歌词，借学生一双慧眼.doc

1、1歌词，借学生一双慧眼“犹记得那年，在一个雨天，那七岁的我躲在屋檐，却一直想去荡秋千爷爷抽着烟，说唐朝陆羽写茶经三卷，流传了千年。 ”这是歌星周杰伦爷爷泡的茶中的一段歌词。据说，前几年，上海一位参加作文竞赛的中学生在一篇怀念爷爷的作文中，先是引用了这段歌词，然后展开行文，作品竟获得一等奖，而类似的情况在那次作文竞赛中屡见不鲜，歌词对作文的影响可见一斑。确实，多年来，歌曲已成为人们生活中，尤其是学生生活中的一个必不可少的组成部分。闲暇之际，少不了高唱低吟，即使五音不全，也要喊几句。 歌曲如此深受大家的欢迎，旋律优美当然重要，然而歌词的作用也不容忽视。早在我国的北宋时期，就流传“凡有井水处，皆能歌

2、柳词” 。美好的作品总是会得到大众的许可甚至追捧。那么，在遵循作文教学规律的前提下，把流行歌曲歌词“拿来” ，让它与作文教学建立联系，这也正是作文回归生活的要求。在语文教学中，我们应该利用歌曲这一生活源泉，寓教于乐，在作文教学中适当的选择些优美的歌词供学生品味与借鉴，不但可以帮助其提高写作能力，更能提高他们对歌曲的鉴赏能力。一、巧用歌词激趣 兴趣是最好的老师，也是学习的内驱力和催化剂。如今小学高段的学生对时尚较为敏感，一些流行歌曲也经常从他们口中纵情奔流。在作2文教学中，教师要善于利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌曲歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感，将

3、学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而“诱发”学生的写作冲动与激情，在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生逐步形成写作兴奋状态，忘情地投入写作当中。 例如，一次，在母亲节来临之际，我让学生写一封信，表达对母亲的养育之恩。许多学生一开始咬着笔杆子，有的觉得母亲只会唠叨，不理解自己，写不出什么；有的觉得要向母亲表达爱有些害羞，很难以启齿；有的甚至体会不到母爱的可贵。于是，我利用多媒体播放感恩的心 ，并带领学生吟唱歌曲，同时播放各种荧屏中的母亲形象。顿时，学生情绪高昂，心中的情感波澜逐渐被掀起，于是话匣子一下子被打开了。有学生从母亲每天早上为自己做的早餐中感受到了爱，有学生开始认为母亲的唠叨就是一首爱的旋律

4、，于是一封封感人至深的家信便诞生了。是的，歌声可以让学生从表象的感悟进入到理性的思考，去感悟歌词的情感，把心中涌动的写作欲望和写作情感化作一段段包含深情的文字。 二、巧用歌词积累 许多学生的文章，写出来总是干巴巴的，短短的，就像流水账，因为他们的头脑仓库里储存的东西太少，太少，有时抓耳挠腮，搜索枯肠，仍是一无所获， “两手摸白纸，两眼望青天” 。如果积累的语言多了，写作时它们便会一个词，一个词的从脑海中蹦出来。背诵经典对于他们来说可能会显得枯燥乏味些，而记歌词这是一个新鲜的活动，显然可以调节积累的方式，而一些好作品也是值得向学生推荐的。 3歌词，一般都比较生活化、口语化，但许多优秀的作品虽然直

5、白，但语境优美，唱完让人沉醉其中。最近流行“穿越剧” ，我的学生对那些剧目都耳熟能详，尤其喜欢唱那里面的主题曲或插曲，其中有一首见或不见一下子感动了我：“你见，或者不见我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不来不去你爱，或者不爱我”于是我上网去了解了这首歌曲，并引导学生品味了歌词，讲述了央仓嘉措的故事。学生一下子从无意识的歌唱提升到了有意识的品味积累，这无疑告诉学生唱歌可以像这样更有意义。再如欣赏铿锵玫瑰歌词：“一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦涩才是今天滋味，想想明天又是日晒风吹，再苦再累无惧无畏”每个人都会遭遇挫折，有了这样的鼓舞，我想谁都会战胜困难。像这样优秀的歌词作品还有许许多多，教

6、师可以充分挖掘这些教学资源，让学生不断积累，进而作为写作素材。我的学生在读完三国演义后，便在周记中写到：“滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄”读完三国我的眼前总会出现那一个个形象鲜明的人物，足智多谋的诸葛亮、心胸狭窄的周瑜、礼贤下士的刘备这样的引用和感悟便水到渠成。 三、巧用歌词感悟 “感人心者，莫先乎情。 ”朱自清先生的背影感动了多少为人子女者；台湾作家三毛梦里花落知多少使多少人黯然泪下；冰心的纸船寄母亲又使多少人产生共鸣，其原因何在？不外乎一个“情”字！文贵有“情” 。 不知何时，学生的作文远离了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有东拼西凑的故事和4似曾相识的语言，这都源于

7、学生对生活的理解与感悟不够深刻。所以作文教学中要培养学生提炼生活内涵的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。优秀的歌词大都是生活的再现和提炼，凝聚着创作者深入生活品味和思考的结晶，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从烛光里的妈妈的歌词中感受到母爱不仅仅只是表现在守候我病床的那一刻，母爱渗透在我们人生的每一分，每一秒，每一个眼神，每一个动作，从而升华对母爱的理解，进而开拓思路，透过不同的角度抒写对母亲的爱。 四、巧用歌词取题 题为文心。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招来的顾客就会越多。 众多歌曲中有一类歌曲虽然没有多么动人的旋律，却也能让人一见便

8、能耳目一震。作文，取题同样重要。我的学生中不乏利用歌曲题目拟题的，如童年 风雨之后见彩虹 好人一生平安等。还有一次习作，有个学生写了请张开你自信的翅膀一文，而题目的灵感则来源于容祖儿的挥动着翅膀的女孩 。该学生选择的理由是因为容祖儿歌词里面的翅膀是与毅力、坚强和自信联系在一起的，刚好符合她的写作意图。看来，学生在取作文题目时，并不是盲目的借用，而是在一定理解程度上的借鉴，这不仅提高了学生对歌曲的鉴赏能力，同时内化为一种对文学作品的理解。 五、巧用歌词创作 法国大艺术家罗丹说过这样一句话：“美是到处都有的。对于我们5的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”优秀的歌词可以帮助学生，积累了大量的写作素

9、材，成为学生写作的源头活水。提到周杰伦，几乎所有学生都能哼唱一两句他的歌曲。然而作为语文教师则不可忽视他的作品的词作者方文山。方文山作词笔触细腻，境界隽永，真可谓是精彩绝伦。无论是菊花台中的“菊花残满地伤，你的笑容已泛黄，花落人断肠，我心事静静淌” ，还是千里之外里的“闻泪声入林寻梨花白，只得一行青苔，天在山之外雨落花台，我两鬓斑白。 ”都透着浓浓的中国风，似乎每一支歌都是一幅泼墨山水，似乎每一首曲都是一首经典古诗。于是，学生学会了如何通过意象表现自己内心的情感，学会了如何运用不同的修辞来修饰自己的文章。 例如，在写友情时，有的学生会记录这样行云般的文字“友情是酷暑中的一丝凉风，抚慰我们的心灵；友情是冬日里的一束火把，温暖我们的心窝；友情是一杯浓浓的咖啡，沁人心脾；友情是一朵玫瑰，芳香扑鼻”在写父爱时，有的学生会写“常说，父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。 ” 优秀的歌词和诗歌一样，既是一种独立的语言形式，又是一种成形的语言材料。把歌词融入作文教学，引导学生吟唱、积累、运用这些诗化的语言，让沉重的作文教学有了一丝闲适与惬意，在提高他们的写作能力的同时，还能增加学生的审美体验，作为语文教师可千万别忽视这一教学资源。 （责编 张亚莎）