教育公共基础选择题附答案.doc

1、1C1.杜威所主张的教育思想被称作是( )A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 B2.在 17世纪对班级授课制进行系统理论描述和概括的教育家是( )A.北欧.尼德兰 B.捷克.夸美纽斯 C.法.斯图谟 D.德.福禄培尔C3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约D4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的

2、一种研究方法，这种研究方法( ) A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法A5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论B6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( )A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大C7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度D8.修订的中华人民共和国义务教育法颁布于( )A.1985 年 B.1986年 C.1987年 D.200

3、6年D9.北师大学制研究小组于 1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制A10.马克思主义认为造就全面发展的人的途径和方法是( )A 教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招A11.教学从本质上说，是一种( )A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动C12.师范的出现与教师成为一种独立社会职业从时间上说( )A 是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早C13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展指( ) A.学生在教育活

4、动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用B14.小学阶段是发展学生个性( )的时期 A.并不重要 B.非常重要的奠基 C.没有效果 D.最不会受外界影响B15.德国教育家赫尔巴特主张是( )A.儿童中心论 B.教师中心论 C.劳动教育中心论 D.活动中心论B16.在 1951年提出“范例教学”主张的是( )A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 p C.怀特海 p D.克伯屈C17.人文教育与科学教育的关系问题上应( )A 坚持人文教育为主 B坚持科学教育为主 C坚持人文教育与科学教育携手并进 D看情况而定B18.

5、教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体B19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”这是( )A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点C20.结构主义课程理论的代表是( )A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈B21.班主任工作的中心环节是( )A.确立集体的奋斗目标 B.组织和培养班集体 C.了解和研究学生 D.选拔和培养积极分子 B22.在青少年的品德形成和发展中，德育起着( )A.主导

6、作用 B.重要作用 C.基础作用 D.辅助作用C23.有效地进行教学必需遵循的基本要求是( )A.教学目的 B.教学计划 C.教学原则 D.教学大纲C24.我国实施义务教育的目的是( )A 扩大规模赶上发达国家 B提高民族素质快出人才出好人才 C普及基础教育 D延缓就业减轻就业压力B25.我国在( )颁布中华人民共和国义务教育法开始实施九年义务教育 A.1982年 B.1986 年 C.1988 年 D.1990 年D26.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是( )A.教育方针 B.教育目的 C.教育制度 D.培养目标B27.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力

7、的相互制约;二是( )相互制约A.教育与社会制度 B.教育与社会政治经济制度 C.教育与社会文化 D.教育与人口发展C28.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )A.全面发展 B.循序渐进 C.因材施教 D.统一要求B29.教学工作的中心环节是( )A.备课 B.上课 C.辅导 D.成绩评定C30.说课是一种教研活动其本质( )A 是实际意义的上课 B是一种上课模拟训练 C将自己的教学设计告知听者 D向别人呈现自己的教学形象C 31.普及教育始于( )A.原始社会性 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会C32.教育科学体系中的基础学科是( )A.教育学 B.教育经济学 C.心理学

8、 D.学校管理学B33.划分课的类型的依据是( )A.课的任务 B.课的内容 C.课的方法 D.课的活动形式D34.学校德育的主要途径是( )A.教学 B.团队工作 C.课外活动 D.班主任工作D35.教学的中心任务是( )A.发展学生的智力 B.培养学生思想品德 C.培养学生个性心理 D.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能.技巧D36.教学内容具体体现在下列哪个选项中( )A.教学计划 B.教科书 C.教学大纲 D.教学计划、教学大纲、教科书B37.决定教育性质的根本因素是( )A.社会生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.意识形态B38.教育与生产劳动相脱离，是下列哪个社会教育的特点。

9、( )A.原始 B.古代 C.资本主义 D.社会主义B39.教学过程的中心环节是( )A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.知识的巩固与保持 D.知识的运用D40.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )A.连续性 B.创造性 C.主体性 D.长期性1中国古代的教育专著有（ACD）A 学记 B 论语 C 大学 D 师说 E 雄辩术2教育学创立的标志主要有（ABCDE ）E 从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构A 从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B 从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概

10、念和范畴的体系2C 从方法方面而言，有了科学的研究方法 D 从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作3关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（AB ）A “现代教育学之父” B 是第一本现代教育学著作的作者 C 倡导“教育心理学化”运动 D 四段教学法的提出者 E 归纳法的提出者4卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为（ABCD ）A 婴儿时期的教育（02）B 儿童时期的教育（ 012 岁）C 少年时期的教育（ 1215）D 青年时期的教育（1520） E 成年时期的教育（2035）5文化教育学(精神科学的教育学 )是 19C 以来德国的一种教育学说代表人

11、物有( ABD )A 狄尔泰 B 斯普朗格 C 阿普尔 D 利特 E 布厄迪尔6以下属于实用主义教育学的代表人物是（AC）A 杜威 B 夸美纽斯 C 克伯屈 D 赫尔巴特 E 斯特洛齐7与 20 世纪初的教育学相比，20 世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是（ABCDE ）A 教育学研究的问题领域急剧扩大 B 教育学研究基础和研究模式的多样化C 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合D 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 E 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论1原始社会的教育特征（ACE）A 水平低 B 有专门教育场所出现

12、C 无阶级性 D 教育与生产劳动脱离 E 教育与原始宗教仪式有紧密的联系2中国封建时代的教育系统包括（ABCE） 、A 官学 B 私学 C 书院 D 启蒙教育 E 社学3古代封建社会教育的基本特征具体表现在（ABCDE ）A 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史牧师或骑士 B 学校教育即具有鲜明的阶级性又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主 D 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行E 习惯暖和曾了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想4资本主义社会的教育的基本特征有（ABCDE ）A 教育

13、的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识 B 建立了现代学校制度 C 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现D 师生关系民主化。在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质E.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展5.现代学校制度的突出变化包括（ABCDE）A.实行义务教育制度 B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来 C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育 E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统6.

14、与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是(AC)A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才 B.是造就全面发展人才的教育 C.教育与生产劳动相结合D.教育科学的研究有了科学方法论的基础 E.教育科学的研究有了马思主义的指导1.根据教育法的规定，我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些？（ABCD ）A.国家 B.企业事业组织 C.社会团体 D.公民个人2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面？（ABCD ）A 设置目的不同 B.经费来源不同 C.与政府的关系不同 D.产出不同 E.收益不同3为了体现学校及其他教育机构公益性的特点，我国教育法做出了哪些规定？（A

15、D ）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.C.学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格 D.国家实行教育与宗教相分离4.学校文化最重要的内容是对（ABCDE）A.教育的理想或追求 B.学校功能及社会责任的理解 C.人性的理解 D 学习工作的态度 E 集体的看法5.学校的制度文化包括哪些方面？（ABD）A.传统 B.规章 C.政策 D.礼仪6.下列哪些属于学校文化的范畴？（ABCDE ）A.学校校风 B.人际关系 C.教育环境 D.教育观念 E.历史传统7.学

16、校作为一种社会组织，其独特性体现在哪些方面？（CDE）A.程序性 B.系统性 C.垄断性 D.公益性 E.非自愿性8.国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？（ABCE ）A.学校课程计划的编制和颁行制度 B.教科书的编写、审定和使用制度 C.学校的学籍管理制度 D.学校的财务流转制度 E.教师人事管理制度9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行，主要有下列(ABC)三种情况 A.主观方面的障碍 B.客观方面的障碍 C.沟通渠道方面的原因 D.忽视对信息的反馈10.国内外学者对评价学校的绩效的看法包括（ABCDE）A.目标模式 B.投入一产出模式 C.需求满足模式 D

17、.环境适应模式 E.学校内质优化模式11.学校绩效评估按照按形式分类可分为（ABC）A 口头评估和书面评估 B 个别评估和集体评估 C 直接评估和间接评估 D 定性评估定量评估12.一般来说，学校的管理方法可以分为（ABCDE ）A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.经济方法 E.学术方法13.中小学管理的基本内容包括（ABCD ）A.思想品德教育管理 B.教学工作管理 C.教务行政管理 D.总务工作管理14.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（ABC ）3A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响 B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与

18、社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展 D.学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型？（ABCD ）A.独裁型 B.保护型 C.和平共处型 D.合作型16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务学校对家庭教育的指导有（ABCD）A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（ABCD）A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型18.学校文化如果从其形式

19、来看，可以分为（ABD ）A.精神文化 B.物质文化 C.校园文化 D.制度文化1.环境决定论的代表主要有（BC ）A.柏拉图 B.华生 C.洛克 D.荀子 E.施太伦2.以下哪些是杜威的儿童展观(ACDE )A.教育即生长 B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程 C.教育即生活 D.从做中学 E.教育即经验的改造3.1991 年中国政府签署了儿童权利公约 ，向国际社会做出了庄严承诺。该公约尊重儿童的精神体现了下列哪些原则？（ABCD ）A.无歧视性原则 B.儿童利益优先原则 C.保障儿童生存生命与发展的原则 D.尊重儿童意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体4.儿童个体发展的规律有

20、哪些？（ABCDE ）.阶段性 .不平衡性 .顺序性 .分化与互补的协调性 .个别差异性5.我国未成年个保护法规定了对少年儿童健康发展有（ABCD）A.司法保护.家庭保护.学校保护.社会保护.自我保护6.我国未成年人保护法第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则？（ABCD ）A.保障其合法权益 B.尊重其人格尊严 C.适应其身心发展的特 D.教育与保护相结合 E.给其最广阔的自由发展空间7.有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则？（ABCDE

21、 ）A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受 B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择C.教育中要鼓励学生的创造性 D.教育要给学生能动的空间 E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性8.学生的主体性包括哪些具体的方面？（ABDE ）A.创造性 B.能动性 C.独立性 D.可选择性 E.自主性9.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（ABCD ）A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验 B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评

22、估办法E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行1.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求？（ABCD ） A.教师要达到符合规定的学历 B.教师要具备相应的专业知识 C.教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等 D.教师必须专门从事教育教学工作2.专业化的职业应符合下列哪些基本条件？（ABCDE）A.具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展B.具有相应的制度和资格认证予以保证 C.以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的D.具有为顾客和社会所公

23、认的复杂知识技能权威和影响力 E.具有充分自治和自律性有正式的专业组织对行业服务培训及资格认证进行管理3.教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容？（ABCDE ）A.有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力 B.观察儿童的能力C.进行教育科学研究的能力 D.较强的教学组织能力和语言表达能力 E.运用教育机智，处理各种突发问题的能力4.根据我国教师法的规定教师享有的权利有（ABCEF）A 教育教学权 B 科学研究权 C.管理学生权 D.惩戒权 E.民主管理权 F.进修培训权5.我国教师考核的内容包括哪些方面？（ABCD ）A.工作业绩 B.工作态度

24、C.业务水平 D.政治思想6.据我国有关规定教师职务设置包括（ABCDF）A 高等学校教师 B 中等专业学校教师 C 中学教师 D 小学教师 E 幼儿园教师 F 技工学校教师7.教师考核应该遵循的基本原则有（ABCDE）A.客观性 B.公证性 C.准确性 D.充分听取教师本人的意见 E.充分吸纳其他教师和学生的意见8.科恩豪瑟提出专业的标准包括（ABCD）A.具备知识才能的专业能力 B.充分的自治 C.强烈的职业道德 D.运用专门才能的责任感与影响力9.具体而言，教师专业化应具备（ABCD ）A.专门的知识技能 B.以贡献和服务精神为核心理念的职业道德 C.为学生和社会所公认的复杂知识技能权威

25、和影响力D.充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理10.一般来讲中小学教师的素质要求可概括为（ABD ）A.文化素养与学科专业知识 B.教育理论知识与技能 C.强烈的责任感 D.职业道德素养11.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（ABCD ）A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要C. 教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学

26、生课外、校外活动和生活的需要D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能412.在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质？（ABCD ）A.教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力 B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力 D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力13.我国教师法第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。它包括以下哪几个

27、要件？（ABC ）A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想品德品质 C.必须具有教育教学能力 D.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格14.教师申请参加专业合格证书的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试？（ABCDE ）A.教育学和心理学基本原理 B.语文和数学任选一门 C.其他学科（自然、地理、政治等）任选一门 D.教材与教法考试15.从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ABD ）A.具备各级各类响应教师的资格 B.遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人C.具有相应的教育教学水平学术水平能全面、熟练地履行现职务职责

28、D.具备学历、学位以及工作年限的要求 E.身体健康，能坚持正常工作16.教师聘任有着严格的程序，主要包括（ ）A.根据工作需要设置专业技术岗位 B.在定编定岗的基础上确定职务结构 C.颁发聘书 D.聘任1教育目的的调控功能主要体现在（BC）A 教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B.教育木的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C.教育木的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最跟本标准 E.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内河，也是教育评估最高准则2.下列属于社会本位目的论的观点有（

29、ABD ）A.君子欲化民成俗，其必由学乎 B.古之王者，建国君民，教学为先 C.今生只是永生的准备 D.君子学道则爱人，小人学道则易使也E.为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。3.确定教育目的的主观因素有（CDE）A.教育对象的身心发展实际及规律 B.教育发展程度和规律 C 哲学观念 D.人性假设观念 E 理想人格4.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响？（ACDE ）A 受社会生产力和科学技术发展水平的制约 B 受时代思想发展水平的制约 C 受一定社会经济和政治制度的制约 D 必须考虑历史发展的进程 E 要依据受

30、教育者身心发展的规律 5.学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（ACD） 。A.学校是专门的育人机构 B.学校有健全的设施 C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑 E.学校是接受政府管理的6.教育目的对于教育活动意义重大。教育目的的主要功能表现为（BCD）A.管理功能 B.导向功能 C.调控功能 D.评价功能 E.教育功能7.一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学

31、的教育目力论” 的是（ ABC ）A.夸美纽斯 B.雅克马里坦 C.小原国芳 D.卢梭 E.洛克8.持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（ACE）A.卢梭 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.洛克 E.裴斯泰洛齐9.马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是（ABC ） 。A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提 B.社会关系是人的全面发展的重要条件 C.教育是人的全面发展实现的重要途径 D.社会主义可以完全实现人的全面发展 E.原始社会的人的发展是人获得全面发展的典范10.以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（CDE ）A.我国学生都可以获得全面发展 B.我国具

32、备了所有全面发展的基本要求 C.我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想D.我国教育目的有鲜明的政治方向 E.坚持全面发展与个性发展的统一11.为落实我国的教育目的培养合乎时代需要的一代新人应注意（ABDE）的培养 A 创造精神 B 实践能力 C 活动能力 D 开放思维 E 崇高理想12.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（ABCD ） 。A.教育目的与教育目标 B.德智体美诸育之间的关系 C.全面发展与因材施教关系 D.全面发展与职业定向关系 E.校长权利与教师权利的关系1.德育的社会性功能指学校德育对社会的各个方面发生影响，具体指 ( ABC)A政治功

33、能 B经济功能 C文化功能 D教育功能2我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几个方面( ABD)A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.公民的思想道德教育 D.世界观、人生观和思想的基础教育3.学校美育的主要任务可概括为( ABCD )A.感受美的能力 B.鉴赏美的能力 C.表现美创造美的能力 D.追求人生趣味和理想境界的能力4.德育的个体性功能指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,可以描述为哪几个方面?( ACD )A.生存 B.成长 C.发展 D.享用5.1998 年中小学德育工作规程规定中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为(ABCD) 的公民

34、。A.热爱社会主义祖国 B.具有社会公德 C.文明行为习惯 D.遵纪守法6德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次(ABC ) 。5A.基本道德和行为规范的教 B.公民道德与政治品质的教育 C.较高层次的世界观、人生观和理想教育 D. 世界观、人生观和理想的基础教育7.智育的主要任务和内容应当有哪些?( ABC )A.传授知识 B.形成技能 C.发展智力8.学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义?( BCD )A.竞技功能 B.健体功能 C.教育功能 D.娱乐功能 9.中小学体育工作的基本任务主要有(ABC)A.增强体质,促进其身体的正常发育 B.提高运动素养,传授必要的知识

35、技能 C.培养体育兴趣,形成良好的精神品质 D.调节放松紧张的学习情绪10.学校美育的实施,主要应注意以下哪几个方面?( ABCD)A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.教育美育11.自然美育的主要内容应当包括哪些?( ABC )A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力 B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感 D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识12.公民道德与政治品质的教育的主要内容包括(ABCD ) 。A集体主义 B.爱国主义 C民主与法纪观念 D其他政治常识的教育13.

36、对人的精神方面的素养的培育的教育活动可以大体划分为(ABCD ) 。 A.体育 B.智育 C.美育 D.德育1当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（ABCE ）A.课程体系是以科学逻辑组织的 B 课程是社会选择和社会意志的体现 C 课程是既定的、先验的、静态的 D 课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的 E 课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的2当课程被认为是经验时，一般特点在于（BCD ） 。A 课程体系是以科学逻辑组织的 B 课程往往是学习者角度出发和设计的 C 课程是与学习者个人经验相联系相结合的 D 强调学习者作为学习主体的 E 课程内容强调以间接经验为主3当课程被

37、认为是活动时，其特点在于（ACDE ） 。A强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 B强调以活动方式开展课程教育教学活动C强调以学习者的兴趣需要能力经验为中介实施课程 D从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科E重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系4完整的教育目标应当包括（CDE ） 。A思维领域 B身心发长领域 C认知领域 D情感领域 E.动作技能领域5在国内外比较接近课程本质的定义的是（CDE ） 。A课程是标准 B课程是教育教学本身 C 课程是活动 D 课程是经验 E 课程是知识6根据目标的性质及其与课程的关系课程目标可分为 ACD

38、A 教育目的 B.认知领域 C.学科的（领域的）课程目标 D.课程目标 E.情感领域7随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（ABD ） 。A教学计划 B.教学大纲 C.教育目标 D.教科书 E.教学内容8课程的一般结构的变化有（CE）A 趋向与统一 B 趋向与多元化 C 统一基础上增加灵活性 D 保持原有基本结构 E 多样性基础上增加调控9建立在学生自主性探索学习基础上的课程具体结构以单元为宜且每一单元至少须含（BCD）A 练习题 B 主题 C 任务 D 评价标准10制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（BE ） 。A评价标准应该多元化 B评价标准应当突出重

39、点 C评价标准应该量化 D评价标准应该有唯一的标准 E评价标准应当有一定的弹性11泰勒认为不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面（ABC ）A对学生的研究 B.对当代社会生活的研究 C 学科专家对目标的建议 D.国家的需要 E.教师的教学水平12泰勤认为，解决教育目标的电筛选原则应考虑（AB ） 。A学校信奉的教育和社会的哲学 B学习心理学所提示的选择教育目标的准则 C教材的结构 D教师的要求 E社会和家常委员的意见13能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一

40、般原则，这些原则包括（ABCDE ） 。A学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验 B学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感C学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的 D有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标E同样的学习经验往往会产生几种结果14泰勤认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划产生“累积效应”其主要准则有（ABCD）A 连续性 B 循环性 C 顺序性 D 整合性 E 模糊性16组织学习经验，可以说就就是完成学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勤陈述了这一程序的具体步骤，包括（ABCDE） 。A“对课程组织的总体框架取得一致的看

41、法。 ”B.“对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法。 ”C.“对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法。D.“指定一些灵活的反感或所谓的资源单元 ，供每位教师在与某一组学生打教道时使用。 ”E.“由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。 ”617泰勤提出了课程评价的程序有以下（ABCD）步骤 A 确立评价目标 B.确定评价情境 C.设计评价手段 D.利用评价结果 E.采取果断措施1教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（ABCD ） 。A教学认识过程是一种学生的认识过程 B教学认识过程是一种间接性的认识C教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程 D教学认识过

42、程是一种有教育性的认识过程2教学模式的具体形式虽然多种多样，但从根本特征上，关于教学模式的概括化研究大致可以概括为哪几类？（ABC ） 。A师生系统地传授和学习书本知识的模式 B 教师辅导学生从活动中自己学习的模式 C 折衷于两者之间的教学模式 D 行为修正类教学模式3关于教学模式的全面化研究中，社会类教学模式包括（ABCD ） 。A课堂会议模式和直率性训练 B.群体调查研究模式和角色扮演模式 C.法理学探究模式和研究室训练模式 D.社会探究模式和社会模拟模式4单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（ABCDE） 。A新授课 B.复习课 C.练习课 D.实验课 E.测验课5巩固

43、性原则要求教师在教学中应当做到（ABD）A 在理解基础上巩固 B 保证巩固科学性 C 重视学生年龄特征 D 巩固的具体方式多样化6布鲁纳的教学原则体系包括哪些内容？（AD ）A动机原则 B.以学生为本原则 C.高速度原则 D.反馈原则7围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式？（ABC ）A分层教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复试教学8小组合作学习的基本要素包括哪几个方面？（ABCD）A组间同质，组内异质 B.设立小组目标 C.实施小组评价与奖励的机制 D.个人责任的明确和均等的成功机会9发展说认为教学活动本质上是一种学生身心发展的过程，其代表人物主要有（ABCD ）A

44、杜威 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.赞科夫10教学认识过程上月毫种间接性的认识过程，是因为（AC ） 。A认识的对象是间接 B.学生的认识是在教师领导之下进行的 C.认识的方式是间接的 D.学生作为认识主体是不成熟的11在教学模式的概括性研究的基础上，把教学模式分为三类的优点是（ABD ） 。A概括性较强 B.简洁明确 C.分类详细 D.便于理解12教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求？（ABC） 。A激发学生的积极思维 B.确立学生的主体地位 C.建立民主平等的师生关系 D.根据具体情况进行调整13我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪

45、些新的原则？（ACD ） 。A.理论联系实际原则 B.量力性原则 C.思想性和科学性统一的原则 D.因材施教原则14在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？（ABCD ） 。A重视理论知识的 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力 C.联系实际应当从多方面入手 D.帮助学生总结收获15赞科夫在批判和否定铠洛夫教学原则体惜基础上形成自己的教学原则体惜，其中哪几条被认为是对于凯洛夫教育学理论的突破（ABD）A.理论知识起主导作用的原则 B.使学生理解学习过程的原则 C.高难度原则 D.使所有学生包括差生都得到一般发展的原则16布鲁纳认为在教学过程中，学习与解决问题要靠动机的作用

46、，应遵循几个方面（ABC ） 。A活动的激发 B.活动的维持 C.活动的方向 D.活动的调节17分层教学又称为分组教学，它的优点是（BCD ） 。A便于管理 B.增加了智力测验和成绩作为依据 C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐D学生的学习和教师的教学更加便利18从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题？（AB） 。A取消教师分科任教或延缓教师分科年限 B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会 C.采用复试教学 D均等的成功机会1教师运用谈话法应当注意？（ABC）A 做好充分的准备 B 谈话要面向全体学生 C 在谈话结束时进行总结 D 注意与其他教学方法

47、配合使用220 世纪中叶以来，出现了哪些新的教学方法？（ABCD ）A发现学习 B暗示教学法 C范例教学法 D非指导教学法3范例教学法的一般程序包括如下哪几个步骤？（ABCD ）A范例性地阐明“个” 的阶段 B范例性地阐明“ 类型”和“类” 的阶段C范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段 D范例性地获得关于世界（以及生活）关系的经验4讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？（ABC）A讲述 B讲读 C讲解 D解读 5讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。它的优点在于（ABD ）A 使生在较短的时间内获得大量的系统的知识 B 利于发挥教师主导作用 C 利于学生主动自觉地学习 D 有利于教学活动有目的有计划地进行6讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师运用讨论法，应注意（BCD ）A调动所有学生的学习积极性 B选好讨论题目 C肯定学生各种意见的价值 D善于引导7实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点？ABC A准备工作