1、1小班晨间户外活动游戏化的实践研究摘要:晨间户外活动是幼儿在幼儿园一日生活的开端，合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，阳光开朗活泼的个性。游戏化是幼儿户外活动持续发展的动力，充分利用自然环境和玩教具，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，为幼儿综合能力的培养提供一个宽广的平台。 关键词:户外活动;游戏化;初探中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0285-011.家园配合，为晨间活动有效开展提供思想保障 1.1 我们从培育家长正确育儿观做起。有些家长因为孩子比较小，当孩子早上没起床或在冬天寒冷时就舍不得让孩子早早起
2、床；有些因为成人自身不规律的生活方式，而使孩子晚睡晚起，使得孩子不能按时入园。针对这些原因，我们特地邀请医院里的儿科专家，召开家长会，告知怎样的生活方式才是有利于孩子健康。在班级中通过家园互动栏，宣传科学正确的育儿知识。让家长明白规律的生活对孩子身心发展的重要性，通过家长帮助孩子培养科学的、良好的生活习惯。同时利用通知栏、晨间和离园接待时间教师告知家长幼儿园的一日生活活动安排表，让家长知道孩子在幼儿园什么时间干什么事情，知道幼儿园的作息时间安排，以便能及时入园参加各类活动。 1.2 重视培养孩子自我保护意识。随着社会大环境的变化和人民生活2水平的提高，社会、家庭、幼儿园对孩子的安全意识越来越重
3、视，导致现在的孩子如温室里的花朵一般磕不得、碰不得。老师在园上班的精神高度紧张，生怕孩子发生意外。因此孩子在锻炼时老师也是对孩子说不准这不准那，牢牢把孩子框在一个框架中。针对这种现象我们除了对家长宣传体育锻炼对孩子身心发展的重要性，也与家长及时说明孩子在集体生活中或许会碰到的一些挫折。同时，教师把幼儿自我保护意识融洽渗透在一日生活的各个领域中。让孩子知道什么是危险；怎样的行为会造成危险；如何避免对自身和他人造成伤害；学会正确的保护自己等等，培养幼儿的自我保护意识。 1.3 做好晨间活动前的准备工作。作为教师本身，在每次活动前首先去观察场地有无存在安全隐患，同时与幼儿提出活动的具体要求和注意事项
4、。在幼儿进行晨间体育锻炼时，主、配班两位老师同时在岗，注意观察和了解每个幼儿的具体情况。主班教师有针对性的对幼儿活动进行指导，注意因材施教，做好个别教育。配班教师负责接待幼儿以及辅助主班教师，把安全隐患降到最低限度。 2.户外活动体现知识性、趣味性 从收集材料阶段开始，老师就要有意识地引导孩子学会分辨材料的类型，把知识性原则贯穿于户外教育活动的全过程。“活化环境，使环境成为幼儿的第二任教师“。寓教于乐是幼教工作中一条切实有效的途径。所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。开展户外活动以来，多数班级把主题教育活动与户外区域分散活动相结合，充分利用自制的玩具和自然环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容
5、有目的、有计划地融入到3户外活动当中，真正把知识和兴趣融为一体。 3.质量上需提升教师观察反思是重点 教师作为活动材料的主要提供者与活动的支持者、引导者，只有对孩子的活动进行适时观察、及时反思，才能进行有效指导，帮助孩子主动探索，使晨间操作活动的质量不断提升。 3.1 做好“三观察“：观察幼儿的操作兴趣，决定和调整操作材料的投放时机、方式；观察幼儿的操作活动方式，决定和调整指导方式；观察幼儿的操作需要，决定和调整操作材料的投放种类和数量。 3.2 做到“五反思“：围绕是否给予幼儿充分的选择空间，反思操作材料投放种类和数量的丰富性；围绕操作材料是否为幼儿所喜欢，反思操作材料投放的适宜性；围绕是否
6、顾及了不同幼儿需要，反思操作材料投放的层次性；围绕操作材料的来源，反思是否做到了购买与自制相结合；围绕是否做到了一物多用，反思操作材料的使用是否发挥了最大效能。 4.给予必要的保护帮助 “教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。“由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼儿的活动情况，及时给予必要的保护和帮助，确保活动安全有效地进行。 4.1 教师要做个有心人，随时检查各种活动材料。如，大型玩具是否存在安全隐患、荡秋千的绳索是否结实、跷跷板的螺丝是否脱落、玩具材料
7、是否牢固、器械是否生锈等等，对活动中的不安全因素要及时进行4调整、改进，以保证幼儿的人身安全。 4.2 对于参加活动有困难的幼儿，除了注意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理上满足幼儿的安全需要。教师伸出手扶一扶、拉一拉，使他们感到心理上的安慰，使幼儿的畏惧心理慢慢减退，就会大胆尝试。 4.3 由于幼儿的活动不可预料性，这就很容易出现受伤情况，因此教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法，这样幼儿在遇到相关问题时就不会手足无措了。如，活动中如何不与他人相撞；参与某个活动的幼儿人数很多怎么办；根据幼儿的动作帮助幼儿分析哪些是危险动作；活动前、后什么时候穿脱衣服；出汗了怎么办；
8、什么时候要喝水；比较热的气温下应该选择什么地方玩等等。这些自我保护和自我服务的方法解决了晨间活动的后顾之忧，使活动能更加顺利地开展。总而言之，晨间操作活动既是幼儿自主探索的活动，也是教师根据教育目标有目的、有计划地与幼儿共同搜集各种材料，实现教育目的的活动。教师只有将“幼儿园一日生活皆课程“的观念牢固驻扎在心中，努力挖掘活动的价值，才能使晨间操作活动呈现别样精彩！ 参考文献: 1张丽娜，赵越超.浅谈小班户外活动，中国科技教育杂志，2011年第 4 期 2周子健，田雨春，小班户外活动游戏化，中国教育学刊，2012 年第 1 期 3柴赛雪，赵天一.小班户外游戏点滴，中国教育学刊杂志，20115年第 11 期。
