1、1把信息技术融入中学美术教育摘要：在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能更好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想，使教学内容丰富，学生更容易理解，提高美术教学的课堂效率。 一、利用信息技术，有利于打造趣味课堂，提
2、高课堂效率 中学阶段的学生，好奇心强，课堂上有一点新鲜的事都会令他们激动不已。在课堂教学备课环节中我抓住学生的这一特点，利用信息技术，设计有趣的教学活动，使得学生在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中获得知识、完成作业，取得满意的教学效果，提高美术课堂的学习效率。 在美术教学过程中，一个美术教师的语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边动手效果好。合理的运用多媒体信息技术，直观、形象地进行教学，恰如其分的声形结合，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴涵的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，才容易把学生带入美的氛围，带动学生进行自主学习。同时多媒体信息2技术大大强化了美术教学的视听效果
3、，减小了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生了不可遏止的创作冲动，激发出创造力，而且节省了教学时间，从而大大提高了教学效果。如中国工艺美术欣赏一课，欣赏各个时期的工艺品并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有现成的挂图，欣赏实物更是不可能，现代信息技术中的多媒体就是最好的辅助工具，我将各处搜集的图片扫描进电脑，并精心分类，上课时，学生在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点击电脑制作的对比图，清楚地展示了石器时代的陶器，商周时代的青铜器，宋代的瓷器，明清时代的家具等工艺品，增强了学生的审美意识。 二、利用信息技术，有利于展现美的画面、变抽象为形象 从事
4、教育的都知道，小学生求知欲强，好奇心胜，形象思维活跃，抽象思维薄弱。而美术是一门造型艺术，离开了形象，美术教学即无从可谈，而电脑多媒体图象功能恰恰能给美术教学带来方便，改变了中小学美术课本上图片画幅小，清晰度低，印刷质量差的特点，从而克服了过去教学效果的不足。电脑可以将高质量的图片、精制的美术名人作品，经过扫描，进行编辑，这样一件件有声有色的电脑多媒体教学软件就出来了，学生兴趣盎然，学得轻松，效果也好，真正体现了现代化课堂教学的要求。 利用信息技术制造多媒体教学课件还能把一些抽象的事物如思维过程形象化，既有利于学生观察到事物逐渐变化的原理，又有利于学生思维的发展。在进行画漫画一课的教学时，教材
5、要求学生了解漫画形3象的漫化过程及原理。在制作课件前，不妨先收集一些有特色的图片（如大鼻子的影视明星成龙，小眼睛但下巴很肥的相声演员马季等） ，然后在 Adobe PhotoShop 下通行色彩高反差、拉伸、变形处理，把真实人物向漫画变化的过程用若干张形象略有变化的图片表现出来，按教学的要求排序，再通过软件播放。教学时让学生观察真实的形象如何特征化地逐步向漫画过渡，这样学生会被很清楚地了解到漫画的漫化过程及漫化原理，教学难点得以克服，教学效果自然不错。 三、利用信息技术，开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性 俗话说：生活是绘画创作无穷无尽的源泉，而现在却能“秀才不出门，全知天下事。
6、 ”在美术教学中，运用信息技术美术欣赏，不仅为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境；而且学生能多角度地进行分析、欣赏。传统的美术课采取的大都由教师讲授，学生听课的教学形式。如：“这是 XX画的，这是 XX 类型的画”老师一般只能采取书本上的图片，学生学的枯燥无味，久而久之，这种方式就会让学生形成一种被动学习知识的习惯，对学习也会缺乏热情。而在美术学科中充分应用网络及各种多媒体资源，能给学生提供一个广阔的空间，拓宽学生获取知识的途径，学生不但能从教师那获取知识，还能从网络上通过自己的努力找到所需知识。通过这样的形式获取的知识，会让学生理解更深刻
7、、记忆更深，这样既能促进学生主动获取知识的能力，又能在这个过程中激发学生的学习热情。 四、利用信息技术，能丰富学生的想象能力，让学生展开想象的翅4膀 美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中丰富学生的想象能力，一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是 他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想 束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是运用现代教育技术表现出旺盛活力的方面所在。 由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。信息技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。这样，在现代信息技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。 （作者单位：甘肃省白银市第十一中学）
