1、1如何让数学课堂充满高效与活力数学是逻辑思维要求较高的一门学科，有些学生感觉枯燥无味，那么我们如何实施课堂教学让数学课堂变得富有活力而高效呢？数学老师在教学的过程中，不但能够要让学生体会到该如何使用数学逻辑，也要培养他们对数学学习的好奇心以及学习的欲望，使他们学会独立地思考问题。在学习待定系数法、配方法、图象法、换元法、消元法的时候，学生要学会“理解”和“应用”的方法。在教学过程中，要很好地掌握认识、理解、应用这三个方面，不然，学生第一次接触数学逻辑与方案时，就会因为抽象而不懂，以致失去学习的兴趣，所以说，数学教学方法的实施与创新很重要。 一、创新实施教学方法，培养学生的学习兴趣 首先，我们要
2、让学生对学习数学充满着兴趣，愿意学、乐于学，甚至善于学。初中数学教师可以根据教学内容恰当采用导入方式，可以音像导入、故事情节导入，可以设问质疑导入、复习旧知导入，也可以游戏活动导入、趣味情境表演导入。导入的方式很多，教师在课前需要精心设计，因内容恰当导入，在课堂教学活动开始的短暂时间里，迅速将学生的注意力吸引到课堂内容之上，激起学生参与数学学习的浓厚兴趣，让教学迈向成功的第一步。学生独立思维意识和自我意识已经有所发展，思考问题总爱从自己出发，教师要在课堂导入中吸引学生，并非简单的事。数学教师不但要具备较强的专业素养，能够信手拈来数学知识海洋2的妙闻趣事，让学生产生耳目一新的感觉，从而被牢牢地吸
3、引到课堂内容之中，而且要有较强的课堂驾驭能力和取之不尽、用之不竭的课堂机智，让更多的课堂时间都那么妙趣横生。通过努力，数学教师一定能够激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成基础的数学情感。 二、鼓励学生建立学习数学的自信，让学生感受学习数学成功的喜悦 在教学过程中，老师要用自己的爱心关注学生的学习与成长。关爱、引导、帮助学生在数学学习中建立自信，自信是走向成功的关键。一个人只有相信自己能够成功，才能最终走向胜利的终点。学生的学习中需要老师理解他们，多关爱他们，帮助他们建立自信。数学教师要用爱心引导学生认识到数学是可以学好的。当然，学习是很辛苦的脑力劳动，但要让学生认识到学习也是能够给他们带来成功
4、的幸福感，相信通过自己的努力，一定会提高，一定会获得成功。教师需要帮助学生们设立学好数学的目标，并根据实际做出恰当的、可操作的学习计划，让学生的数学学习有章可循。有效建立学生数学学习的自信，有助于稳定学生的数学情感，将数学学习持续下去。鼓励学生探究，让学生品尝数学学习成功的喜悦。成功的体验是一种正向、积极的情感体验，能够使人产生愉悦的内心激动，充分调动身体的各种感官，积极参与目标活动。学生获得成功的体验，能进一步增进应用数学的自信心。数学教师在教学中要多鼓励学生主动观察、用心探究，帮助学生创设获得成功的机会和条件，促成学生数学学习的成功，让学生在学习过程中品尝成功的喜悦。 三、教学中重视对学生
5、的鼓励，提高数学教学效率 3数学教学效果好与坏，要通过高一定的检验方法来体现。现代教育理念认为科学准确的课堂评价对学生学习兴趣的培养，课堂有效性的形成有着极大的促进作用。在课堂评价方面，建立在真诚、公正的角度，教师一定要注意评价内容要全面，不能一股脑儿地不分对错一味地给予肯定和激励，应当认真倾听，对于学生表述中的不正确的方面一定要采取合适的方式与方法指出，这对于听课的学生及表述的学生都是一种负责与尊重。另外就是评价的方式一定要多样化。有时候，一个激励的眼神，一个真诚的手势，一个微笑地点头，还有作业本上的几句评语，试卷上除分数以外对学生成绩进步的表扬等等不一而足，这都会对学生的学习产生深远的影响
6、，促进教师数学教学有效性的达成。 四、培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学水平 数学是一门逻辑思维较强的学科，我们要在教学中培养学生的思维能力，这样才能更好地学习数学。启发必须结合学生现有的思维能力及知识掌握情况，合理设计思维进程，针对学生的“最近发展区”进行启发，达到师生思维水平的协调和谐，防止启而不发。学生只有在“为什么”的情境中思维才开始启动，在“怎么办”的情境中思维才开始深入。开展丰富多彩的课外活动，课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、激励学生思维创新、培养个体思维能力的有效途径。学生在课外活动中，可以不受教材范围、教师倾向和教学要求的束缚，能独立地、自主地发展。因此，课外活动要做
7、到形式多样，内容丰富新颖，方法灵活，让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中去观察课内教学中不曾看到的东西，去触摸课内所无法涉及的知识，尽可能让学生展开智慧的翅膀，在4思维活动的天空中翱翔，发挥学生动脑动手、多思多做的积极性，从中受到激励、启迪，产生联想、灵感，以培养和发展学生的思维能力。只有注重学生数学思维能力的培养，才能形成正确的解题方法和解题技巧，才能真正从繁琐复杂的数学题海中解脱出来，只有经过训练、培养，形成正确的思维方式方法，才能做到以不变应万变，才能在解数学综合题中做到“游刃有余” 。 总之，教无定法，但需得法。我们在教学中可以利用课余时间开展各种各样的数学兴趣小组活动，可以拓宽学生的知识面，激发他们的创造力和想象力，也可以挖掘学生的潜能，在他们做得优秀的地方及时予以表扬，让他们领略到成功的喜悦。这样，他们就会对数学教学提高信心，提高兴趣，有更大的信心去追求成功。这时，就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、积极回答问题、课下认真复习，引导他们逐步学好数学。 （作者单位：河南省襄城高中）
