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高中英语课堂的高效性探索.doc

1、1高中英语课堂的高效性探索摘要:当前我国的高中教育一直是在课堂内实施的,高中教育还是存在一定的问题,学生的课堂学习效率不高,高中英语教学是学校教学的重要组成部分,其中也存在着效率不高的问题。老师只是在课堂上把知识灌输给学生,学生的英语学习也仅仅是为了应付考试,学生对于英语的学习没有兴趣,课堂效率不高。本文通过分析高中英语课堂教学的现状,对如何提高英语课堂教学的有效性进行探究,对老师和学生提出了要求,力求从根本上提高英语课堂的效率。 关键词:高中英语;课堂;高效性中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)16-0143-01 高中英语课堂教学效率的高低是

2、衡量教学质量的重要指标,在新课程改革的大背景下,高中英语课堂的教学已经取得了很大的进展,但是,英语课堂效率问题仍是教育部门比较关注的问题。现在高中课堂的教学还是沿用传统的教学模式,老师只是灌输知识给学生,而不注重培养学生的学习兴趣,学生也只是为了学习而学习,为了考试而学习,这种状况与新课程改革的教学目标是不相符的,不利于学生的长远发展。英语学科是一门应用型很强的学科,如果课堂效率不能改善,那么学生的英语听说能力将很难提高,因此,要全面推进英语课堂教育的改革,提高英语课堂效率。 1.高中英语课堂现状分析 高中英语课堂现在普遍存在着效率低的现象,老师在讲课时只是注2重语法和词汇的教学,教学方法比较

3、单一,学生只是对词汇进行识记。高中英语的考核与评价机制也不完善,对于语法的考核是让学生做选择题,老师只是注重学生的对题率。在应试教育的背景下,高中英语课堂的教学效率不高,老师只是培养学生的考试技能,平时按照考试的重点进行授课,学生的听、说、读、写能力都有待提高。 2.高中英语课堂效率低下的原因 2.1 高中英语课堂没有明确的教学目标。老师在高中英语教学中,没有充分了解学生的知识水平和心理特点,在教学目标的制定上没有按照学生自身发展的需求,在课堂上忽视了学生的主体地位,学生的学习处于被动。高中英语课堂出现了满堂灌的现象,老师在讲台上讲课,学生在下面努力地跟着老师的讲课进度。老师在课程的设计环节上

4、,没有针对课程的难易程度对课本知识进行调整和改进,在授课过程中出现了难易颠倒,让学生不能循序渐进的进行学习。由于老师对课程的难易程度把握不当,导致了学生不能按照一定的节奏学习,课堂效率不高。 2.2 高中英语课堂教学中没有进行合作教学。高中英语课堂要实现让学生自主学习,在这一过程中,合作学习是重要的环节。在实际的教学中,老师没有对学生之间的合作教学加以重视。老师在高中课堂上干预过多,他们担心学生之间的合作学习效率不高,不能在有效的时间内获得大量的知识,担心学生耽误课堂时间,因此老师总是介入到学生的合作学习中,这样会打断了学生的思路,也不利于学生思维能力的培养,降低了学生合作学习的效率。在高中英

5、语课堂上,很多老师对如何引导学生有效地进行合作学习缺乏经验,老师只是让学生进行分组和讨论,3但是,老师没有对学生的合作学习进行有效的管理和监督。 2.3 高中英语课堂教学中老师滥用多媒体,忽视教学内容。新课程改革要求高中英语课堂的教学要实现趣味性,于是,很多老师都开始采用多媒体技术,让很多知识呈现在屏幕上,并运用动态的图画吸引学生的注意力。但是,老师将过多的精力放在多媒体课件的制作上,而忽视了对教材内容的分析,在英语教学上呈现出只注重形式和忽视教学内容的现象,老师大多数注重教学情境的设置而忽视了教学的实际。大量的动态画面可以活跃学生的思维,但是,却没能激发学生对课本学习的热情,有些课件的设计与

6、教学内容不相关,造成了学生注意力不能集中到课本上,导致了高中英语课堂效率低下。 3.高中英语课堂高效性探索 3.1 老师在高中英语教学中应摆脱单一的授课模式。在高中英语的教学中,老师应该摆脱过去单一的教学模式,采用多元化的教学模式,联系学生的实际情况和年龄特点,融入学生的情感体验,激发学生的学习兴趣。老师在课堂上可以通过问题的设置激发学生自主学习的热情,从而提高课堂效率。 3.2 在教学中,老师要创造课堂氛围,建立平等的师生关系。新课程改革要求老师要努力营造轻松、民主的课堂氛围,充分尊重每一个学生,鼓励那些基础不是很好且性格内向的学生进行对话。老师在教学中要设置各种学习活动,让学生进行合作学习

7、,建立融洽的学习气氛。在上课之前,老师可以组织学生进行英语对话和英语演讲、演唱英语歌曲,让学生的心情放松下来。老师通过设置课前活动,便于他们导入新的课程,4让学生在上课时很快能进入状态。 3.3 老师要尊重学生的个性化差异,因材施教。在进行高中英语的教学时,老师要充分了解班级内每一位同学的知识水平和理解能力,针对学生的个性差异进行不同方式的教学。对于基础比较好的学生,老师可以进行深层次的教学,老师可以让学生阅读一些篇幅比较长的文章,老师可以让学生在对文章内容理解透彻后,对文章中好的句型进行背诵。对于基础比较差的学生,老师要鼓励学生进行基础阅读,先把课本上的知识掌握牢固,在把字和词的意思都掌握后

8、,老师可以根据学生的水平,让学生进行短片文章的精读,在熟读文章的基础上,老师可以根据文章设置几个问题让学生进行思考。 3.4 老师在课堂教学中要给学生犯错误的机会。学生在学习英语时,肯定会对句子的语音和语调把握不准,老师对学生犯的错误要加以指正,并且要鼓励学生,不能伤害学生的自尊心。老师要树立一种理念,让学生明白,要想说好英语必须要多加练习,并且不要怕出错。 结语: 现在高中英语课堂普遍呈现出效率低的现象,因此,如何提高英语课堂的效率是每个老师应该重视的问题。高中英语课堂效率的高低直接会影响到学生的学习效果和学习热情。老师在讲课时应该摆脱单一的教学模式,让学生通过合作学习,提高自主学习能力。老师要努力营造轻松、和谐的课堂气氛,让学生在良好的课堂环境中学习,同时建立平等的师生关系,促进师生间的交流,从而促进英语课堂效率的提高。参考文献: 51杨素婷. 新课标理念下高中英语课堂有效教学的策略研究J.重庆师范大学学报,2012(09)

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