1、1激发兴趣，自主探究，学以致用【背 景】 本课出自义务教育牛津小学英语 3B第三单元Family membersA板块，第一课时。本节课的新词、句型又多又杂，不仅有一般疑问句，还有特殊疑问句。如何把分散的重难点用一根主线串联起来，如何层层递进，分散难点，突出重点，如何在进行适当拓展的同时，将课堂内容上升至情感主题，如何让学生在轻松愉悦的氛围中提高运用英语的能力，都是这节课要重点解决的问题。怎么解决呢？我一开始真有点手足无措，但着急是没用的，先想清楚再说吧。翻阅了一些教辅资料，我的思路也逐渐明了 首先，激发兴趣。 兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。小学
2、阶段的孩子年龄小，爱活动，他们的学习大多以无意识注意和形象思维为主，注意的稳定性与持久性较差。如何在短短的四十分钟中内牢牢抓住他们的注意力，采用直观的教具、现代化的教学手段和“性价比”高的游戏激发他们的兴趣显得更为重要。 其次，自主探究。 瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。这就要求我们在教学中鼓励学生自主地探究性学习，让学生在自己找的过程中解决问题，2收获成功，在不知不觉中既学到知识，又得到学习的快乐，充分体现了学生的自主性、积极性。 最后，学以致用。 世界上约有 20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有 8亿人
3、。英语是人类最重要的一种交际工具。我们精心设计的每一个情景，最终目标是让孩子学了会说，学了会用，提高交际能力。 【过 程】 步骤一：课前热身。 在这一环节中，学生可以看到一些熟悉的动画人物，并说一说自己喜欢的动画人物，创造轻松、愉快和自然的课堂气氛。同时，也为新知的呈现做好铺垫。 步骤二：新课呈现。 1.通过彼得潘的魔术盒引出本课的主线单词， photo。 老师让学生猜一猜彼得潘的魔术盒里有什么，极大调动了学生的兴趣。魔术盒里的照片会不断快速地闪现在 PPT上，并伴有 photo这个单词的读音，让学生在听觉上对这一新词有所感知，也为学习这一单词的读音降低了难度。 2.呈现彼得潘魔术盒里的照片，
4、这些照片都是学生熟悉的老师和同学，并对这些照片进行讨论.在讨论的过程中学习本课的新句型，Whos this man/ boy？ Hes 和 Whos this woman/ girl？ Shes 。利用学生身边老师和同学的照片，调动了学生讨论的积极性。通过 PPT左右两边比较，让学生自己找到如何回答 Whos he/she？的答案，突3破本课难点之一，学会正确使用人称代词“男他 he， 女她 she”， 培养学生自主探究性学习的能力。通过自主探究，总结出来的知识点，往往比填鸭式地灌输知识点要记得更牢，把握得更准。 3.给学生更多的照片让学生之间进行问答练习。注意 he和 she的正确使用。 4
5、.呈现新词组， I think，并利用照片练习新句型， This is ， I think. 。 T： Look at this photo. Whos he？ S： Hes T： Are you sure？ S： T： This is ， I think. （用手势做出“想”的动作，帮助学生理解新词组的意思。 ） S： Yes， he is./ No， he isnt. 5.用刚学会的新句型讨论一名学生的全家福，引出本课的两个新词。T：This is your father， I think. S：No， he isnt. T：Whos he？ S：Hes my uncle. Use the
6、 same way to present the word aunt. 6.叔叔阿姨单词教授完以后，用“猫捉老鼠”这个游戏去巩固单词4的朗读，缓解学生学习新知带来的紧张情绪，同时也利用游戏引出爷爷奶奶这两个新单词。游戏发挥了重要的作用。 7.用Father and mother， I love you.这句话引出新词family，与之前学过的 photo组合成本课的课题family photo。这个环节的创设不仅寓教学新知与无形，教师还可以通过这句话对学生进行爱家的情感教育。 步骤三：课文的呈现与学习。 在前一步骤中学生讨论自己全家福的基础上，自然过渡到讨论课文中杨林的全家福。让学生在不见文字
7、的情况下通过听来了解课文，通过说来巩固课文，培养学生听说的能力。 步骤四：巩固新知。 此活动的设计是让学生在真实的情景中，操练、巩固本课的重点单词和句型，让学生在表演中学会已有语言，在交流中提高运用语言的能力。学生自己扮演外国人给课堂注入新鲜的活力，不但吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，激发了学生主动开口说英语的欲望，学生之间的配合也体现了小组合作学习的教育理念。 步骤五：情感教育的升华。 最后让学生在本单元的歌曲声中，把自己手中的全家福照片贴到一颗象征学校欣欣向荣的大树上，教育学生由爱家人到爱自己身边的每一个人，让本课的情感教育升华到了最高点。 【反 思】 1.能打破常规，对教材的内容、编排顺序等进行调整。 52.在教学中，运用灵活多样的教学手段，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，提高课堂效率。 3.鼓励用亲身体验的方式来经历英语，探究英语，避免学生过度依赖教师的讲解。 4.语言源于生活，又实践于生活。通过讨论家庭成员，渗透情感教育，让学生学会关爱身边的每一个人，学会感恩。 5.通过小组合作，培养学生合作意识，在合作中互相学习，找寻差距，促使学生整体发展。
