中职学生的社会主义核心价值观教育.doc

1、1中职学生的社会主义核心价值观教育摘 要：十八大明确了社会主义核心价值观的内涵，它是中等职业学校价值观教育的最高指引，根据当前中职学生的思想特点，加强对中职学生的社会主义核心价值观教育迫切而必要，学校应通过课堂教学、主题活动、行为规范、树立榜样等一系列符合职中学生特点的教育教学活动，行之有效地进行社会主义核心价值观教育。 关键词：社会主义；核心价值观；价值观教育 党的十八大强调，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。十八大报告以12 个词、24 个字概括了社会主义核心价值体系：“

2、倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。 ”它是全体中国人的价值目标，更是青年学生的价值导引。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。 ”当代中职学生是国家未来建设和发展的重要力量，是社会技术劳动的主力，他们的价值观正处在形成和发展阶段，给予他们正确的引导，准确地理解和践行社会主义核心价值观，对他们的健康成长有十分重要的意义。 一、当前中职学生价值观现状及特点 21.以自我为中心，过分讲求实际，重视个人价值，忽略社会价值 受西方文化的影

3、响，不少中职学生片面追求个人利益，主张个人权利，不能正确处理权利和义务的关系，不能正确理解个人权利的内涵。凡是自己不能获得利益或者不能满足自己利益需求的事，就不愿意干，凡事都先主张权利，却极力回避责任义务，不愿承担责任或者是推卸责任。 2.理想、道德价值取向弱化，以物质利益为中心的价值取向占上风 不少中职学生理想价值取向基本趋近于无，真正为社会利益、职业发展的价值取向淡泊。他们更关心自己的物质利益，找工作的标准“不是是否适合自己的专业特长” ，不是“是否有利于自己的职业发展” ，主要看薪酬的高低、工作的轻松与否，这往往影响学生职业生涯的长远发展；道德价值取向也逐步弱化，对自己有利的事就被认为是

4、有价值的，对别人有危害的事往往也去做，而不是判断这件事是否符合道德标准。 3.价值观念盲从、模糊 价值认知摇摆不定，今天了解日本的价值文化，认为要学日本，明天认识了美国的价值文化，又认定要学习美国，社会上流行韩国思潮就一窝蜂地认定韩国的价值观念是最好的。没有稳定的价值追求，明确的价值目标，价值观需要引导和培育。 二、加强中职学生社会主义核心价值观教育的重要性 1.多元文化和价值观对社会主义核心价值体系的冲击，对学生造成诸多负面影响 中职学生正处于价值观形成期，他们极易受到外来文化思潮和价值3观念的影响，而且还有强烈的逆反心理，认为外来的就是好的，不允许他们做的，他们一定要去尝试，引导宣传他们做

5、的，反而不信任。所以，对中职学生加强社会主义核心价值观教育十分紧迫和必要。 2.中等职业学校需要良好的校风、学风，正确的价值观是形成良好校风、学风的基础，也是培育良好思想道德基础且有力牵引，没有良好的职业道德，职业学校就难以培养出合格的社会主义建设者和接班人。 价值观和道德相互联系，建立在道德基础之上的价值观，是人类社会所倡导的，而和道德相背离的价值观，为人类所不容许，要受到人类社会的谴责和限制。纵观社会主义核心价值观，它是建立在高尚的社会主义道德基础上的，加强社会主义核心价值观教育，必将有力推动学生思想道德特别是职业道德的教育，有助于形成良好的校风、学风，促使学校健康发展。 3.整合多样化社

6、会思潮，应对西方价值观念冲击的迫切需要 在当今世界全球化的时代背景下，西方文化借助于科技和信息技术而产生的优势地位，利用网络上的种种便利倾销其文化产品，宣扬西方的文化价值观。来自于发达国家的文化价值观对青年学生有很大的吸引力，不可否认，西方价值观中好的东西我们要学习，但西方价值观念中有许多不符合中国国情，甚至是糟粕的东西，这些误导着广大青年学生成长。青年学生是未来社会的中坚力量，只有在社会主义核心价值观以的正确引领下，才能抵御西方价值观念的冲击，使各项事业朝着符合中国特色的正确道路前进。 三、中职学生社会主义核心价值观的教学方法与实践 41.在德育课堂教学中加强社会主义核心价值观教育 德育课堂

7、始终是价值观教育的主阵地，教师要吃透教材，精心备课，将社会主义核心价值观教育渗透到德育课堂教学中，做到核心价值观教育与教材教学内容的有机融合，不露痕迹，不生搬硬套，使社会主义核心价值观可知、可信、可接受，真正让社会主义核心价值观走入学生内心。 2.开展丰富多彩的德育主题实践活动 职中学生理论学习能力不强，要开展多样化的德育主题实践活动，通过活动将核心价值观念内化为学生个人内心信念，体现职业教育“做中学”的教育理念，在践行社会主义核心价值观的实践中培育学生正确的价值观念。 3.加强日常行为规范教育，与德育实践相结合，实现知行统一 任何价值观念最终都将表现为人的活动行为，将价值观教育与日常行为规范

8、教育紧密结合，从小事着手，树立明确的价值标准，长此以往，养成良好习惯，将社会主义核心价值观深深根植于学生头脑中，实现知行统一。 4.与家庭、社会密切配合，形成合力，营造核心价值观教育的良好氛围 在当前全社会宣传、践行社会主义核心价值观的大好局面下，与家庭、社会紧密配合，积极发挥家长委员会、家长会的作用，要求家长做践行社会主义核心价值观的表率，展现积极向上的言行给学生，发挥表率示范作用；与社区、政府配合，积极参加社区、政府各项宣传教育活5动，弘扬积极向上的价值观念。 5.创先争优，树立榜样，激励青年学生健康向上 “榜样的力量是无穷的。 ”在学校创设人人争先的氛围，将践行社会主义核心价值观的先进人物树为典型，这样的榜样来自学生身边，有积极的示范作用，能够激励学生积极学习和实践社会主义核心价值观，感染每一个学生。 参考文献： 1王向明，李清泉，李景治.十八大精神解读，2012（11）. 2岳鹏珍.当代青少年个人价值观现状的调查分析.青少年研究，2012（5）. （作者单位 广东省中山市东凤镇理工学校） 编辑 曾彦慧