1、1春风化雨，润物无声“学困生”即学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。 产生“学困生”的因素很多，主要原因有： 1.缺乏独立性，自信心不足，自由散漫，自控力差，学习不主动。 2.学习态度不端正，学习方法不得当，学习成绩比较差，造成他们的声誉和地位在班级中居于较低层次。 3.个别老师和其家长的冷眼相待，教育方法简单粗暴，轻则训斥，重则打骂，使他们声誉扫地，尴尬难堪，难以“抬头做人” 。 4.单亲家庭的孩子爱的缺失与独子错爱和学校周围的环境及班风学风的影响。 要找出学习困难的主要症结，弄清学困生产生的原因，采取“一把钥匙开一把锁” ，有针对性
2、地做好教育转化工作。 一、用爱心感化学生的心灵 爱心是做好教育工作的前提，一位教师只有怀着对教育事业的热爱，对教育对象崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，创造出优异的成绩。对于学困生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。 首先，要了解学困生。了解学困生，除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况、父母等家庭成员的2状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。 其次，要建立起一种平等和谐的师生关系，融洽师生感情。老师要真心与学困生交朋友，建立一种亲密的友谊，而不要总是居高临下，处处把自己摆在训导者的位置上。实践证明
3、，师生感情融洽了，学生就自然乐意接受老师的教育。 第三，要理解、宽容和信任学困生。在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而学困生往往具有自卑、自暴、自弃的心理，他们常缺乏集体荣誉感，对一切事物抱着无所谓的态度。然而，他们又渴望班主任能够正确评价自己，具有一种改变自我的强烈积极性。对于这些学生，要点燃他们自尊的火种，从多方面关心、帮助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给他们以信任和委托。发现错误，不要轻易去揭短，不能当众批评，要耐心倾听他们的解释，帮助他们对过错行为的矫正，促进身心健康发展。 二、用耐心雕琢学生的灵魂 首先，学困生转化工作是一项艰苦而长期的任务。由于学困生本身的原因，
4、加上周围社会环境的影响，决定了学困生转化往往会出现反复，有时甚至反复多次，要求我们在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。 其次，学困生转化工作要有耐心，用心逐步创设教育情境，引导学生自我教育。要确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟，任何急于求成的想法都是有害的。在实施转化工作的过程中，要依据每一个学困生的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初3的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。 三、用细心诱导学生的亮点 “学困生”身上并非一无是处，他们身上往往存在着许多的“闪光点” 。要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点” ，发现他们身上即使十分微
5、弱的“火星” ，要把这一“火星”燃成“火苗” 、 “火团”，从而燃起学困生进取的热情。为了更好地促进“学困生”的转化，班主任可以偏爱呵护，采取倾斜政策： 1.“感情投资”增加点。大多数学困生心理上都存在着自卑感、孤独感，自以为不如别人，对教师和同学感情淡漠。对于这样的学生，教师决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资” ，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化教育的起点。 2.学习指导优先点。学困生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习指导上可对他们采取适当优先的“倾斜政策” 。课堂上分层
6、次教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让差生听懂理解，可以采劝“四优先”（提问优先，板演优先，批改作业优先，课后辅导优先）的做法。 3.锻炼机会多给点。尽管学困生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动、有的性格内向，每个人都有自己的特长和兴趣。平时，要有计划地组织他们多参加各种有益活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取、奋发向上。 4.表扬奖励放宽点。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点4往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点、克服缺点、不断进步。 “学困生”的转化是每一个教师教育教学工作永恒的主题。 “没有爱，就没有教育。 ”只要我们对学困生有爱心、耐心和细心，牢记“要爱不要恨” 、 “要教不要训” 、 “要严不要罚” 、 “要拉不要放” 、 “要正不要偏” 、“要和不要凶” ，发现并充分发掘他们的“闪光点” ，这些迟开的花朵将开得更加绚丽、更加灿烂。 参考文献 1新课程下的教育理念转变 。 2德育报 。 3如何让灰色学生亮起来 。
