专题七 世界历史精神文明.doc

1、1专题七 世界历史精神文明【命题规律】 从近几年的高考题来看，本专题是考查的重点，题型涵盖选择题和主观题。 命题的角度侧重于人文主义的起源与发展，并以此为中心线索展开两个方向的比较考查。第一，依据时间，考查苏格拉底与孔子、老子，文艺复兴与新航路开辟，启蒙运动与欧洲资产阶级革命、中国明末清初的思想等；第二，围绕人文主义起源与发展这条主线，比较分析智者运动和苏格拉底，文艺复兴和宗教改革、启蒙运动关于人文主义的异同。 命题的模式，以材料情境为主，考查对知识点的理解，答案的呈现多注重结合题干材料和所学知识进行分析。 【复习方法】 复习时，要抓住人文主义的起源与发展这一主线，对所及知识进行比较分析。要以

2、理解为主，不仅要注重知识点主题式的纵向理解，也要注重知识点时间式的横向理解。 所谓主题式的纵向复习，即理解人文主义的起源与发展的过程，不仅要知道智者学派和苏格拉底对人文主义的阐述是人文精神的起源，文艺复兴和宗教改革时期是人文精神的复兴时期，启蒙运动时期是人文精神的发展成熟时期，而且要从更深的层次理解智者运动和苏格拉底把人从原始宗教和自然统治之下解放出来，文艺复兴和宗教改革把人从基督2教神权之下解放出来，启蒙运动把人从封建王权专制下解放出来。 所谓时间式的横向理解，即联系、比较同一历史时期内与人文主义相关的思想和事件，从不同方面横向、立体地理解人文主义。例如，抓住智者运动兴起的时间公元前 5 世

3、纪中期，联系教材必修一古希腊民主政治，可以看出古希腊民主政治成为智者运动兴起的重要背景；联系教材必修三“百家争鸣” ，比较诸子百家和智者学派、苏格拉底的思想，可以看出儒家思想、道家思想等与这一时期西方的思想相比，都存在对人的关注。总之，不论是主题式的纵向理解，还是时间式的横向理解，都要以人文主义为圆心。 【综合解读】 在掌握基础知识的前提下，要做到对知识点的深入理解和综合运用，就必须从主题式的纵向和时间式的横向作进一步的解读。 一、主题式的纵向解读 1.概述 智者运动强调人的价值和人的决定作用的同时，片面强调人的主观性，完全从个人的角度和利益出发，忽视了人的社会性，否定真理的客观性。苏格拉底反

4、对智者学派忽视道德、追求功利的主张，在哲学意义上发现了“自我” ，强调人的理想，成为启蒙思想的源头。 文艺复兴肯定人的价值、人的欲望和对现世幸福生活的追求，主张追求物质生活和感官上的满足。从思想渊源上看，它是古典文化和基督教传统相结合的产物。此时的人文主义并不具有反宗教的性质，一些人文主义者本身也是虔诚的基督徒，其主要反对的是具有禁欲色彩的封建3宗教神权。 宗教改革建立了人在信仰方面的自主和自由。它打破了持续五百多年的思想信仰大一统的局面，形成了不同宗教信仰体系并列的局面，使信徒拥有了独立信仰的自由，极大地满足了新兴市民阶层的需要。新教代表着主权意识萌生的国王和诸侯的利益，具有民族教会的性质。

5、经过宗教改革和宗教战争，逐渐形成了宗教宽容的局面。 科学革命形成了科学精神和思维模式，使人们理性科学地认识世界拥有了系统的方法。文艺复兴时期，重理论轻实践的传统被否定，实践之风兴起。在天文学、物理学、数学等领域，科学研究取得了突破性的成就。从哥白尼、伽利略到牛顿，科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维传统和模式，彰显了理性的价值，破除迷信和盲从，激发了人们探索社会规律的热情，启蒙运动逐渐兴起。 启蒙运动激发了人们运用理性的勇气和信念。它是在科学革命和英国革命这“双元革命”推动下形成的，是对自己理性的公开运用。其核心价值取向是理性和科学，理性是自然法则在人脑中的反映。在社会领域，启蒙学者认为，

6、人类社会也存在着相应的法则，这就是天赋人权、社会契约、自由平等、法治和分权的原则，成为现代民主政治建设的基石。 2.文艺复兴与宗教改革的比较 二、时间式的横向解读 1.智者学派与苏格拉底思想观点的异同比较 （1）相同点：都把人类及其环境作为探究的课题。 4（2）不同点：智者学派强调人的价值、人的作用、 “人是万物的尺度” ，各种知识是提高人的能力的基础；苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一。智者学派主张民主政治，所有人都是平等的；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力地加以攻击。 2.比较孔子与苏格拉底思想的主要异同 纵观中西哲学史，中国哲学

7、以人为本位，表现出重伦理的倾向；西方哲学以自然为本位，表现出重认识的倾向。这种“重人”和“重知”的基本分歧可以一直追溯到孔子和苏格拉底的思想。二者的比较如下： （1）从他们所处的时代看。孔子所处时代，诸侯争霸，分封制、宗法制瓦解；铁农具、牛耕出现，井田制瓦解；思想领域出现“百家争鸣” 。苏格拉底所处时代，雅典民主制度获得全胜，奴隶制经济繁荣（或工商业繁荣） ，人文主义思想萌芽。 （2）从思想观点上看。孔子的主要观点有“仁” ， “仁者爱人” ；“礼” ， “克己复礼” ；“敬鬼神而远之” 。苏格拉底的主要观点有“美德即知识” ；“认识你自己” 。 （3）从评价上看。孔子创立的儒学成为中国传统文

8、化的主流，他也因博大的思想而被称为圣人。苏格拉底开创了古希腊哲学的新方向，使哲学真正成为研究人的学问，他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。3.古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 （1）相同点： 5都注重人与人类社会。孔子倡导“仁者爱人” ，孟子的“人性善” ，荀子的“人性恶” ，董仲舒的“三纲五常” 、 “天人感应”等，无不关心人与人的社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。 都认为道德是政治的基础。孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧，所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说，主张“克己复礼” 。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的

9、灵魂，培植好公民，以德教人。 （2）不同点： 对人的属性的关注点不同。儒家思想强调社会的人，提倡人伦价值，强调每个人在社会人伦关系中的地位。而古希腊思想家则特别强调个体的人，智者学派的代表人物普罗泰格拉认为“人是万物的尺度” ，强调个人的主观感受。 处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，高度重视伦理纲常，如孔子追求礼乐社会实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩序。古希腊哲学家强调人的平等，智者学派中的激进派反对城邦中存在着的明显的阶级区分和不平等现象，要求在城邦内实现教育、财产、种族方面的人人平等。这为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。 对自然科学的研究态

10、度不同。儒家思想强调人与自然合而为一，讲究天人合一，但儒家在人与自然的研究方面，则注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家关注的则是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究科学的思维方法，体现了人6类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。 4.中国明清时期反封建民主思想与启蒙运动的比较 关于东西方这两种思想，要从产生的历史背景、主要内容、性质及影响等方面进行比较，分析启蒙思想与中国反封建民主思想的不同。 （1）两种思想产生的社会基础有较大的不同。欧洲的启蒙思想产生时，各国重商主义的推行以及大规模的殖民扩张活动已使欧洲资本主义经济有了长足的发展。而中国当时资本主义萌芽

11、因受封建制度的束缚发展得十分缓慢，在中国占统治地位的仍是自给自足的封建经济。 （2）两种思想的体系有较大的不同。欧洲启蒙思想以理性主义为核心，提倡政治上的民主，反对专制王权和封建神权，追求民主、自由和平等。中国的反封建民主思想虽然也反对专制王权，但对未来社会的设计却没有跳出中国古代理性化的明君加贤臣的统治模式。 （3）两种思想所反对的封建力量有较大的不同。17、18 世纪欧洲封建制度的腐朽已暴露无遗。而中国的封建地主阶级因清入关而被注入了一股新鲜血液，中国的封建统治还具有较强的生命力。 【热点链接】 1.关注人、以人为本，构建和谐社会是当前我国大力倡导的理念 材料：党的十六届四中全会提出了构建

12、社会主义和谐社会的战略构想，建设和谐社会是今后相当长一段时期我国改革、发展和社会主义现代化建设的一件头等大事。然而，当前在我国加速经济发展、建设和谐社会的进程中，仍然存在着许多不和谐的因素。 问题之一：教育资源分配不公、发展不均。 7问题之二：看病难、看病贵的问题日渐突出。 问题之三：人口就业矛盾突出，社会保障缺口多多。 问题之四：分配不公矛盾凸显，贫富差距持续拉大。 问题：构建和谐社会的理念是中外历史上哪些思想的继承和发展？ 应该用怎样的指导思想来解决我国社会中存在的问题？ 2.中共十八大：深化文化体制改革是历史的抉择 材料：深化文化体制改革是我们党立足中国特色社会主义事业建设全局，着眼于世

13、情、国情、党情深刻变化，围绕全面建成小康社会所作出的一项重大战略决策。可以说，深化文化体制改革是时代的呼唤、人民的期盼、历史的抉择。经过十年的探索前行，文化体制改革取得明显成效：一是形成了新的文化建设理念；二是推进文化体制机制改革，主要是政事、政企、事企分开和管办分离；三是文化事业和文化产业快速发展。 问题：为什么说深化文化体制改革是历史的抉择？ 3.全国各地各级单位的道德模范评选活动 材料：新华社北京（2011 年）9 月 20 日电 第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼德耀中华20 日晚在北京举行。中共中央政治局常委李长春出席颁奖典礼，并为全国道德模范颁奖。他强调，要充分发挥道德模范的榜样引

14、领作用，广泛开展学习和宣传道德模范活动，使他们的先进事迹广为传颂，让他们的崇高精神深入人心，转化为全社会道德建设的共同行动，努力形成知荣辱、讲道德、促和谐的文明风尚。 8问题：列举东西方历史上各一位重视道德的思想家，分析对比两者有何异同点。 道德模范的评选对于我国精神文明建设有何意义？ 【创新训练】 一、选择题（本大题共 15 小题，每小题 4 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。 ”这表明他主张 A.

15、以法治保护宗教自由 B.以契约保障个人自由 C.废除封建财产私有制 D.建立民主共和政体 2.伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。 ”伏尔泰所要表达的观点主要是 A.教随国定 B.信仰自由 C.信仰得救 D.因信称义 3.观察下图，图一所示文学作品十日谈的内容与图二所示红楼梦的内容相比，其最突出的特点是 A.反专制王权 B.反教会压迫 C.反殖民侵略 D.反封建礼教 94.近年在汉堡发现了一部 1691 年出版的论语英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的” 。对以上信息解读不

16、正确的是 A.当时中国统治者重视对外传播文化 B.儒家的思想主张在欧洲曾得到推崇 C.该译本是研究中西文化交往的珍贵文物 D.论语曾在欧洲以多种语言流传 5.关于 16 世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的热线了。 ”材料反映了这场宗教改革 A.主张废除教阶制度与宗教仪式 B.否定信仰上帝 C.宣扬圣经至高无上 D.挑战教会权威 6.文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。 ”这句话体现了 A.为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神 B.重视物质

17、享受、追求贵重金属的时代特征 C.批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望 D.追求理性、自由、民主、科学的生活态度 7.现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现10代化进程。这四场运动的共同之处是 A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B.摧毁了天主教的精神枷锁 C.使宗教宽容主张被广泛接受 D.确保了代议制的逐步建立 8.伏尔泰不同意欧洲一些传教士以及孟德斯鸠对中国专制制度的看法，指出：“传教士们都认为（在中国）到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是 1.5 亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此，而这正是我们将要讨论的。 ”由此说明伏尔泰 A.赞成君主专制 B.主张君主立宪 C.与孟德斯鸠根本对立 D.深谙中国国情 9.昆曲牡丹亭描写了进入阴间的杜丽娘毫无顾忌地与阴间判官据理力争，终于使自己还魂人间。杜丽娘还一鼓作气，让自己的“非法”叛逆婚姻得到家长和社会的认同。与杜丽娘的这种追求相似的西方精神文化是 A.古希腊时期的人文精神 B.文艺复兴时期的人文主义 C.宗教改革时期的人文主义