1、1中职英语教学存在的主要问题与对策【摘 要】由于近几年国家对职业教育的重视，促进了职业教育的飞速发展，而英语是中职教育中的一门必修课，对学生将来就业有着非常重要的作用。本文对当前英语教学的现状进行了分析，列举了存在的问题，同时对改变中职英语教学现状提出了相应的对策。 【关键词】中职英语 主要问题 对策 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0157-01 当今社会飞速发展，人类社会已经进入了知识经济时代，知识经济是一种以知识和信息、生产、分配、传播和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业为支柱的全新经济形态，知识经济时代是一个充满
2、发展变化和机遇的时代，对人才提出了新的要求，职业学校培养的人才直接面向社会，英语作为一门工具学科，有着其不可取代的重要作用。 一 中职英语教学存在的主要问题 1.学生方面 首先，进入中职学习的学生，大部分都是因为中考落榜，不得已进入中职学校学习，而这些学生在初中时对学习就不感兴趣，相对来说各方面的素质和能力都要差些，他们文化素质较低，基础薄弱。由于这些原因，大部分学生认为学习英语非常困难，很多学生想学，却无从下手，2连最简单的单词都不认识，读文章、理解语法对他们来说更是难上加难。这就导致他们普遍学习英语的兴趣不高，况且中职学生没有升学压力，存在只要能就业就可以的想法，缺乏学习的积极性。 2.教
3、师方面 由于中职学生英语基础较差，并且觉得英语对他们将来就业没有太大的用途，所以对英语的学习兴趣不浓，由于普遍素质较低，上课时注意力不集中，纪律差，这样会直接影响教师讲课的情绪，同时没有升学的压力，会促使教师放任对学生的管理，这种师生共同消极的态度影响了英语教学的开展。 3.教学方法 由于条件和技术的原因，使英语课堂还沿用传统、单一的教学方法。主要以黑板、教材为主，上课一味的传授，没有注重学生的主体地位。这种过于简单的教学方法，使学生更易失去学习英语的兴趣，课堂气氛过于沉闷。 针对以上中职英语教学中存在的问题，结合实际情况，在教学实践中采取有效措施，建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，激
4、发学生的好奇心，鼓励学生，提高学生学习英语的兴趣和整体水平。 二 对于改善中职英语教学采取的对策 1.增强中职学生学习英语的兴趣和信心 由于中职学生本身对学习就存在自我放弃的心理，所以从一开始接触他们，就要鼓励他们，帮助他们摆脱自卑的心理状况，明确学习目的，让他们看到自身的长处和闪光点，让他们有信心。这种信心则来自于教3师平时多加鼓励，树立以职业为导向，以能力培养为中心的教学理念，使英语这门学科为将来的就业起到相应的作用，作为教师要培养他们学习英语的信心，帮助学生摆脱以往学习英语困难的阴影。要引导学生正确的评价自己，使每一位学生在学习中都有相应的收获。 2.让学生成为教学过程中的主体 在学习英
5、语的过程中，教师一定要避免一味地传授课本知识，更重要的是培养学生应用英语的能力。但这种能力的养成，绝非是一朝一夕就可以完成的，而且由于学生学习英语的水平参差不齐，所以教师根据不同群体的不同特点来激发学生对英语兴趣的培养。在课堂中，教师是引导者，学生占据主体地位，他们要积极投入到英语课程中，让他们自己学会发现问题、探索问题，从而获得知识，将课堂的大部分时间交给学生，以口语训练为主，根据不同学生的实际情况，指导他们做各种练习，要注意照顾到每一位学生。 3.重视师生之间的互动交流 在人与人的交往中，爱是增进情感的一个重要纽带。在教学过程中，也要体现这种情感。教师要从学生的角度进行分析和思考，从心底真
6、正的关心他们、了解他们、重视他们，既要严格要求，又要关心尊重。教师和学生建立融洽的师生情，只有这样，学生才能敞开心扉，这样有助于教师及时地掌握学生的学习状况、思想走向。这样教育起学生来会事半功倍，收获到意想不到的效果。 4.提高教学手段 课堂教学模式和工具一定要新颖，多采用情境教学和电化教学，学4生可以通过多种多样的教学活动，尝试使用英语表达自己的思想，提高实际应用英语的能力，多采用辅助的教学方法，教师针对课程，收集一些相应的图片、视频、音乐，吸引学生的注意力，提高他们学习英语的兴趣，多方面引用各种课本外的知识，丰富课堂教学，同时开展多种多样的课外活动，让他们参加英语比赛，收集英语资料，创造英语学习的氛围，提供英语交流的环境，通过展示自己的能力，带动学习英语的热情。 总之，中职英语的课程改革是一项任重而道远的工程。因此，在中职英语教学过程中，要从学生实际出发，勇于尝试新方法，让学生掌握基本的英语知识，并较为熟练地加以应用。培养他们学习英语的兴趣，只要师生共同努力，中职学生英语学习一定会获得良好的效果。 参考文献 1陈俊.如何提高学习英语的积极性J.高等函授学报（哲学社会科学版） ，1998（5） 2鲁晓燕、宋涛.改革教学方法调动学生学习英语的积极性J.中国科技创新，2007（11） 责任编辑：李继孔
