体育器材在体育游戏中的有效运用.doc

1、1体育器材在体育游戏中的有效运用中图分类号：G613.7 体育游戏是体育课堂的调味剂，它不但能让枯燥无味的体育技能课变得生动，还能调节课堂气氛，让学生在游戏活动中体验到成功的喜乐和运动的快乐，从而激发学生主动参与运动的欲望。在常态课的体育教学中，如何有效地运用各种体育器材，在现有掌握的游戏资源基础上，进行改进与创编出多种体育游戏样式，让学生始终保持运动的兴趣和参与的热情，是体育教师的能力体现。如果某种器材在体育游戏中运用得得当，会对教学效果起到非常明显的促进作用。反之学生会感到幼稚、无聊，甚至可能出现不参与、不配合现象。下面列出几种体育器材在体育游戏的运用供大家参考。 一、我们是奥运火炬传递手

2、（接力棒） 练习目的：主要发展学生速度素质和灵活反应能力、培养团队合作意识。 将学生分成人数相等的四路纵队站在起点线后。从起点到终点每间隔 8 米放一个标志物，共 5 个。每队最前面的学生手持套有一面小红旗的接力棒。老师口令发出后，每队第一名学生手持红旗棒绕标志物做蛇形跑，至终点绕过标志物返回，跑回起点后将红旗棒交给第二名学生，回到队尾。以此类推，最后以先跑完的队为胜。 二、我们是垒球手（乒乓球、垒球） 2目的：发展学生速度素质，培养团队精神。 画两条相距 40 米的平行线，分别作为起点线和终点线，把学生分成人数相等的四路纵队（ABCD） ，每队间隔距离 3 米，分别站在起点线上，与四路纵队相

3、对应的终点线上分别放一个标志物，每两个标志物中间分别放一个纸箱，纸箱里放有与两队人数相等的垒球与乒乓球，数目各占一半。口令发出后，每队第一名学生快速向纸箱方向跑去，并在纸箱里拿一个球，拿两个或不拿无效。第一名拿到球后返回起点与第二名学生击掌，回到队尾。第二名学生跑出到终点再去纸箱拿球，以此类推。最后以拿到垒球最多的队为胜。 （A、B 两队共用一个纸箱，C、D 两队共用一个） 。 三、看谁跳得快（体操棒或皮筋） 目的：发展学生下肢弹跳能力和反应能力。 将学生分成人数相等的四队，成纵队站立，学生前后一臂距离，每队各出两名学生，站在本队前，手握体操棒（或橡皮筋）两端。游戏口令发出后，前面两位同学弯腰

4、手握体操棒（橡皮筋）两端，快速对准本队走去，其他同学依次快速地跳过脚下的体操棒（橡皮筋） ，争取不要被体操棒碰到。然后向后转，本队最后两名学生跳过后，持棒的两位学生立即顺原路快速折回，其余同学再次跳过脚下体操棒（橡皮筋） 。可依此反复四次，最后以先进行完的队为胜。 四、我是一名撑杆跳高运动员（体操棒） 目的：发展学生下肢力量素质和平衡能力。 把学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。按迎面接力的3队形站立，相距 20 米，用粉笔在甲、乙两队之间的地面上画 20 个小圆圈。每队甲组最前面的一名学生双手持体操棒上部。游戏开始后，持棒学生利用棒的另一端支撑快速跳进第一个圈内，然后是第二、第三，直

5、到第 20 个小圈内。到终点后把棒交给本队乙组排头，自己站到乙组队尾。如此往返进行，先完成的队获胜。 五、看谁投得远（实心球） 在沙坑两侧地面上画出两条相距 12 米的平行线。将学生分成人数相等的 A、B 两队，分别站在两条平行线后相对站立。其中 A 队持红色实心球，B 队持黑色实心球。教师发出投出口令后，A、B 两队一人持一个球从头顶用力向沙坑投出。最后看沙坑中哪种颜色的球最 多为胜者；输者从投掷线后向前蛙跳若干次直到进入沙坑为止。然后，A、B 两队交换位置，再次进入比赛。依学生的体力，此游戏可进行五六次。 六、看谁投的准（沙包） 目的：发展学生上肢力量素质及稳重性。 在操场中间以 15 米

6、左右为半径画四个大圆圈。圆圈中间分别放四个小纸箱。把学生分成人数相等的四组，分别围绕在四个大圆圈外围。游戏开始，每名学生将沙包投向各组的纸箱。最后以每组纸箱里沙包最多的组为胜。输者原地纵跳十次。 七、打靶子（篮球） 目的：发展上肢力量及上下肢协调性、灵敏性。 分别在两个篮球场地上画一个直径为 15 米的圆圈，在圆心处各放一4个篮球筐。把学生分成人数相等的两队，分别围绕在两个篮球场地的圆圈外围，人均一个篮球，听口令开始围绕圆圈进行跑步运球。当听到投篮命令后，每位学生就原地立即把球投向圆圈中心的篮筐内。以篮框内篮球最多的队为胜。 八、打鸭子（软式排球） 画一个直径为 20 米的圆圈。把学生分成 A

7、、B 两队，其中一队在圈内四散跑，另一队绕着圈外站立。圈外学生可用 12 个软式排球砸向圈中四散跑的学生腿部（腿部以上不可砸） ，被击中的罚出圈外，至直圈中剩三个为止。罚出圈外的学生需原地纵跳 10 次。第二次游戏开始时，两队位置需要交换。 九、踢毽球（毽球） 目的：发展学生反应能力和速度控制能力。 将学生分成人数相等的四个队，成纵队站在起点线后，起点到终点间每隔 5 米放一标志物，共 5 个。每队起点前各放一个毽子。老师发令后，各队第一名学生立即用脚去踢眼前的毽子，并围绕着标志物像踢足球那样做蛇形跑。到终点线绕过标志物返回，把它交给本队第二名学生并与其击掌，回到队尾。依次进行，最后以先完成的

8、组获胜。 十、赶小猪（羽毛球与排球） 目的：发展下肢奔跑速度控制能力和反应能力。 画两条相距 30 米的平行线，一条作为起点线，一条作为终点线。终点线放置四个标志物，相距分别为 3 米。把学生分成人数相等的四路纵队，分别与终点线上的标志物相对应。当游戏口令发出后，每路纵队的5第一名学生手持一个羽毛球拍推着一个排球快速向终点线奔去，并绕过与本队相对的标志物返回起点，把羽毛球拍与排球交给本队第二名学生，折回队尾。第二名学生也照着第一名做相同的动作，以此类推，最后以先跑完的队为胜。 十一、 “挑战速度”比稳定（哑铃与跳绳） 目的：主要发展学生的速度素质，培养学生的小组合作意识。 画两条相距 40 米的平行线，一条作为起点线，一条作为终点线。在终点线后放 4 个标志物， 。每个标志物后面再放一副小哑铃（0.5kg） 。把学生分成人数相等的四路纵队，分别与终点线上的标志物相对应。每路纵队的第一名学生手里拿一条绳子并做好跳绳的预备动作。当老师喊出口令后，每队第一名学生跑步跳绳快速向终点线后的哑铃奔去，并快速稳重地把绳子放在哑铃的位置上拿起哑铃，快速折回起点线交给第二名学生，回到队尾。第二名学生接过哑铃后，快速向终点线后的绳子跑去，并把哑铃丢到绳子的位置，然后拿起绳子跑跳着折回终点把绳子交给第三名学生，以此类推。最后以先跑完者为胜。注意：必须跑跳着到终点或起点，否则重新跑。