高职院校体育教师信息技术认识和使用状况.doc

1、1高职院校体育教师信息技术认识和使用状况摘 要 采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对高职院校体育教师使用信息技术的状况进行研究，结果发现高职院校体育教师的认识和使用状况存在较大的问题，必须加以提高。 关键词 高职院校；体育教师；信息技术 中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0041-02 1 前言 随着信息技术的发展，各领域对信息技术的应用加大了重视，大大促进各领域的发展。体育教学是高职院校教学的重要组成部分，信息技术的运用对高职体育教学的开展具有重要的促进作用。作为体育教学主导的体育教师应该对信息技术具有客观、科学的认识，并在教学中广泛地进

2、行运用。 2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 抽取山东省 20 所高职院校 100 名体育教师作为研究对象，分析他们对信息技术的认识和使用信息技术的状况。 2.2 研究方法 研究过程中查阅了大量的文献资料，编制高职院校体育教师认识和使用信息技术状况调查问卷，并访谈部分专家、领导和教师，为研2究的开展奠定了基础。其中发放问卷 100 份，回收有效问卷 91 份，有效回收率 91.0%。 3 研究结果与分析 3.1 高职院校体育教师信息技术了解状况 研究采用“您对信息技术了解吗”作为题目，对高职院校体育教师进行调查，结果发现 67.03%的体育教师对信息技术不了解，21.98%的体育教师对信

3、息技术的了解情况一般，10.99%的体育教师对信息技术了解。通过数据可知，高职院校体育教师对信息技术的了解程度存在很大不足，只有 10%多一点儿的教师能够对信息技术了解，近 70%的体育教师对信息技术不了解。由此可见，高职院校体育教师对信息技术的关注程度很低，这对信息技术在体育教学中的运用非常不利，必须加以改变和提高。 3.2 高职院校体育教师对信息技术重要性认识状况 研究采用“您认为信息技术在体育教学中重要吗”条目对高职院校体育教师进行调查，结果发现 36.26%的体育教师认为信息技术在体育教学中重要，45.05%的体育教师认为信息技术在体育教学中的重要程度一般，另有 18.68%的体育教师

4、认为信息技术在体育教学中不重要。通过调查发现，高职院校体育教师对信息技术的重要性认识不足，约有超过 1/3的体育教师认为信息技术重要，接近 1/5 的体育教师认为信息技术不重要。重要性认识的不足将会直接导致体育教师不愿意在体育教学中运用信息技术，这也是目前高职院校体育教学中信息技术运用不足的重要原因之一。 3.3 高职院校体育教师对信息技术的运用倾向状况 3研究采用“如果各种条件具备，您是否愿意在教学中运用信息技术”条目对高职院校体育教师进行调查，结果发现，56.04%的体育教师表示在条件具备的情况下，他们会在体育教学中运用信息技术；43.96%的体育教师表示即使条件具备，他们也不会在体育教学

5、中运用信息技术。数据表明超过 50%的体育教师具有在体育教学中运用信息技术的倾向，但是还存在超过 40.0%的教师仍坚持不使用信息技术，而深入调查发现该部分教师以年龄大的教师为主，他们接受信息和运用信息的能力不高，所以对信息技术在体育教学中的运用持反对和排斥的态度。 3.4 高职院校体育教师在线学习状况 信息的获得和信息技术的运用技术主要以在线学习为主，所以本研究采用“您是否采用在线学习”为条目对高职院校体育教师进行调查。结果发现，39.56%的高职院校体育教师表示他们进行了在线学习，而高达 60.44%的高职院校体育教师表示他们没有进行在线学习，这表明高职院校体育教师的在线学习存在很大的不足

6、。不进行在线学习就很难获得最新的信息，就不能够很好地掌握当前教育形式的新变化；不进行在线学习就很难了解信息技术的最新状况，也很难在教学中运用最新的信息技术，所以要加大高职院校体育教师的在线学习力度。 研究对进行在线学习的高职体育教师进行了进一步调查，以“您进行在线学习信息技术的频率”为条目，结果发现 27.78%的高职体育教师在线学习频繁，38.89%的高职体育教师在线学习的频率一般，33.33%的高职体育教师在线学习信息技术的频率很低。这表明在 39.56%进行在线学习的体育教师中，真正能够频繁进行在线学习的人数还不到 30.0%，直4接表明高职院校体育教师在线学习信息技术频率低的状况。 3

7、.5 高职院校体育教师信息技术使用状况 信息技术是教学的基础之一，信息技术只有在教学中使用才能够具有价值，所以研究调查了高职院校体育教师信息技术的使用状况，采用“您在教学中使用信息技术吗”为条目进行调查。结果发现，37.36%的高职院校体育教师使用信息技术，62.64%的高职院校体育教师不使用信息技术。通过数据可知，高职院校体育教师很少使用信息技术。 研究对使用信息技术的高职院校体育教师进行进一步调查，结果发现 32.35%的体育教师频繁使用信息技术，44.12%的体育教师使用信息技术的频率一般，20.59%的体育教师很好使用信息技术。由此可知，即使存在一定数量的体育教师使用信息技术，但是他们

8、使用信息技术的频率是很低的。 3.6 高职院校体育教师使用信息技术的对策 1）加强引导，提高重视程度。通过研究发现，高职院校体育教师对信息技术的认识和运用状况存在较大的不足，而这在信息高度发展的背景下对体育教学的发展是非常不利的。所以高职院校要加强对体育教师的引导，让体育教师明白和了解信息技术的重要作用，让他们在思想上提高对信息技术的认识，培养他们运用信息技术的意识，为信息技术在体育教学中的运用奠定思想基础。信息技术运用意识的培养要通过例会、主题会议等各种形式开展，做到经常宣传、经常提醒，使体育教师通过多种形式、在各种场合和场所都能够了解到信息技术的作用和价值，这样才能够不断的提高体育教师对信

9、息技术的重视程度。 52）加强教育，提高运用能力。信息技术作为保障和提高体育教学的重要途径，是高职院校体育教师必须掌握和运用的。信息技术的运用首先要提高体育教师采集信息、加工信息和利用信息的能力，其次要提高体育教师利用信息技术的能力，这些能力的提高需要进行专门的培养。高职院校应该加大对体育教师的教育力度，通过在职培训、讲座、在线学习、脱产进修等形式，不断提高体育教师的信息技术运用能力，这样才能够为信息技术在高职体育教学中的运用奠定基础。 3）创造条件，提高运用基础。信息技术的运用要有物质、制度等的支持，所以为体育教师运用信息技术创造条件是高职院校必须做的事情。信息的获得和信息技术的运用需要具备

10、一定的物质基础，比如电脑和网络的配置、移动硬盘等物质基础，只有在物质基础具备的情况下，体育教师才有运用信息技术的积极性，也才能够获得大量的信息。同时要加大对信息技术运用的制度保障，通过出台相应的政策和建立相应的制度来促进体育教师使用信息技术。 4）加强监督，增强运用效果。信息技术的使用是比较复杂的，正是它的复杂性导致了体育教师不愿意和不能坚持使用信息技术，所以必须加强高职院校体育教师使用信息技术的监督。监督的形式多种多样，首先可以成立监督工作小组，这样就可以保证信息技术使用的连续性和长期性；其次可以将信息技术使用作为评定职称、津贴的指标，这样也能够提高体育教师使用信息技术的积极性。 4 小结 信息技术对高职院校体育教学具有重要的促进作用，但是研究发现，6高职院校体育教师对信息技术的了解、重要性认识、运用倾向、在线学习和使用状况均存在不同程度的问题，必须通过加强引导、提高重视程度，加强教育、提高运用能力，创造条件、提高运用基础，加强监督、增强运用效果等措施进行提高。