1、1体育游戏在初中体育教学中的应用分析摘要：在初中体育教学中，具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。在新课改背景之下的初中体育课堂被冠以丰富的内涵。本文主要对体育游戏的特点进行了分析，探讨了初中体育教学中体育游戏的作用，并且对体育教学中体育游戏的运用进行了阐述，希望能够满足当今初中体育教学的实际要求。 关键词：初中体育 体育游戏 应用 引言 体育游戏的内容得到了教师和学生的喜爱， 它增加了体育课的趣味，使体育课更加的好玩，同时也提高了学生主动学习体育的兴趣，具有其他教学方法所不具备的效果，今天，新课程标准和素质教育都全面的发展，初中体育课中的体育游戏，适应了学生实现新的课程标准和素质教
2、育的要求， 它具有重要的作用和价值。 一、初中体育教学中体育游戏的特点 1.教育性 在体育游戏中受到了要求以及规则的诸多限制，而这一个过程对于学生却有重大的教育意义。在参与体育游戏的关系调节，顺利、安全保障游戏的同时，还能够让学生对于规则、法律的遵守受到潜移默化的训练。 2.游戏性 2初中学生能够积极地参与到体育活动最主要的原因是具有游戏性。在学生初中体育学习中，兴趣才是最好的老师。为了培养学生的体育兴趣，老师就可以将单调却要反复练习的技术工作编辑成为游戏，从而让学生在欢乐当中去接触教学内容。 3.体力和智力性 体育游戏另一个特性是个人竞技对抗以及团队的相互竞争。因此，参与体育活动的学生需要在
3、智慧上、体力上付出“能力“。 二、游戏在体育课中的运用 1.突出游戏中的教育作用 游戏所展现出来的教育作用主要是在游戏的内容，方法和安排上，游戏的作用通常是直接和间接的教育作用。因此，教师在教学中， 要选择具有积极意义的教育游戏， 杜绝那些封建迷信，低俗，对学生的健康不利的游戏。在制定游戏时，要考虑学生的心理和生理特点，结合具体的教学内容，通过适当的游戏活动来发展，在增加学生的学习兴趣和活跃课堂气氛之余，完成教学任务，培养学生优良的品质、风格和守法的习惯。 2.注意游戏教学的实效性 体育教育活动中的游戏除了让人产生兴趣外，还要根据人的不同，时间、地点的不同，选择适当的内容，以达到实际的课堂教学
4、任务的完成。需要注意的是游戏的乐趣性是游戏教学的本质特征，而且是充分调动学生参与活动，在教学中激发学生学习的重要的情感手段。因此，游戏教学应反映游戏的多样性，活泼性和竞争性。在游戏动作设计的时候，3要考虑行动的内容，动作方面要充分考虑新颖性、象征性的特点。 3.选择体育游戏要有竞争性 体育具有竞争性，此特点是激发人们进步的动力所在。体育教学中教师要选择具有竞争性质的游戏，可以采用单人或者小组的形式比赛，这样既能掌握体育技能，又能充分发挥自身潜力。在激烈的体育游戏活动中，如果获胜就会体验到成功的喜悦，如果失败也不气馁，给下次比赛产生动力。如进行“穿梭行兼跑“游戏具有竞争性，教师选择一块场地，学生
5、分为甲、乙两组，其中甲组学生站成一排，连贯、一致的跟着教师做变换方向和定位动作，乙组学生则穿梭其间做弧线穿梭跑，在跑的过程中乙组学生不能碰着甲组学生，甲组学生穿梭结束后，两组学生可以相互交换游戏任务。 4.要配合教材选择或编创游戏 体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。 5.要符合学生的性别和年龄特点 不同性别
6、和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对4抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。 三、体育游戏在初中体育教学中的具体应用 新课改理念强调了教学必须以学生为主体展开教学，在教学过程中要求学生主动地参加到各种体育练习活动中，并承担一定量的运动负荷。但学生良好的机能与心理状况是动作技能形成不可缺少的条件。所以，运用体育游戏教学，可以改善教学氛围，变枯燥的运动练习为生动、活泼的运动，以提高学生学习的积极性，进一步促使学生形成运动技能。 1.体育游戏在
7、准备活动中的应用 体育是一项耗费体力的运动，体育教学活动开始前，一般体育教师都会让学生做几分钟的准备活动，主要是引导学生进入良好的活动状态，以免身体不适应剧烈的体育运动。对体育教学来说，良好的生理与心理状态是基础，因此，在准备活动中，教师要调整学生的身心状态，合理安排游戏。 2.体育游戏在技术技能教学中的应用 体育技能对学生的素质要求较高，需要高强度的训练，并且反复训练，学生很容易反感。体育技术技能教学中，充分利用体育游戏，能改变单一的练习形式，激发学生的参与兴趣。如中长跑是锻炼学生心肺功能的有效渠道，一味的绕着操场跑，很容易让学生产生反感。因此，可以设计成游戏形式男女混合接力等，在愉悦的氛围
8、中提高教学效果。 3.体育游戏在教学结束部分的应用 体育教学结束时要让学生从剧烈的运动状态恢复到安静状态，体育游戏有着同样的效果。这时的游戏要具有趣味和放松两个特点，形式上5轻松活泼，使学生摆脱身心上的紧张状态。这时因为剧烈的体育运动后，学生比较累，可以选择带有舞蹈动作的智力竞赛游戏如摆图案等，使学生在愉悦的氛围中结束体育活动。 四、总结 总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。 参考文献： 1苏树斌.体育游戏在中学体育教学中作用J.体育科技文献通报，2009， （11）. 2王笑一.论中学体育教学中体育游戏的运用J.体育世界，2008， （3）. 3戴永琴.体育游戏在体育教学中的应用价值J.安阳工学院学报，2010， （12）. 4付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性J.教育学刊，2009.
