班级凝聚力培养五策略.doc

1、1班级凝聚力培养五策略班级凝聚力是班级文化氛围的深层体现，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班级班风建设的动力。它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。从本质上讲，班级凝聚力是一个班的灵魂所在。小学阶段的学生在学校及班级的时间远远超过在家与父母接触的时间，所以班级是他们的第二个家庭，同班的每一位同学都是这个家庭的一员，班主任就是该班的“家长” ，既是“父母”也是老师。因此学生的性格以及行为习惯都多少受到这个班级环境的影响。如果这个家庭不和谐、家庭成员之间相处不融洽，那么这些学生的性格会受到负面影响。俗话说得好：“物以类聚，人以群分。 ”每个人都希望生活在一个和谐的氛围当中，所以

2、班级凝聚力的培养至关重要，它对于学生的未来发展影响深远。正如著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。 ”一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。班集体的凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着德智体美劳全面发展的目标前进。如何增强班级凝聚力呢？经过实践摸索，笔者已经形成了班级凝聚力建设的五大策略。 一、确立目标，把准方向是核心 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提。要使班级有凝聚力，重要的是班级必须确立共同的奋斗目标。有没有共同的目标，共同2目标是否清晰，都会影响班级凝聚力的建设。刚接这个班级时，笔者发现学生

3、对班级的各项事宜都表现出一种事不关己、高高挂起的神情，整个班级纪律松散，学习氛围不浓。经过一段时间观察和了解，发现班级松散的根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即凝聚力。于是，笔者有意策划了一次主题班会，让全班学生对班级现状及存在问题进行一次反思，最后达成共识，建立了一年总目标、学期分目标。学习方面，在上个学期的基础上，更上一层楼，争取人人有进步；纪律、卫生方面，争取每月评上“纪律、卫生”行为规范示范班，让流动红旗永驻班级，争创“校先进班集体”围绕“坚毅勇敢，团结向上”的中队口号，同学们奋勇拼搏，自律自强。 目标确定后，班级风气果然为之一变，同学间互相激励，共同前进，纪律意识加强了，主人翁意识也

4、增强了，参加学校各项活动的积极性不断提高，学习的热情也随之高涨，班级的凝聚力也越来越强大。 二、树立典型，弘扬正气为抓手 马卡连柯十分强调集体的核心力量，他说：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。 ”一个班级的风气正，学风优，那么学生会觉得上学是一件很快乐的事情，也会非常用心投入学习过程中，对于一些不正确的言论或者行为，更会自觉地说“不”了。那么班风怎么树？学风怎么扬？首先是树典型立榜样，要使班级有凝聚力，重要的是要培养出能独当一面的优秀学生来引领大家。对全体学生也要通过抓典型来改变学风。要及时表彰学习习惯、行为习惯好的同学，让他们来介绍一些良好的学习方法，以及较

5、好的课余游戏活动方式等，3使其他学生直接借鉴和学习；对后进生的转化也是班级凝聚力建设的一项重要工作，尤其是班主任要敏锐地观察和善于发现，只要他们在任何一个方面有点滴的进步，就要及时加以肯定和鼓励。还可以在班级中建立“一帮一” “多帮一”的互学活动，活动的重点是纠正后进生的学习习惯，转化他们对学习的消极情绪，使他们树立对学习的信心。其次是提升班级正能量。每周五留足一个时间段用来倾听学生的声音，这个时间段也是发动全班力量端正舆论的最佳时机。对于一周的在校表现情况，全体学生要在家校册“一周小结”中进行自评和互评，每位学生对待此项“留言”都非常认真。把取得的进步、存在的不足和下周努力目标都会一一反映在

6、小结中。自评之后，留出时间让学生相互来谈一谈自己的表现。通过大家的互评，每个学生会对自己有一个新的认识；而其他同学通过这样的互评也会多看到别人的优点，吸取别人的长处，从而达到弘扬正气、提升班级正能量的作用。 三、扶持贤才，班级干部成关键 要打造具有凝聚力的班级，除了班主任本身的努力外，还必须培育一支能干的班干部队伍。班干部就是班级骨干。一个集体的进步很大程度上取决于骨干的带头作用。他们是班主任的左右手。选拔和培养班干部队伍是班主任一项十分重要的工作。培养班干部要循序渐进：第一，队员竞争加精心挑选。第二，鼓励班干部大胆工作，学习一定的管理方法，宣传他们的先进事迹，使他们树立威信；第三，严格要求班

7、干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起模范带头作用，亦即“以点带面” ；第四，培养班干部团结协作的4精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面” 。 四、评比激励，激活管理助推力 建立多元激励的评价机制对于完善班级的建设、增强班级凝聚力有着很好的推进作用。在班级建设中，笔者坚持不懈开展每天个人表现和一周个人表现的积分评比，如：数学课发言一次加 2 分，语文作业全对加 3 分，值日认真、受组长表扬加 3 分根据一天中各个时间段的表现获得加减分后，放学前落实在家校册上计算总分；经过一周五天的累计，对 5 个分值进行统计，积分满 20 分即可获得一枚奖

8、章，以此类推，学生每周都将换得相应数量的印章。根据印章的数量可以兑换学习用品，也可以根据印章的数量来评选一周表现“优秀之星” ，将获奖的名单及时公布在班级论坛上进行表彰。这样的肯定和鼓励对学生起到一定的促进作用，提高了学生学习的积极性。通过评比，队员在校的各项表现都有了一定的自觉约束，对班级整体各项常规的推进起到有效作用。与此同时，笔者还有意识地在班级中组织小队竞赛，每个小队设立固定的组名、口号、奋斗目标等。相关的班干部、班主任和任课老师每天对 8 个小队的在校表现进行评价，根据实际表现进行加减分，如：每位任课老师上完课后对班级学生的上课表现进行一个总评，按照分值加扣分。班主任对一天中各个时间

9、段小队的表现进行打分评价，并且张贴在消息栏中便于队员查看。评比做到公正公开。一周五天进行总分统计，评比出优秀小队和奋进小队，及时张贴公布表彰。小队竞争以面带面，对班级各项常规工作起到推波助澜的作用。在如此细致灵动高效的激励体制下，学生们在学习上体会着进取的乐趣，班级凝聚力大大增强。 5五、组织活动，陶冶情操长知识 要使几十个学生聚集而成的班级成为思想上、行动上统一协调，感情上融洽一致的班集体，就必须组织开展多种多样丰富多彩的集体活动，创造一种欢乐进取的集体氛围。一是让学生在班队活动中显身手。学期初全班讨论制订班级活动课计划表， “愚人节” “小小音乐会” “剧本我来演”班队活动是同学们尽情展示

10、个性的舞台，学生在一次次班级活动的组织和参与中，锻炼能力，收获自信。二是让学生在亲子活动中陶冶情操。每个学年家委会至少会组织一次亲子活动。学生走进军营，与解放军叔叔共迎八一，让他们感受部队严明的纪律和优良的作风；到敬老院为老人们表演丰富的节目，拿起抹布搞卫生，把洁净留给敬老院，让他们体验尊老爱老的乐趣；前往省盲童学校，和小伙伴们一起联欢，用自己的劳动所得为伙伴购买盲文书籍，向盲童学习自立自强的精神一次次的亲子活动愉悦了同学们的心情，也使他们更懂得感恩，学会帮助别人、关爱他人，增长了课堂上学不到的知识。 总之，良好的班集体始终激励着学生不断地进取、健康地成长。在这样的班集体中，学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活中去。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、构筑凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力，就一定能建立一个具有强大凝聚力的班集体。（浙江省杭州市学军小学 310012）