1、1如何营造轻松的初中语文课堂氛围摘 要： 营造轻松、和谐、愉悦的初中语文课堂氛围，是激发学生学习兴趣和焕发课堂活力的重要条件。本文就如何营造轻松、愉悦的课堂氛围进行了积极探究和论述，指出只有激发学生学习兴趣，才能有效提高初中语文课堂教学实效。 关键词： 初中语文教学 课堂氛围 有效激趣 教学实效 兴趣是最好的老师，是学生维持注意力的重要内在因素之一。一旦学生的兴趣得到有效激发，课堂教学就会取得事半功倍的效果。营造愉悦、轻松、和谐的课堂氛围是激发学生学习兴趣和焕发课堂活力的重要条件。新课标指出教师的角色要由知识的讲解者转变为学习的促进者，由课堂的管理者转变为为指导者和参与者，我们要摒弃那种“课堂
2、主宰”的旧观念，为学生营造轻松愉悦、和谐、民主的课堂气氛，构建一个互教互学的“课堂共同体” ，尊重学生的认知体验，使学生无拘无束地大胆质疑。只有在这样宽松、愉悦、和谐的学习环境中，学生才会以愉悦的心情投入学习、积极探究、不断创新。为了使学生愿学、乐学，我多年来在初中语文教学中不断探究，现就如何营造轻松的课堂教学氛围谈谈自己的几点认识和体会。 一、宽松和谐激趣法 营造宽松、愉悦、轻松的课堂气氛是初中语文新课改提出的一项重要内容。课堂教学中师生应该是平等的，彼此尊重和信赖，互相合作和2探究。只有营造这种课堂氛围，才能构建出师生之间真正的互动、交流平台，学生才能轻松愉快、活泼热情地学习，才能进入最佳
3、学习状态，才能焕发出课堂的独特魅力。 宽松、愉悦的课堂气氛有利于建立和谐的师生关系，并将在师生交流中起到非常重要的作用。只有在宽松、愉悦、和谐的氛围中，学生的创造力才能得到有效挖掘，才能积极有效地参与课堂学习。语文世界是丰富多彩的，其魅力也在于此，课堂教学的活力也在于此。面对同一个问题，由于个人经历、语文素养、心理特点等方面的不同，学生的回答可能是各种各样、千差万别的，这就是创新力的表现，也是我们要细心保护并重点培养的。我们一定要放下师道尊严，尊重学生的人格和个性，建立民主和谐、教学相长的师生关系，多给学生提供丰富想象的时间和空间，给学生创造展现自我的机会和平台；重视学生与众不同的想法，尤其是
4、与我们不同的意见。鼓励学生敢于直言，不迷信于教师，不盲从于课本，敢于说“我认为” 。使学生在一种自由自在的空间里尽情地参与和表达，这样就能够产生一种轻松、愉悦的心理体验，从进而有效激趣，兴趣高涨，展现出初中语文课堂教学的无限魅力。 二、赞扬欣赏激趣法 学生最殷切的需要就是得到认可与赏识。我们要关注学生成长的点点滴滴，帮助学生发现自己、肯定自己。俗话说得好：好孩子是夸出来的。这就很形象地说明了赞扬欣赏的激励作用。赞赏是廉价的，有的更是无价的，教师的赞扬，同学的掌声，都是学生走向成功的力量源泉。在课堂教学中教师可以采用多种表扬方式，或使用赞许的语句，如“你3得想法真好！” ， “你真棒！” ，等等
5、；或拍拍学生的肩膀，轻轻点点头，笑一笑。每堂课我尽量多赞赏学生，不只赞赏一、两个，而是尽量多地赞赏，也可以是全班。但不能虚假地应付，而是要实心实意的。有了赞赏这一“催化剂” ，学生在课堂中就能时时感受到成功的喜悦和学习的乐趣，课堂氛围愉悦，教学效果良好。可以这样说，赞赏出创新，赞赏出实效，通过赞赏建立了和谐的师生关系，活跃了课堂氛围，激发了学习热情，对学生学习实效和创新能力的培养都起着十分重要的促进作用。在课堂教学中，我们既要赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要赏识学生在学习过程中的良好表现，还要赏识学生在情感体验等方面的积极表现。我们要牢记成功的快乐是一种巨大的精神力量，它能够促进学生好好
6、学习。 三、认真倾听激趣法 传统的初中语文课堂教学中都是教师掌握课堂的“话语权” ，学生只能作为一个个容器，等着教师往里灌东西，但结果往往是扼杀了学生的天性。面对传统教学的这种弊病，新课标提出了解决办法和教学理念，指出教师要多倾听学生的发言。我认为学生“讲”教师“听”有三大好处：（1）通过“倾听”可以使我们更好地了解学生。我们通过“听”可以了解学生丰富的想象力和独到深刻的见解，以及学生极具特色的语言。（2）通过“倾听”可以真正使学生领悟“教学相长”的含义。 （3）通过学生“讲”我们“听” ，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越敢说，越说越想说，使课堂成了学生自由发挥的舞台，这更激发了学生学习语
7、文的兴趣，散发语文的无穷魅力。因此这种教学模式正是“授人与渔”4的有效途径，在整个课堂教学中始终是学生做主角，这样极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生的学习状态保持活跃，使学生课堂教学呈现无穷的活力和魅力。 四、平等评学激趣法 在传统初中语文教学中，我们对学生的学习成绩具有最高评定权，却忽视了学生的自评和互评，实质上也漠视了学生的主体地位。 当学生的自主学习意识得到高度强化，内在的进取心得到激发时，我们就可以把学生自评和互评权交还给他们，激发他们的主体意识，感受班集体平等、和谐、愉悦的自由氛围。我们在日常教学中，可以把一些客观作业交给学生自查互评，取长补短。学生在互评自评时，既能感受到教师对自己的信任，又能感受到当老师的不易，还能把知识再复习一遍，可以说一举三得。 总之，营造轻松、和谐、愉悦的初中语文课堂氛围，是激发学生学习兴趣和焕发课堂活力的重要条件。教师在课堂教学中要坚持民主、平等的观念，尊重、信任和赞赏每一个学生，积极营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，让每一个学生都能充分参与到课堂学习中，让学生真正做到“亲其师，信其道” ，只有这样才能使学生喜欢语文，爱学语文。
