1、1信息技术与教学深度融合的探究摘 要：随着时代的不断发展，信息技术在教育领域的发展已经成为了一种势不可挡的潮流。同时，教学理念的进步、教学模式的推陈出新使传统的信息技术应用手段已不能满足要求。对信息技术与教学的深度融合进行了探究，提出了一些合理的方法，并对其以后的发展进行思考。关键词：信息技术；教学；深度融合 传统教学模式多以教师在课堂上描述性的讲解为主。近些年来，随着信息技术在教学上的应用，教育信息化进入了一个飞速发展的时期，教学方式更加灵活多样，学生的综合素质得到了明显提高。但是我们还应该清醒地看到，我们在信息技术的应用上还有很多的不足，还不能充分发挥其应有的作用。这就要求我们进行进一步的
2、探究，力求达到信息技术与教学的深度融合。 一、信息技术在教学应用过程中出现的问题 1.教师对计算机的使用不够纯熟 在教学过程中会用到一些专用软件，比如，FrontPage，Power Point 和 Flash 等，现在大部分中学教师并没有接受过正式的计算机培训，对这些软件的运用不熟，导致一些教师对信息技术的应用有所抵触，依2然采用传统方式教学，使教育信息化成为空谈。 2.教师不能及时转变教育教学观念 部分教师尤其是一些老教师更倾向于传统的“黑板+粉笔”式的教学观念，认为只要让学生把知识学会了，学校升学率提高了，用不用信息技术都是一样的。 3.一些不良的网络信息对学生的影响 网络在给人们带来方
3、便的同时，却也因为监管等方面的不足使一些不良的信息渗入进来，中小学生的辨别能力还不强，容易浏览到这些有害信息，造成身心上的伤害。 4.应用模式的单一 目前大多中小学校对信息技术的应用还只是简单的多媒体式教学，教师也只是将书本上的重点内容做成幻灯片让学生观看，这种做法并不能使学生产生多大的学习兴趣，效果一般。 二、信息技术与教学深度融合的策略 1.课程教学模式的多样化与创新 课程是信息技术教学应用的主阵地。各种新技术和多样化的学习资源、学习智能终端将给课堂教学带来新的活力。另外，还可以利用网络拓宽学校教学空间的教学模式。如，虚拟课堂、网上作业、网上聊天、学生个人网页等。 2.全面培养学生在信息化
4、环境下的自主学习能力 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，培养学生运用信息技术发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的特长，3激发学生的潜能，促进学生的全面发展。 3.对教师进行专业性培训及理念教育 不管信息技术如何发展，现今的教学过程还是离不开教师的，但新的时代要求教师提高自身的能力，转变教学观念，适应时代要求，积极主动地学习先进的教学技术，并大胆地应用于实践。 4.教师角色的转变 为了达到激发学生自主学习兴趣及适应信息技术教学的特点，需要教师对自己角色的定位要有一定的转变，教师应该更多地以一个合作者的方式与学生交流，辅助学生完成自主学习，在不脱离教学计划的前提下，鼓励学
5、生多看、多发言。 三、思考与启发 多年来的教学实践告诉我们，要想在教育上有显著的提升，就必须改变传统的教学模式及教学理念，信息技术的运用虽然取得了很大的成效，但我们必须清醒地认识到我国现今基础教育信息化建设与西方发达国家相比仍处于较低水平，信息技术在中小学教学中的应用依旧处于初级阶段，缺乏与课程教学的有效整合，城乡教师在信息技术技能与应用上也存在着明显差异。我们今后要紧紧围绕课堂教学，探索信息技术在教育教学中的有效应用，让信息化手段成为课堂教学的常规手段。 参考文献： 1马小强.突出典型.深化应用.促进信息技术与教学深度融合J.中国电化教育，2013（321）：140. 2吕彤.信息技术与教学方法的融合发展J.中国科教创新导4刊，2013（3）:187. 3黄柳英.信息技术与教学融合的思考J.时代教育，2010（10）：292. 4张永涛，藏智超.信息技术与教育教学深度融合方法探讨J.大学教育，2013（14）：89-90. 5柯清超，陈蕾.信息技术与教育深度融合的新发展J.中国电化教育，2013（319）：35-39. 6张贵勇.以应用为驱动促进信息技术与教育教学深度融合J.中国教育报，2012（6）：1-2. 编辑 刘青梅
