在体育课堂上如何培养学生学习体育的兴趣.doc

1、1在体育课堂上如何培养学生学习体育的兴趣摘要体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面、均衡发展。但原来的体育教学存在着许多弊端，那么如何在体育课堂上充分培养学生学习体育的兴趣，把学生培养成为高素质、全面发展的人才是我们值得思考的问题。 关键词体育教学；课堂；兴趣 中图分类号：G40-013.9 兴趣是学习的初始动机，是激发和保持一个人行为强大的内部动力，也是进行有效学习的保证.如果对某一活动缺乏兴趣，就不可能产生爱好，也就不可能形成从事该活动的习惯。兴趣这一强大动力的推动下，所有阻挡其前进的困难都变易于攻克.所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”道理也就在此.体育课程的学习效果主要体现在

2、学生的运动兴趣是否得到提高，康状况是否得到改善，思想道德素质是否得到提高，心理素质是否得到加强等方面，是以促进学生身心健康为目标的，关注的是学习的全过程.因此只有重视学生兴趣爱好的培养，才能更好地促进学生的有效学习. 一体育教学的意义 体育教学是学校教育不可或缺的组成部分，其主要任务是使学生身心健康、掌握体育基本知识、培养学生的体育运动能力：提高生理、心理素质；培养高尚的道德情操和吃苦耐劳、团结互助的团队精神；塑造2主动、创新的思维模式，通过这些任务的完成，使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质，以适应新时代的要求.因此体育教育不但能够使学生身体健康，而且有利于学生智力发展.

3、二、如何在体育课堂上培养学生学习体育的兴趣 体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，要充分培养学生学习兴趣，方法很多。主要有： （一）教师明确教学目的 体育教学的目的就是通过教学不仅使学生学到丰富的体育基础知识，掌握体育动作要领、规范，而且使学生参与其中，通过教师的教与学生的学，探索和启发学生的主观能动性和创造性，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的参与意识、竞争意识和爱国意识。例如：通过体育游戏活动提高学生的参与意识；通过比赛对抗赛提高学生的竞争意识和集体意识；通过收看奥运会比赛及升国旗仪式提高学生的爱国意识、拼搏意识

4、、民族意识，让学生知道只有参与、努力、拼搏才有提高，才能成功。 （二）形成和谐的课堂气氛 上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。首先必须建立好融洽的师生关系。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的3信心。其次教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬.再次需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解. （三）利用现代教育技术手段激发学生的好奇心 利用现代体育教学，促进

5、学生各方面能力的提高，激发学生学习兴趣并集中学生的注意力，尽可能地调动学生主动参与和接受教学。通过画面、图片等综合手段，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣。 （四）转变教师角色 要对学生进行素质教育就要求教师教师要转变专业角色，变原来的知识传授者、学生学习的监督者为积极的促进者

6、、管理者、研究者和反思性实践者。而过去那种课堂上以教师为主人，我讲你听、我说你做、我写不抄的传统教学模式已经不再适应素质教育的要求了。教师应当“慷慨”地让出课堂主人的地位，肯定学生的主体地位，让学生主动地参与进来，充分发挥学生的能动作用。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔” 。 （五）不断提高体育教师的自身素质 4体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出

7、发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。 （六）在课堂上正确运用奖励与惩罚 奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了” ， “真不简单” “大家

8、看，某同学做得真好” ，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下5不搞集体惩罚。 人类迈进 21 世纪，也就意味着进入了知识经济时代，以知识为基础，以创新为灵魂，知识经济也在呼唤着教学创新。教育现化化的脚步越来越快，作为体育教师，在体育教学的课堂上，更应抓住机遇，走创新之路，把现代教育技术走进校门也走进课堂.用自己的教学理念充分调动学生学习体育的兴趣，最终让学生形成终身体育教育理念. 参考文献 1田斌.现代教育技术M.北京：水利水电出版社，2010-8-1 2顾洁.现代教育技术理论与实践M.北京：科学出版社，2009-9-1 3龚正伟.体育教学论.北京：北京体育大学出版社，2004 4王广虎.体育教学改革的四大误区J.成都体育学院学报，1998（1） 5王长纯.教师发展学校研究M.北京：北京师范大学出版社，2009-6-1