在初中数学教学中培养学生的创新能力.doc

1、1在初中数学教学中培养学生的创新能力【摘要】数学教学在经历了改革后，新课程标准给予了教师和学生一个轻松愉悦的学习环境。创新性教学被提上日程，并且占据着越来越重要的地位。要想创新性教学就要有创新理论作为指导，通过科学的教学方法以及教学途径，创设出一个有效的教学情境和和谐的教学氛围，并在此基础上传授知识、发展能力，培养学生的创新精神以及创新能力。【关键词】初中数学；创新能力；培养初中阶段是青少年身心发展的关键时期，也是培养创新能力的最佳时期。通过初中阶段数学教学培养学生的创新能力，对于提高学生的综合素质，培养开拓型、创新型人才具有重要意义。下面就初中数学教学活动中如何培养和发展学生的创新能力谈几点

2、粗浅的想法。 一、初中数学教学中教的创新 初中数学教学中教的创新在培养和发展学生的创新能力中处于十分重要的地位。只有教师首先具备创新意识，在传授基本知识，培养基本素质、锻炼基本技能的基础上，从教学思想到教学方式上，大胆突破，大胆开展创新教育，才能实现学生创新能力的提高，才能为国家培养创新型人才。教学思想的创新。教师在初中数学教学中要在教学思想方面进行创新，改变以讲为主、灌输知识为主的课堂教学方式，大胆创新，把知识传授融入到创新能力培养之中，把创新能力培养贯穿到教学活动2全过程。教师要彻底转变角色意识，构建师生平等、宽松民主、互动合作的课堂教学氛围，建立新型师生关系。由过去的知识传授者、课堂主宰

3、者转变为学生学习活动的指导者和帮助者变“主演”为“导演” ；学生也相应的由知识的被动接受者、课堂观众转变为学习活动的主动参与者和积极探索者变“听（观）众”为“演员” 。 教师要加强自身创新能力的培养，不断学习吸收创新教育研究的新成果，努力总结创新教育过程中的经验、教训，完善教学方法，积极投身到创新教育实践中，以身作则，培养和带动学生的创新精神。 在课堂教学活动中，要紧扣教材，创新设计。数学的发展史就是人类实践和数学理论不断创新的历史。数学教师要能够高效地驾驭教材，从课堂设计、作业设计等主要教学活动的设计阶段入手，把学生已经学过的知识与即将教授的知识结合起来，引导学生从已学知识中，重温创新过程，

4、引出新的知识。要把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去主动探究。让学生在创新实践中掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。要创新教学方式。要大胆引入先进的创新教学的理论成果，在创新教学方式上下功夫，为提供学生创造性思维的发展空间。教师应以训练学生创新能力为目的，设计多样化的教学方式，如“目标激励、自主创新、自探共研”等课堂教学模式，通过自学提问、启发诱导、学生讲课、分组讨论等方式使学生培养主动思维、提高创新实践能力等的方式展开教学活动。在教学过程中要切实保护学生创新思维的积极性。成功的经历能够极大地激发学生的创新兴趣，每当发现学生的创新活动时，无

5、论其结果是否正确，都应以3适当的方式给予鼓励，使其能畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而培养学生其创新能力。在教学过程中要培养学生的学习兴趣。创新的过程需要兴趣来维持。在教学内容设计上，问题的难度要高低适度，要让学生“跳一跳，就摘到桃子” ，这样才会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生因兴趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。可以利用学生的好奇心理，好胜心理。结合数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。五是教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出

6、问题，讨论问题，解决问题。通过质疑、解疑，培养学生对复杂问题的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性；有意识地让学生总结，培养其总结能力；促进学生的求异思维，使其发表出具有个性的见解，让学生具备创新思维，创新个性、创新能力。布置作业时，提出更深层次或更具总结性的问题，引发学生自行深入问题，进一步延伸，拓展思维。 二、初中数学教学中学的创新 学生才是学习的主体，开展创新教育，最根本的还是要让学生在掌握数学知识的过程中学会创造性地学习，锻炼创新思维，培养创新能力。要端正学习态度。正确的学习态度是学生坚定学习信心、保持强烈的学习愿望、培养良好的学习习惯、提高学习效率、激发创新热情的根本保证。要端正学

7、生的学习态度。要使学生自觉以革命伟人，古人和优秀人物为榜样，树立远大的理想，充分认识到学习的重要性、紧迫性，变被4动为主动，珍惜时间，勤奋学习。要使学生树立我能学会、我会学习的信心。要结合每个学生的实际情况，制定不同的学习目标，循序渐进，教师、家长要从正面引导，肯定学生一点一滴的进步，帮助学生克服畏难情绪，使学生产生成功感，保持良好的学习心态，保护学生的学习兴趣，激发学习热情。要学会正确对待困难和挫折。要让学生认识到：在学习的过程中，困难和挫折是在所难免的，一见困难、一遇挫折就“打退堂鼓” 、就畏缩低头，就将一事无成， “只有那些不畏艰险，在崎岖的道路上勇于攀登的人们，才能达到光辉的顶点。 ”

8、使他们以积极的态度去面对困难和挫折，改进学习方法、创新学习思路、改善学习效果。创新能力的培养，离不开良好的学习习惯。要培养学生自主制定学习计划、上课专心听讲、善于动脑、积极发言、按时保质保量完成学习任务、自觉阅读课外书、不懂就问、学用结合、勤于思考，巧于动手等良好的学习习惯。 三、营造创新教育环境 实施创新教育需要良好的课堂师生互动环境、校园先进文化环境、学校家庭协作环境、教师合作探新的环境等。课堂和校园是学生学习活动的最重要的场所，也是创新教育的重要资源，开放性创新教学必然涉及到课堂环境与校园环境的建设。在致力于课堂教学创新研究的同时，应注重加强校园文化建设，如在校园内竖立中外文化名人和科学

9、家塑像，把校园围墙和教学楼走廊开发为展现学生创新成果的园地等等，使学校环境中处处蕴涵丰富的创新教育信息，强化校园环境的育人功能。为将创新教育研究真正落到实处，以培养学生创新精神和实践能力为重点的，5组织形式多样的社会实践活动，在实践中运用所学知识，培养创新精神，放飞思维，激发兴趣，开发潜能，促进发展。 学校、家庭及教师合作研究的教育环境创新，其主要价值在于引导家长理解学校实施创新教育的重要性和必要性。 “父母是孩子的第一位教师” 。通过举办“家长学校” 、教学开放日活动等方式，向家长广泛宣传创新教育的观念和有关要求，引导家长注意培养学生学习的创新环境，正确引导学习的创新思想和创新行动，强化培养其创新能力。 目前创新教育正越来越为人们所关注，需要大量的研究和实践，不可能“毕其功于一役” ，需要教育科研机构、教学机构、广大教师和全社会的共同努力，不断探索。