高中生物课堂有效教学策略的实践及研究.doc

1、1高中生物课堂有效教学策略的实践及研究摘 要： 学生接受教育的主要场所是课堂，课堂教学质量直接影响学生的学习效果。因此，提高课堂教学质量就成了现代教育的重中之重。本文探讨如何提高高中生物课堂的教学质量等问题。 关键词： 高中生物教学 有效教学 教学策略 引言 进入 20 世纪，科技的迅猛发展向各国发出了明确讯号，就是培养高素质人才。在这种时代背景下，各国都对本国的教育实行了整改，让教育变得更加完善。例如卢姆的“掌握学习” 、布鲁纳的“发现学习”教育理论。这些理论的出现，无疑对教育的发展起到了不可替代的作用。进入 21 世纪，各国对教育的改革更看重，传统的灌输给学生知识的教学模式已经过时，转而结

2、合时代需求，更注重培养社会能力，与他人的合作能力，以及生存能力，等等。在我国，随着社会的进步，传统教学模式面临时代的冲击，挑战与机遇并存。 1.做好备课工作 做任何事之前都要先做好准备，教学也是如此。教师只有在上课之前做好备课工作，才能够将知识很好地传授给学生。一堂课看似时间不长，但是如果不做好准备工作，教学就会变得一团糟，不仅教师不知所云，而且会影响学生的学习效果。对此，第一，生物教师必须对当堂所讲内容烂熟于胸。第二，确定教学的目标、重点和难点，然后根据学生2的实际情况进行有针对性的教学，这样才能取得较好的教学效果。例如在做生物实验前可以对实验的重点进行勾画，避免遗漏。 2.课上多提问学生

3、传统的教学，通常是教师在课堂上滔滔不绝，而学生发言的机会很少，这样一来老师很难知道学生接受了多少知识，课堂教学效果很难保证，必须改进这种教学模式。教师应该在课堂上多提问学生，让学生尽可能地多发言，更好地参与到课堂教学中。而且提什么样的问题也要把握好，问题不能太容易，太容易的问题很难起到反馈的作用，但也不能太难，太难会影响学生的信心。问题以激发学生的学习积极性为目的。比如在学习生物中细胞知识的时候，可以将细胞组成等简单问题留给基础一般的学生，而对细胞中各物质的作用和在不同情况下的反应留给基础较好的学生。 3.教学方法要合理 传统的教学已经过时，教师应该在课改的大背景下积极创新，提高教学质量。那么

4、如何才能够做到教学上有所创新呢？首先教师应该了解生物课程的本质，生物不仅是一门科学，而且与我们的生活有着密切联系。其实生物课所讲的内容有时候就在我们身边。很多老师在传授教学内容时，只是一味地讲，学生只能硬着头皮听，课堂气氛沉闷，学生毫无学习兴趣，因此影响了教学质量。在教学中，教师不妨采用情景教育模式。前面我们提到生物与生活息息相关，那么教师何不将当堂所讲的内容与生活紧密联系起来，将教学内容巧妙地融入生活中呢？这样不但学生好理解，还能够提高他们的学习积极性。 34.及时进行课堂反馈 教师如果想要知道学生当堂课的掌握情况，就必须进行课堂反馈。反馈最直接的形式就是家庭作业，教师可以根据家庭作业的质量

5、整理出学生接受知识的情况，并从中知道学生哪些地方没有掌握好，抓住重点进行讲解，直到学生完全接受为止。此外，教师也可以给学生准备课堂反馈表，让学生填写在课堂上还不是太明白的内容，然后老师根据学生的反馈进行有效讲解。 5.合理地组织教学 教师应该抓住学生的心理，了解他们爱好什么，然后在课堂上运用诸如做游戏、表演等新颖的形式提高学生学习的积极性。教学情境应结合教学内容，不能只图学生开心，忽略教学的本质。对于生物来说，通过旧知识进行导入也是个好方法，能达到开门见山的效果。 6.教师应该处理好与学生的关系 教师不应该只是自己“一言堂” ，而应该多听取好学生的想法，多与他们交流，让学生表达自己的所思所想。

6、教师应该变得更有亲和力，这样才能拉近师生之间的距离。教师应该多鼓励学生，而不是一味地责怪，甚至是打骂，这样只会加重学生的逆反心理。在课堂上，教师应该时常用风趣幽默的话语进行教学，营造良好的课堂气氛，使学生感受上课就如同日常聊天一样的轻松，这样学生就不会产生厌学心理，从而更积极地参与到学习中。不仅教学效果好，还能够让学生更喜欢老师。 7.教师要提高自身素质 教师的一言一行会影响到学生。所以说教师自身素质的提高非常重4要。首先，教师应该以身作则，上班不迟到不早退，给学生留下好的印象。在上课过程中要关闭手机，禁止接电话。现在学生有手机已经不足为奇，如果教师总是在课堂上接打电话，学生也会受到感染，不停

7、地摆弄手机。这样不仅会影响学生的学习，更严重的是，由于教师没有以身作则，使得在学生面前的威信降低。 8.利用网络开展教学 进入 21 世纪，网络已经普及。如果能将网络与教学有机结合，那么课堂教学就会收到事半功倍的效果。 网络教学的优点包括：能够提高学生的学习积极性。网络世界虽然是虚拟的，但也是生动的。教学结合网络图文并茂的形式，或者结合视频讲解，使学生在学习过程中不觉得枯燥乏味，反而会有新鲜感。例如讲到 DNA 的内容，可以结合网络视频或电影片段，比如侏罗纪公园 ，里面就讲到了关于 DNA 的知识，几亿年前的蚊子在叮了恐龙之后，恐龙的血液会留在蚊子的体内，而有的蚊子在消化之前恰巧被树脂包住，变

8、成了琥珀，而蚊子里的恐龙血也被保留了下来，然后科学家依靠蚊子里的这滴血复制了恐龙的 DNA，造出了许多恐龙。虽然说是科幻电影，但其中生物知识还是较符合逻辑的。如果老师能结合这样的视频进行教学，则不仅能够很容易地传授 DNA 的作用，而且会让学生在轻松的气氛中理解教学内容。另外，教师可以给学生出一些问题，让学生自己上网搜集资料，整理内容，并从中找出答案，这样既可以让学生很好地接受教学内容，又可以锻炼学生的自学能力，可谓一举两得。 如果教师能够在教学中充分利用好网络，则不仅学生学习起来兴趣5盎然，还可以普及和提高学生的电脑知识和操作能力。但过度利用网络教育也有一定的弊端，例如会减少教师与学生之间的

9、沟通。网络世界虽然丰富，但毕竟只是虚拟的，学生一直待在网络世界里，时间长了势必会降低与外界的交流能力，这对他们的成长是不利的。同时网络信息更新过于频繁，使得学生无法抓住重点，不知从何下手。所以，教师在结合网络授课的时候应该避免以上弊端。 结语 高中生物课堂教学策略需要教师在教学中不断发现和完善。只有丰富课堂教学艺术，才会使我国高中生物课堂教学有所突破，从而使学生对高中生物学习产生浓厚兴趣。 参考文献： 1周美玲.探求实施一堂有效的教学课J.科技资讯，2010（33）. 2任玉娟，吴爱军.体育学科教学“有效性”的策略研究J.运动，2010（11）. 3沈小明.探索提高初中生物教学质量的有效途径J.生命世界，2010（11）. 4毕红书.例谈高效生物课堂的情境创设J.生命世界，2010（11）.