高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略.doc

1、1高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略摘要：随着我国高等教育的快速发展，高职院校发展迅速。但是，我国高职毕业生的就业形势仍然十分严峻，尤其是高职院校中部分就业困难群体已成为为就业弱势群体，毕业后难以找到工作。职业指导在促进就业的工作中具有重要的作用。为了加强就业困难群体的就业服务与指导工作，本文以高职院校就业困难群体为切入点，在分析其现状的基础上，重点探讨了高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略，以期指导实践。 关键词：高职院校；就业困难群体；指导与帮扶；策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0124-02 高职院校是实施高等职业教育的普通高校

2、，在人才培养模式上偏重于培养高等技术应用型人才。近年来，面对激烈的人才市场竞争，高职院校毕业生中存在部分就业困难群体，由于自身原因或社会原因，他们在就业时出现了困难，高职毕业生就业难问题日益突出。高职院校对就业困难群体的帮扶工作是当务之急。如何进行高职院校就业困难群体的指导与帮扶工作，是当前高职院校关注的重要课题。因此，研究高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略，具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者进行了初步探讨。 一、高职院校就业困难群体的现状分析 2在高职院校中，还存在着相当大一部分就业困难群体，主要包括四个方面，即：经济困难的毕业生，心理障碍的毕业生，能力较差的毕业生和备受歧视的毕业生，其

3、具体情况如下： 1.经济困难的毕业生 经济困难的毕业生在高职院校就业困难群体中占据着一定的比重。很多高职院校的贫困生来自艰苦边远地区或者农村，有的是少数民族贫困生，有的是家里遭遇重大突发事件致贫，家庭条件均较为困难。他们就读高职院校承担着一定的助学贷款，即将毕业的高职学生面临着偿还助学贷款和找工作的双重压力。因此，这类学生在高职院校中属于就业困难群体。 2.心理障碍的毕业生 高职院校就业困难群体还包括有心理障碍的高职毕业生。在就业过程中，高职毕业生的心理障碍主要是由两方面的原因造成的。一方面，部分毕业生缺乏正确的自我认知，在找工作的过程中，对自身的就业条件评价过高或过低，在一定程度上困扰着就业

4、。另一方面，由于高职毕业生的心理素质较差，部分用人单位对他们的认可程度不高，使他们在面试过程中产生挫折感，容易致使高职毕业生导致自卑、抑郁、孤僻等一系列心理问题。 3.能力较差的毕业生 高职院校主要以培养应用型人才为主，要求学生掌握实践技能，以适应日后工作的需要。目前，在高职院校中，很多毕业生由于在校期间没有掌握扎实的专业知识和专业技能，致使在实际工作中动手能力较差，3缺乏实践能力。对用人单位来说，由于应届毕业生没有工作经验，因此专业知识和实践技能成为用人单位考察应聘者的重要因素，缺乏专业技能和实践能力的高职毕业生，在就业过程中很难找到工作。 4.备受歧视的毕业生 备受歧视的毕学生也是高职院校

5、就业困难群体之一。受歧视的高职毕业生主要分为两种，一种是身体有缺陷的学生，另一种是在面试过程中的性别歧视。在高职院校的毕业生中，有一小部分身体情况不符合某些工作岗位要求的学生，在面试的过程中遭到用人单位的排斥。另外有一些服务岗位，对性别、外貌、身高有明确的要求。受歧视的高职院校毕业生就业较为困难。 二、高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略 为进一步促进高职院校就业困难群体的就业，针对上述特点，制订指导与帮扶高职院校就业困难群体的策略，可以从援助家庭困难的毕业生、疏导心理障碍的毕业生、提高毕业生的实践能力和倡导企业改善用人机制四个方面入手，努力开拓局面。 1.援助家庭困难的毕业生 对高职院校就业

6、困难群体的指导与帮扶，应针对家庭条件困难的毕业生的特点，大力加强对他们的就业援助。可以在困难家庭毕业生即将毕业之际，做好家庭困难毕业生离校后未及时就业的服务保障工作，或者重点推荐他们参加工作，以缓解其就业压力，促进其尽快就业。对政府而言，应加大对家庭困难的毕业生的经济援助，对他们给予适当的求职经济补贴，重点帮扶其落实就业。 42.疏导心理障碍的毕业生 及时予以疏导，对于高职院校有就业心理障碍的学生至关重要。当前高职毕业生就业困难群体因就业压力大而产生心理问题者日趋增多，要解决此类心理问题，必须加强对高职院校毕业生的心理疏导工作。疏导存在就业心理障碍的毕业生，要把握好三个关键点：一是高职院校要尽

7、快完善大学生就业职业心理咨询系统建设，帮助大学生建立合理的择业观念。二是高职院校要重点关注有心理障碍的毕业生，引导其加强自我心理调整。三是加强心理教育，提高他们的心理承受能力。 3.提高毕业生的实践能力 提高毕业生的实践能力是指导与帮扶高职院校就业困难群体的重要举措，尤其是对不能较好地掌握高职专业知识和专业技能的学生具有重要的意义。深化职业教育教学改革，提高毕业生竞争力，应在提高高职毕业生的实践能力上下工夫。要加强校企合作，提高毕业生的实践能力。不仅要深入到用人单位，了解学生工作情况和用人单位对毕业生的评价，而且还要听取毕业生和用人单位对学校专业建设、人才培养模式等方面的意见，以促进毕业生的实

8、践能力的提高。 4.倡导企业改善用人机制 高职院校就业困难群体的指导与帮扶，还应改善企业用人机制，建立以人为本的现代企业用人机制。对用人单位而言，在招聘人才时，应建立更加合理的激励机制，充分发挥每个人的特长，调动其积极性，以利于优秀人才脱颖而出。高职毕业生是用人单位未来的技术和管理骨干，他们素质的好坏直接影响到单位的发展。所以，要倡导企业改善用人机5制，促进高职毕业生的就业，同时也从根本上解决企业招工难的问题。 总之，高职院校就业困难群体的指导与帮扶是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。面对当前高职院校就业困难群体的现状，对其指导与帮扶，应从援助家庭困难的毕业生、疏导具有心理障碍的毕业生、

9、提高毕业生的实践能力和倡导企业改善用人机制四个方面采取措施，不断探索高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略。只有这样，才能促进高职院校就业困难群体顺利就业。 参考文献： 1丁玮.高职学生就业的几点思考J.广西质量监督导报，2007， （04）. 2魏改然，高芳.浅谈高职院校学生就业能力的培养J.河北企业，2011， （05）. 3丁雪冬.新形势下大学生就业对策研究J.教育教学论坛，2011， （12）. 4杜艳辉，张瑞祺.大学生就业困难研究与对策J.新西部（下半月） ，2009， （12）. 5王天英.解读“大学生就业难”J.科教文汇（上旬刊） ，2009， （09）. 6陈海宇.高职毕业生就业的困惑与对策J.考试周刊，2009， （14）.