教师如何从培训中成长.doc

1、1教师如何从培训中成长摘 要：教师培训是提高教师队伍素质，促进教师专业化发展的重要途径。每位教师应该正确面对每次培训，理解和掌握培训的精神和要点，然后把专家的教育理念和好的教育案例应用于实际。这样教师的业务能力才会逐步得到提高和升华。 关键词：教师培训；自主学习；爱岗敬业 教师培训是提高教师队伍素质，促进教师专业化发展的重要途径。听了专家的讲座，使每位教师在原有的基础上都获得了进步和发展。通过多次教师培训，笔者认为要提高教师的业务能力，关键要做好以下几个方面。 一、如何上好每节课 众所周知，教学效果是教学活动出发点的归宿，如何上好每节课对每位老师来说都是很期盼的一件事，但往往事与愿违。听了报告

2、后我才恍然大悟，这叫完成了一节课。仅仅教会了学生一点点数学知识，离传授数学文化差得太远。 1.要上好一节课，引入十分重要 每节课第一环节是否吸引学生，关键就看课堂引入，引入的内容既要与本节课的内容有关，又要激发学生的好奇心和求知欲。在重庆市教科院张晓彬专家报告的案例中，王景老师上概率与统计第一课时，他以“拔锚助长” “守株待兔” “愚公移山”三则语言引入，一下就吸引2了学生的好奇心，最后要求学生用数学知识来解释三则语言蕴涵本节课的什么数学知识，这节课既做到了前后呼应，又起到了学科之间的互助。另外，重庆永川中学梁显正专家的报告案例中，新课数轴的引入也十分精彩（具体见数轴趣谈） ，如果我们老师都像

3、案例中的老师那样精心设计每节课的引入，恐怕厌学的学生没那么多吧，所以我们不要太多地埋怨学生的不是，而是我们要多多反省自己，正如张晓彬专家所说，他的报告如果让老师们听得打瞌睡了，不怨老师，只怨自己的报告不够精彩。老师，要想使自己的课堂更精彩，首先就设计好一个精彩的导入吧！2.在课堂教学中如何开展自主学习 在课堂教学中，老师的主导地位和学生的主体地位同等重要。正如张专家所说，在自主学习中老师要降低“教”的“富营养” ，增加学生学的“饥饿感” ，努力做到“书”让学生自己读， “问”让学生自己提， “果”让学生自己摘， “话”让学生自己说，他多么精典地刻画了自主学习课堂的过程。南京特级教师陶维林说：“

4、写完题目，闭上你的嘴。 ”其实许多老师在这个环节上做得也不是很到位，上课时老师们还是给了学生一定的时间和空间，但是部分学生讨论不出什么结果，此时老师就迫不及待地给学生讲解。现在才知道老师一定要冷静，学会等待，学会期盼，学会不干扰学生的自主学习，学会参与到学生合作学习之中，最后才讲评，对表现好的小组加以表扬，让学生代表说说他们的解题思路；答案出错的小组，千万别批评，师生共同找出错的原因，充分发扬民主精神。这样得到的知识虽然来得慢，但学生们记得牢。也就是我们常常所说的3“来得不易，才知道珍惜。 ”比如说，初二这次期末考试中最后一题，第一问是人教版八年级数学下册书上的原题，听老师们改卷时都在说，有的

5、老师在书上讲过的，有的老师在资料上也讲过，甚至有的老师还讲过几遍了，然而此题全县平均得分仅仅 1.8 分，很多老师都怨声叹气地说：现在的娃娃又懒又笨，讲过的都没几个人做出来。在上新课时我也讲过此题而且第二问我也讲过，我的学生同样少数人全对了。现在回想，觉得那道题本来就不很难，老师讲过，学生也做过，为何学生那么快就忘记了呢？我的学生失误的原因有：其一，学生在做此题时直接看书上的提示，没有认真去思考为什么要这样做辅助线，所以来得容易忘得快。其二，我在补充第二问时，为了节约时间，就把可能的两种辅助线做法直接提示给了学生，分析了做垂线时这种情况是行不通的，然后就布置成了中午作业，当天此题学生们还完成得

6、比较好，到期末时他们也忘记怎么做辅助线了。其实，许多老师多数时间都采用了那种“注入式”教学，把学生当作是容器，正如有的学生告诉我：老师，我们的头脑又不是电脑，哪里记得那么多，何况电脑也都有内存呀。回想学生的这句话，的确应该把课堂真正还给学生了，通过他们动口说，动脑想，动手做，这样得到的知识才具有持久性。 3.作业问题 正如专家们所说，为了减轻学生的负担，力争在课内完成作业，课堂作业老师也有检察的必要，这直接反映学生课堂知识掌握的情况，课后作业尽量少而精。一到期末千万别来题海战术，相同的题目学生做得太多，就不是什么熟能生巧了，而是“熟能生烦” “熟能生笨” 。 4二、作为老师最起码学会宽容和尊重

7、学生 默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ”，尊重学生就需要理解，信任和宽容学生。宽容是一种品德，宽容他人，你是仁者；宽容自己，你是知者；学会宽容,你的人性会得到升华。所有教育专家都有一颗宽容的心，重庆市教科院张晓彬在一次报告中，突然有一位老师的手机铃声响了，他宛然一笑地说：“是不是提示该下课了呀，呵呵。 ”有的老师在打瞌睡，他微笑着说“是不是有的老师闭目在品味我的讲解呢。 ”作为一线老师的我们，看见学生上课玩手机或者干与上课无关的事情，要么就没收东西，要么就把学生当着大家的面批评一顿，要么就罚学生其实，这样学生很抵触老师，以后故意与老师对着干，使师生关系越来越僵化。我们也要学学专家，学生

8、犯错时，委婉地给予暗示。因此，作为一线教师，我们应根据学生的心理特点，本着尊重学生、爱护学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面地认为“严是爱，宽是害” 。宽容学生也是对学生的一种爱，但这种宽容不要变成了纵容。 三、教师应把教书看做事业，不要看做职业 一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。在给我们做报告的几位老师中，明显能够看出他们把教育看作了事业，今天我们能看见的是他们的成功和辉煌，但成功的背后他们不知付出了多少艰辛和汗水，梁教授的一言一行都体现出他对教育事业执着和追求，正如他所说“理念的执着就是成功，有一种绽放叫坚持。 ”每位教师都像他那样，也许就会出现没有教不好的学生这样的奇迹。作为教师的我们，以后如果能把教书看做事业，那么中国的5教育就会有崭新的明天。 总之，通过每次教师培训学习，老师们都应该掌握培训的要点和精神，随时反省自己的教学经历，然后在教学工作中根据自己学生的实际情况，把我们培训中学到的东西应用于实际。通过培训教师队伍的素质才会逐步提高，才会不辜负党和人民给予教师的重任。 （作者单位 重庆市璧山县蒲元初级中学） 编辑 曾彦慧