中学音乐教学中电脑与音乐软件的应用研究.doc

1、1中学音乐教学中电脑与音乐软件的应用研究摘 要：通过介绍 EarMaster、Cubase 5 等软件在实际教学中的应用来说明利用电脑辅助教学的优越性及对于中学音乐教学发挥的积极作用。 关键词：EarMaster 练耳大师；cubase 5；Finale；band in a box 信息技术的飞速发展，给各行各业带来了极大的便捷。如今在教育领域，在新课程理念的引领下，越来越多的教师认识到利用计算机辅助教学可以有效提高课堂效率。在音乐教学中合理的选用各种音乐软件辅助教学，能够提高学生学习音乐的兴趣。以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域，电脑音乐软件

2、在中学音乐教学中的应用是科技发展的必然。 一、利用“EarMaster 练耳大师”软件优化视唱练耳教学，对学生进行音乐思维训练，能够更好地培养学生的音乐内心听觉 EarMaster（可译为“练耳大师” ）是一种具有“体验”性质的教学软件，能很好地辅助练耳教学，同时又促进学生视唱，有效提高学生的内心听觉能力。传统的练耳教学教师采用先弹奏再让学生听辨或视唱的方法，这种教学方法较单一。在计算机 MIDI 和多媒体系统进入课堂教学后，本人曾尝试着运用 EarMaster School 5 软件辅助高考音乐生的视唱练耳，达到了很好的教学效果。通过 EarMaster 软件的辅助教学，不但提高了学生的学习

3、积极性，同时使他们对学习音乐产生浓厚的兴趣，从2而提高了学生的内心听觉，EarMaster 能让学生在兴趣与互动中更好地学习音乐，成了他们课后学习的最好老师。 EarMaster 作为一款交互式多媒体听觉训练教学软件，为练习者提供了包括音程比较、音程辨听、音程歌唱、和弦辨听、和弦转位、和弦进行、辨认音阶、阅读节奏、节奏模仿、节奏默写、更正节奏、旋律默写十二个小模块的练习。在教学中，我根据学生的实际情况制订教学计划，通过电脑与钢琴的交替使用循序渐进地让学生学习视唱练耳各模块的内容。如，在音程性质听辨中，利用软件先选择学生容易接受的难度即一个八度内的练习对学生进行训练，进而慢慢加深难度至两个八度等

4、，让学生在快乐的学习中取得进步。在旋律的练习中利用软件设定常用的调式，如大调式、和声小调、自然小调等，从拥有 5 个乐音的旋律逐渐加至有更多音的让学生进行练习，学生将会在教师的指导下取得巨大的进步。实践证明，EarMaster 辅助视唱练耳教学具有很强的优越性，值得一提的是 EarMaster 不仅可以在视唱练耳课的课堂教学中使用，还可以让学生在课后自行练习。根据学生的实际水平设定切实可行的教学计划，通过音乐软件循序渐进地让学生学完各项内容。 二、Cubase 5 电脑音乐制作软件在高中合唱教学和音乐鉴赏教学中的应用 传统的合唱教学往往是学生跟着教师的琴声进行演唱，教师无法全面顾及学生的演唱，

5、更无法在学生演唱时进行指挥，在这种情况下进行合唱训练，教师不能较好地观察并指导学生合唱中出现的不足和问题。用 Cubase 5 音序软件可以制成简易的 midi 伴奏，给学生进行练声或作3为歌曲演唱时的伴奏，教师可以对歌曲的速度和调性进行任意调整以适合学生的演唱，并且利用 Cubase 5 的独奏和静音功能可以更方便地进行各声部任意段的听辨跟唱及难点的训练，从而达到更佳的效果。Cubase 5 是一个功能极为强大的音乐制作和音乐编辑软件，利用它强大的功能可以方便地进行联唱音乐的剪接，设置音乐开头的淡入和音乐结束部分的淡出，从而达到较好的音质效果，这些也是在实际演唱或演出中经常需要的，还可以进行

6、学生歌曲演唱后的录音，并进行后期处理，制成音乐CD。 在欣赏教学中利用电脑音乐软件 Cubase 5 可以进行总谱浏览、简单的曲式分析、认识乐器及其音色特点等。例如，音乐鉴赏第一课音乐与人生 ，为了让学生更好地了解音乐的基本元素，利用 Cubase 5 音序软件加载 Hypersonic 后导入一段音乐，进行节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等的分析，并在音序器软件中做示范制作并讲解。实践证明，在音乐鉴赏课中采用 Cubase 5 和 Hypersonic 音源进行交互式教学，更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的音乐理论教学变得真实可感，也极大地开阔了学习者的音

7、乐视野，活跃了学习者的音乐思维，激发起了学习者音乐学习的积极性，较大幅度地提高了音乐学习的效率。 在引导学生赏析拉丁美洲音乐这一课时，为了让学生更好地了解探戈音乐，利用电脑音乐软件 Cubase 5 加载 Hypersonic 音源制作了几小节探戈的常见节奏型，并进行了简单的配器（如下图） ，让学生聆听制作后的效果，随后让学生也来试着写几个节奏型，教师立刻在音序器4软件中制作出来，让学生感受他们的创作成果，在这样的教学情境中学生不但产生了浓厚的学习兴趣，而且较轻松地了解了探戈音乐。 三、Finale 制谱软件在音乐教学中的应用 合理运用优秀的教学软件进行教学将极大地提高教学效率。Finale被

8、大家公认为是最专业的制谱软件之一，用于音乐生的视唱练耳和音乐理论教学，可以达到较佳的效果。Finale 自带了超过数百种世界级的乐器音色，将 midi 键盘与电脑进行连接，选择任意一种音色，利用 midi键盘与 Finale 软件可以快速地输入音符，便可显示五线谱，并且可以进行任意片段的听辨。这样学生不但可以直观地看着五线谱进行视唱，还可以听到旋律的声音，教师利用软件的强大功能及自身的音乐修养能够帮助学生更好地理解旋律的进行，还可以让学生对视唱旋律的难点做反复练习。以钢琴为教具的单一模式的授课转变为电脑音乐数百种音色的随意选择进行授课，学生在如此丰富多彩的音乐现象面前会更好地适应数字化音乐环境

9、，促使在视唱练耳课程中取得更加理想的成绩。在实际教学过程中根据需要，Finale 还能把所需要的音乐内容进行移调、倒影、逆行、逆行倒影处理，在练耳训练中，利用 Finale 和虚拟键盘的结合使用，学生在听到实际音响的同时，还能从窗口中看到和弦各音的键盘位置。这种视听结合的训练方法，对培养学生的固定音高意识及和弦听辨能力极有帮助。 四、band in a box 在高中创作课程中的应用 高中音乐课程的内容由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、5音乐与戏剧表演六个模块组成，供学生自主选择学习。创作是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。音乐创

10、作又包含作曲和电脑音乐编辑与创作，让学生在电脑上运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑或创作，将引起学生极大的兴趣。band in a box 是一个智能自动伴奏软件，其简单易学，只要输入歌曲的旋律，便可进行旋律的听辨，更可以充分发挥学生的想象为旋律选择合适的和声，学生可以通过对比聆听不同的和声配置产生的效果选择合适的和声，让学生在创作中发挥自主意识，编配出动听的音乐来。通过实践，band in a box 在高中创作课程中的应用是一种先进的新型教学模式，对于这样的动手课学生最受欢迎。当然，要开设这样的课，教师首先必须熟练掌握软件的应用，另外还需更多的掌握电脑音乐制作方面的其他软件，同时也少不了音乐知识的不断提升，在学生面前起到很好的示范作用，学生才能收获得更多。 计算机技术的不断发展，电脑音乐软件的推广应用必将使传统的音乐教育、教学体系从观念、内容、手段、方法等方面都会产生巨大的变化。这就需要教师不断提高自身的素质学习先进的现代化手段和电脑音乐制作技术，使之更好地为教学服务。 编辑 鲁翠红