教学中，可以扩展学生的知识面 由于受教学大纲、教学内容的限制，教师不能在课堂上对相关的知识点过多地展开。通过网络平台，学生可以在课下收集整理相关的资料，进行相关知识的学习，努力拓展自

4、己的知识面和知识范围。例如，教学从数据谈节水这一知识点时，教师可以引导学生在网上搜集数据，整理数据，学习 Excel 表格，用 Excel 表格绘制数据图，培养学生用数学的敏感和眼光去观察生活，分析事物的能力。 2借助网络平台，开展教学工作的原则 2.1网络平台的教学要强调以学生为主体 网络的运用，是为了提高学生学习的积极性，引发学生的学习兴趣，3激发他们的好奇心，锻炼他们的独立思维能力。因此借助网络平台进行教学，一定要强调学生是学习的主题，引导学生在遇到问题时，学会用网络平台去解决，去查找。锻炼学生的独立思维能力和解决实际问题的能力。 2.2网络平台的作用要强调以解决问题为导向 发现问题并解

5、决问题是人们探求未知世界的动力，也是学生学习的动力。探究问题是数学教学的关键，因为在数学里，总会有各种各样的问题，需要学生去解决、去发现，这是数学的魅力所在。运用网络教学，要引导学生思考，以问题为导向，激发学生分析、解决、探求问题的能力，锻炼学生解决实际问题的能力。初中阶段，正是学生思维和行为方式形成和发展的关键时期。目前在生活中，遇到实际问题时，学生并不能将课堂上所学的知识运用到生活中，学生解决实际问题的能力还需要进一步提高。网络平台的应用，可以给学生一个极大的工具，让他们自主自立地去解决一些实际问题。 2.3网络平台资源要强调对综合知识的学习 传统的课堂教学，由于学科的划分比较细，学生受学

6、科的限制和约束，思维不能得到充分地拓展。运用网络教学平台，要将数学教学和其他学科融合在一起，促进学生多种知识的学习。例如，在学习抛物线时候，教师可以结合牛顿力学，通过 Flash 动画，生动的展现砸到牛顿头上的苹果所形成的抛物线，把数学知识和力学知识融合起来，方便学生学习，也进一步增加学习的趣味性和有效性。 2.4网络平台构建必须要坚持师生互动 4现代信息的发展是为了让人更快更好地学习，运用网络平台，可以加强师生的互动，学生在遇到问题时，可以通过 E-mail 的方式或者是网上信箱的方式及时和教师形成互动，教师在课下能够根据学生的思想状况和学习情况进行有针对性地辅导和帮助，借助网络信息和网络技

7、术，能够使课堂摆脱空间和时间的限制，方便教师和学生随时随地进行交流。3运用网络平台，开展初中数学有效教学的具体举措 3.1把多媒体引入初中数学课堂教学 想将学习变成轻松愉悦的事情，兴趣是必不可少的关键因素。通过多媒体教学改变传统数学课堂较为枯燥的局面，能够让课堂教学更加活泼。通过网络和计算机平台的运用，能够使学生置身于一个变化多姿、精彩纷呈的数学世界。例如， “点和圆的位置关系”这一节内容，通过多媒体的手段，可以形象地展示出点和圆相交、相切、相离的关系，这要比单纯的语言描绘更容易让学生理解。网络平台使初中数学课堂变得更加有趣，也能进一步激发初中学生探求数学奥秘的兴趣和欲望。学生不再是传统的被动

8、式的学习，而是主动学习，学习的心态转变了，学习的动力也就更强，课堂学习的有效性也将进一步提高。 3.2充分利用网络搜索功能，提高初中数学教学的趣味性 学生的学习能力主要体现在其发挥主观能动性，探求未知世界的能力上。运用网络平台教学，一是可以把问题抛给学生，引发学生去寻找答案、去思考。例如，在数学工程问题的求解过程中，学生可以通过网络寻找一些真实的工程数据，进而去判断工程的时间和效率。二是网络5教学可以使教师脱下权威的“帽子” ，教师讲的所有东西，学生都可以去网上求证，可以培养学生质疑权威和自主学习的能力。 3.3开通课外交流平台，实现数学教学的全方位学习 学生的学习不仅仅局限于课堂之内，从本质

9、上说，数学学习应该是全方位的，在生活之中也会发现很多数学智慧。通过开通网络平台，学生和教师可以在网上自由交流，学生可以通过在线或者留言的方式将遇到的数学困惑传达给教师，不仅方便了教师对学生的指导，也能够进一步密切学生和教师的关系。同时，学生在生活中遇到的各种数学问题，也能够和学生、教师共同探讨，网络平台能够进一步弥补课堂教学的不足，实现学生和教师、学生和学生的良好互动。 综上所述,将初中数学教学工作和现代科技结合起来，是时代的要求，也是构建现代课堂的呼唤。网络教学平台是对新时期初中数学教学工作的一种尝试和创新，我们要坚持将多媒体、网络搜索功能以及课外交流平台结合起来，并采取其他多种方式，充分利用好网络平台，在教学中发挥其积极的作用，促使初中数学教学工作的进步，使课堂教学更加有效。 参考文献： 1张海青.网络环境下初中数学研究性学习的研究与实践D.石家庄:河北师范大学,2012. 2崔永新.数学网络教学系统在课程建设中的渗透与应用J.吕梁高等专科学校学报,2009(01). 63蒋平.数学网络教学应培养学生的“学、练、研”能力J.数学之友,2011(01). 4王灿龙.初中数学网络课教学的探索研究J.数理化解题研究(初中版),2012(05).